微视频教学在初中英语教学中的运用

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　　摘 要：微视频教学是一种新型的教学方法，与传统教学方式相比，其自身有着诸多优势，而且微视频教学本身就具有精准、简要等特点，这在初中英语教学中能够发挥出有利的促进作用，并且这一教学方式操作起来也比较简单。因此，微视频教学也逐渐被越来越多的初中英语教师所接受，并应用到英语教学之中。但是在实际应用的过程中还存在一定的问题，影响了整个英语教学的有效性。这就需要初中教师结合英语教学内容合理使用微视频，提高微视频教学应用的高效性。
　　关键词：微视频教学;初中;英语教学
　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2020）02B-0060-02
　　近些年来，新课改教育教学理念深入推行，促使新型的教学方法层出不穷，其中微视频教学是利用信息技术将相关学科知识以视频的形式呈现出来，这样的教学方法能够将枯燥的知识转化为具体、生动的视频，既有利于提升学生的英语学习兴趣，也能够将学生在英语课堂中的学习积极性有效地调动起来，以此促进初中英语教学效率的提升。
　　一、微视频教学在初中英语教学中应用的重要性
　　第一，对于微视频而言，其自身主要是由连续的画面以及对应的语言组合而成的，将初中英语知识以视频的形式向学生展示出来。这样的教学方式能够将英语知识声情并茂地表现出来。并且还能够让英语知识变得更加形象化，促使学生更加积极主动地学习英语知识。
　　在传统的初中英语教学过程中，教师通常都是采用讲授式的单一教学方法，在训练学生英语听力时也大都利用录音机，这样的教学过程不但枯燥，也会降低初中生的学习兴趣，从而影响学生的学习效率。教师将微视频有效应用到英语教学中，能够让学生置身于真实的英语对话场景之中，并使其能够进行相应的模仿以及学习，这也更有利于加强学生对英语知识的理解和记忆。另外，教师还可以借助微视频让学生了解更多国家的风土人情、人文环境等，以此促进学生自身英语素养的提升，使得初中生能够得到更好的发展。
　　第二，微视频本身能够容纳多种多样的知识内容，这也使其能够涉及较为广泛的学科知识，而且微视频自身也具有短小精悍的特点，可以将生活实际中的各种场景融入其中，教师可以借助微视频这种特性，为学生创设各种各样的英语对话场景，包括超市、广场、餐厅等多个场所的对话，这样也更有利于培养学生的英语实践应用能力，让初中生能够将所学的英语知识灵活应用到社会生活实践之中，让学生能够做到学以致用，同时还能够提高学生自身英语口语表达能力。另外，初中生在学习英语知识的过程中，难免会在英语课文中遇到一些专业词汇，而微视频对英语对话场景的展示，则能够让学生了解并掌握相关的专业词汇，这样拓展了学生的知识面，让学生能够更好地学习英语知识，并且还能够提高学生自身的英语实力。
　　第三，微视频的应用，能够为学生的英语学习提供更加便利的途径，多数微视频教学资源都具有一定的互动性，使得学生在借助微视频学习英语知识时，能够进一步加深对相关英语知识的理解。绝大部分初中生在学习英语知识的过程中，基本上都是没有机会与外国人进行交流对话的，这也导致初中生自身的英语口语表达缺乏标准性、流畅性，甚至有些学生只会“纸上谈兵”，一旦要用到英语进行对话，就会出现“开口难”的情况。而微视频在初中英语课堂教学中的有效应用则能够改善这一问题，教师能够借助微视频为学生提供标准的英语对话范例，让学生能够通过学习微视频中的正宗英语对话，纠正自己在对话交流过程中的错误发音，同时也能够让学生感受到学习英语的乐趣，促使学生能够更加积极地参与到英语教学之中。
　　二、微视频教学在初中英语教学中运用的有效策略
　　（一）利用微视频教学导入话题，激发初中生的学习兴趣
　　良好的兴趣能够提高学生的学习动力，对于处在初中阶段的学生而言，其自身的思维能力以及自我控制能力还不够成熟，在英语学习过程中容易受到各种因素的影响，导致学习效率下降。因此，初中英语教师需要在教学中激发出学生对英语知识的兴趣，促使学生自觉主动地参与课堂教学，进而提高课堂的教学效率。而初中教师若想将微视频有效应用到英语课堂教学之中，则需要增加微视频的趣味性，并借助微视频对学生进行课堂导入，这样不仅能够引发出学生对英语教学内容的兴趣，还有利于将学生的注意力集中到英语教学内容之中。基于此，教师需要结合初中生自身的英语学习需求以及学习兴趣点，并考虑英语教学内容，选取或者制作具有较高趣味性的微视频，在加深学生对英语知识理解的同时，还能够促进学生英语学习效率的提高。比如，教师在对学生讲解“Shopping”这一单元的知识时，可以选择世界各地的购物视频，既能够引发学生的好奇心，也能够将本单元的教学主题引出来，并导入课文中的重点单词，加深学生的印象，促使学生对教学内容有一个更深的理解。
　　（二）借助微视频呈现出英语教学中的重点知识
　　微视频教学的应用，是教师对新课改教育教学理念的贯彻落实，同时也是对现代初中生学习需求的满足，微视频的出现以及应用打破了传统教学方式对初中英语教学的束缚，而微视频本身的直观性和生动形性特点，也让初中英语教学的内容与形式得到极大的丰富。因此，初中英语教师在应用微视频对学生进行教学时，可以将英语教学内容中的重点知识利用微视频的形式呈现给学生，让学生能够从视觉以及听觉等感官上，加深对英语教学内容的认知理解，并牢固掌握重点知识。另外，初中教师也可以根据不同的英语教学内容，借助微视频对整个教学主题进行相应的拓展与延伸，以此锻炼学生各方面的英语能力，同时还能够拓展学生的视野，促使学生能够自主学习英语知识。
　　（三）通過微视频教学培养初中生的实践应用能力
　　初中英语教师若想在课堂教学中有效应用微视频，并以此提高课堂教学的高效性，就需要认识到存在的问题，同时还要明确教学的主要目的，合理应用微视频教学。初中英语课堂教学开展的主要目的是能够让学生学以致用，而这也是教学中一直存在的问题。由于初中英语课堂教学中缺少真实的实践训练，导致初中生难以将所学英语知识灵活应用到实际的交际之中。因此，教师在应用微视频教学时，可以借助其中具体化、形象化的视频和相应英语对话音频，为学生创设出具有较高真实性的教学情境，这样既能够将英语教学生活化，也能够拉近学生与英语知识的距离，还能够让学生通过参与英语教学情境，锻炼自身的口语表达能力，进而提高自身的英语实践应用能力。
　　三、结束语
　　通过上述分析，微视频教学在初中英语课堂教学中有效应用，能够激发出学生的学习主动性，让学生的主观能动性得以充分的发挥，同时也有利于学生对英语知识的理解。因此，初中英语教师应该加强对微视频教学应用的重视，并采用多种合理的方式将其有效应用到英语课堂教学之中。
　　基金项目：本文为甘肃省教科所2019年度规划课题，课题名称：微视频教学在初中英语教学中的运用研究，课题立项号：GS[2019]GHB1372。
　　参考文献：
　　杨艳.浅谈微视频教学在初中英语教学中的运用[J].英语广场，2017，（3）.
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