高中体育教学中德育渗透的实施研究

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　　摘 要：新课改的提出明确规范了教育教学活动中“以德树人，发挥社会主义核心价值观”的重要实现意义。高中教育阶段是义务教育最后阶段，也是学生踏入社会前的重要阶段。在高中阶段教学中帮助学生树立良好德育品性，是使其今后更好适应社会发展的关键举措。本文旨在探讨高中体育教学中的德育渗透对高中生综合素质提高的意义。
　　关键词：高中体育教学 德育渗透 实施措施
　　引言
　　高中体育教学活动的顺利有效开展是切实相应新课改实施的积极措施，高中体育教学是学生素质教学、综合全面教育发展的重要组成部分。体育教学活动的开展不仅仅只是引导学生进行身体素质增强锻炼，还能够有效陶冶学生的情操，切实帮助学生在实践活动参与过程中自主地对自身思想道德修养进行提升，让他们学会如何做人。但部分教学单位认为，学生在高中階段应该以学习知识、备战高考为主要目标，忽视了综合全面发展对其今后适应社会需求的重要性，致使在实际教学过程中忽略了思想道德教育工作的进行。学校是学生接受科学知识和社会知识的地方，育人先育德，因此，在实际课程体系安排中，任何一门学科的教学活动开展都应充分重视德育渗透。[1]
　　一、目前体育教学中德育渗透存在的问题
　　教育单位和教育工作者对体育德育教育的认识不够正确。体育教学活动的设计开展需要实际教学工作者与相关教学单位进行统一协调讨论，切实为学生创设出高效合理的课堂教学情境，以求最大程度上帮助提高其体育锻炼意识和能力。但仍存在部分教育单位在实际开展体育教学活动时，不能正确认识到德育渗透在其中起的关键重要作用，仅仅只是局限于表面工作，没有深入对学生进行思想道德培育工作，可能导致部分学生因此产生性格缺陷，不能很好地适应社会发展需求。教育工作者对德育渗透的不正确认识是影响高中体育教育立德树人的实际实施因素，导致其教学目标模糊，教学初衷不够坚定，容易被外界因素改变，最后导致其德育渗透工作实际教学效果不尽人意。[2]
　　学生在体育课堂教学活动中的参与度不高。传统教学方法存在过分强调教师课堂主导地位的缺点，这一缺点的产生致使学生只能被动地对教师输出知识进行接收，不能充分调动自身学习主动积极性。新课改的提出就是从根本上对教学理念上进行创新革新，使教师明确学生在课堂上的主体地位，有意识的通过教学活动开展来增加师生互动，进而提高学生的学习积极主动性。让学生充分感受到教师的尊重，能使之更加贴切是体会教师传授知识的科学合理性，一定程度上帮助其遏制学习抵触心理的产生。教师也能从学生的活动参与程度上观察出其实际知识掌握程度，更好地对德育教育和科学教育进行整合，潜移默化地对学生产生思想道德修养积极发展的影响。
　　二、实施德育教育的有关途径
　　1.结合竞技体育规则对学生进行鼓励式思想教育。没有规矩不成方圆，无论是家庭教育还是学校教育，都应有具体准则对学生行为发展进行约束，才能有序引导其积极健康的成长发育。在高中体育教学课堂中，教师也要学会充分利用相关竞技体育准则来对学生的上课纪律和相关表现进行记录和规范要求，实际有效在其中渗透德育教导，全面对学生思想发展起促进作用。
　　例如，教师可以切实根据实际教学情况设计相关体育比赛，但赛制的设定要有人情味，切实将德育教导渗透其中，让学生明白“友谊第一，比赛第二”的道理。让学生实在感受到竞技体育的魅力，懂得学习他人在比赛过程中表现出的优良品质，并实际结合自身情况进行自我提升。教师通过对比赛规则的科学合理设置，能够实际有效地进行德育渗透，并切实鼓励学生积极参与其中，进而激发其体育锻炼主观能动性。
　　2.具体体育运动项目创新型发展。在体育运动教学活动开展中，教师不仅要帮助学生提升体育锻炼意识，还要切实通过体育训练培养学生的优良道德品质。让学生在体育锻炼中缓解和释放其学习压力，并有效获得思想道德水平提升训练，一举多得。体育锻炼类型多种多样，教师可以在课堂活动上通过体育项目适时切换，充分调动学生参与积极性的同时也能对其进行多方面德育渗透，帮助其更加全面综合的对自身道德发展水平进行针对性提高。
　　例如跑步，可以实际帮助锻炼学生的耐力，培养其坚持不懈努力的奋斗精神，让学生懂得有了奋斗目标就要为了实现它而进行坚持不懈的努力拼搏，不断突破自身发展拘束，尽一切可能创造奇迹。又如打篮球，团队篮球是一项需要球队成员集体合作协力完成的竞技活动。在篮球教学活动开展过程中，教师可以切实培养学生团队合作能力，有针对性对处理问题的思路进行清晰整理，最大程度帮助其学会遇事独立冷静思考，并及时解决。
　　3.体育榜样人物的精神渗透。教师在保证学生进行充足体育锻炼的同时，还需要切实帮助其理解其中的体育精神和潜在的思想道德品质。作为一个高中学生，都能明白“运动是生命的源泉”这个道理，但往往他们都怕苦怕累，无法长久坚持。所以教师有针对性的根据相关体育活动开展，事前对学生进行有关体育榜样人物先锋事例介绍，让学生感同身受地体会到体育运动的魅力。每一个体育榜样人物的优秀夺目，背后都隐藏着长年累月的刻苦锻炼，与这相比，体育课上短短几十分钟的教学活动根本不足挂齿。体育榜样的精神渗透作用，是实际帮助调动学生课堂参与积极性的有效举措，也是其日后进行全面道德素质发展的关键影响因素。
　　结语
　　综上所述，在高中体育教学中，教师要着重对学生的思想道德素质进行有意识的提升，以德育渗透的方式更好的发挥实现体育课堂的育人作用。教师在对学生的道德水平进行培养提升之前，首先应切实规范自身言行举止，并有根据地对自身思想发展境界进行提升，努力为学生起榜样带头作用。在实际体育教学活动开展过程中，教师要注意观察学生发展情况，对学生表现出来的优良品质进行鼓励和认可，对其不良行为进行及时指出和纠正，以求其在今后的发展中能够更加综合全面。
　　参考文献
　　[1]林杰.分析高中体育教学过程中实施德育渗透的途径[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
　　[2]宋祥.初中体育教学德育渗透研究[D].山东师范大学，2019.
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