微视频在初中英语教学中的应用探究
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作者:邓敏超
摘 要：随着教学改革的开展，初中英语的教学方式发生了很大的变化。微视频是一种新颖而有效的教学手段，在英语教学中的使用微视频能够有效地提升课堂教学的效果。本文首先分析了在初中英语教学中应用微视频的意义，然后针对如何在教学中应用微视频提出了几点策略。
关键词：微视频;初中英语教学;应用
一、 前言
微视频是通过网络途径进行传播的教学资源，包含了非常大的信息量，内容比较丰富，形式也比较多样。初中英语是初中阶段的重要科目，但是，在目前的教学中，英语教学在内容和形式上都比较单一。在教学中应用微视频能够有效地改善这种状况，提高学生的学习兴趣，提升课堂教学的效率。
二、 在初中英语教学中应用微视频的意义
（一）有利于创造良好的英语语境
英语是一门语言类的科目，在初中阶段的教学中占据着非常重要的位置。随着全球化进程的不断加快，学校对于英语教学的重视程度越来越高。但是，在实际的初中英语教学中，课堂教学的现状并不是很乐观。学生在学习时没有良好的语言环境是影响学生学习效果的重要原因。我国的母语是汉语，学生在日常生活中很少有机会接触英语，而且课堂教学的模式和教材上的内容都比较僵化，学生并没有很好的学习语境。微视频这种教学资源来源于互联网，包含了非常丰富的信息。教师可以在网络中获得各种各样的微视频教学资源。这些内容不仅能够帮助学生更好地理解英语知识，也能够为学生创造更好的英语学习语境，促进学生学习效率的提高。
（二）有利于提高课堂教学的效率
在英语教学中应用微视频能够使英语教学的模式发生很大的概念。在以往的教学中，教师通常利用黑板和粉笔在课堂上写板书的方式为学生呈现教学中的重点和难点，从而帮助学生更好地记忆这些知识。同时，在进行阅读、词汇、语法等知识的教学时，教师需要在课前做好充分的准备，在课堂上反复为学生示范，这些都需要花费教师大量的时间和精力。在教学中应用微视频，教师可以用视频的形式来代替以往的板书，用微视频示范代替教师的示范。这样能够有效地减少教师的教学时间和教学压力，让教师有更多的时间可以投入到其他教学环节中，促进课堂教学效率的提高。
（三）有利于激发学生的学习兴趣
由于学生没有良好的语言基础和语言环境，在学习英语的时候要比学习其他科目的难度大。有些学生的英语基础非常薄弱，他们在学习英语时会感觉更加吃力，甚至在上课时不能跟上教师的讲课思路。同时，部分教师在教学时所采用的教学方式比较单一，在内容上比较陈旧，很多学生对于英语的学习兴趣都不是很大。在教学中应用微视频能够使这一状况得到很大的改善。在微视频中能够包含非常丰富的内容，学生对这些内容和形式会非常感兴趣，能够更好地吸引学生的注意力。同时，在课堂上播放微视频还能够创设良好的教学情境，使课堂教学的氛围活跃起来，帮助学生更好地理解英语知识，让学生逐渐消除学习英语的畏难心理。
三、 在初中英语教学中应用微视频的策略
（一）应用微视频调动学生的英语学习热情
在学生学习英语的过程中，兴趣是影响学生学习效果的重要因素。学生必须对所学的内容有足够的学习兴趣才能够更加主动地参与到教学活动中，对英语知识有更好的吸收效果。在教学中应用微视频能够使教材中的教学资源得到扩展，让学生直观地感受英语的魅力，获得良好的英语学习环境，从而让学生在课堂上的注意力更加集中。网络中包含的微视频资源非常丰富，这虽然能够为英语教学的开展带来一定的便利，但是很多网络信息也使得英语教学的质量难以得到保障。因此，在应用微视频的时候，教师应该严格的筛选视频资料。教师在选择微视频的时候要充分地考虑实际的教学内容和学生的学习兴趣，将学生的学习热情充分地调动起来。同时，微视频中的内容应该是健康向上的，具有代表性和时代性，能够帮助学生更好地学习课堂上的知识。比如，在学习“Playing sports”这一内容的时候，教师可以在课堂导入的时候为学生播放一段与体育锻炼有关的视频。视频中的场景可以是學生比较熟悉的体育馆、足球场、健身房等，对话的内容可以是外国学生的对话，也可以是简短的采访，谈论的话题要与教材中的内容相关。通过这样的教学方式，学生的学习热情能够被充分地调动起来，课堂教学的效果也会非常理想。
（二）应用微视频营造良好的英语学习氛围
在轻松、愉悦的教学氛围中，学生能够获得更好的学习体验，并且能够更加积极地参与课堂，勇敢地表达自己的观点。在以往的教学中，课堂教学的氛围具有一定的枯燥性，学生在学习时难以体会到乐趣。久而久之，学生的学习兴趣就会受到影响，学习的状态也会非常被动。微视频这种教学资源非常具有趣味性，在课堂中为学生播放微视频能够将学生对于英语的畏难心理得到缓解，将学生的视觉和听觉充分地调动起来，降低学生的理解难度，加深学生对知识的印象。教师也可以在微视频的基础上组织学生进行情境对话，再现视频中的情境，还可以为学生拓展一些课外的学习内容。同时，教师还可以发挥微视频的互动性，让所有学生都能够参与到课堂上，促进学生个性的发展。比如，在学习“Food festival”这一内容的时候，教师可以在课堂上为学生设计闯关游戏，让学生观看两遍世界各地美食节的风俗视频，然后将视频暂停，让学生凭借自己的印象说一说这些美食节的习俗。这样的教学方式能够让学生在课堂上集中注意力，强化学生的短时记忆，同时也符合初中生喜欢挑战的心理，学生能够在这个过程中获得非常快乐的学习体验。
（三）应用微视频拓展学生的英语学习范围
微视频中的内容涵盖的内容非常广泛，教师可以根据教学内容为学生制作一些微视频来开阔学生的视野，让学生在有限的课堂教学时间中获得更多的英语知识，促进学生英语综合素质的提高。虽然初中阶段的学生已经有了一定的英语基础，他们能够听懂比较简单的对话，但是所掌握的词汇量仍然不足。在微视频中，学生能够接触到很多教材中接触不到的词汇。为了更好地帮助学生，教师可以在为学生播放微视频之前为学生强调一下视频中出现的生词。这样不仅能够方便学生对视频内容的理解，也可以对课堂中的知识进行有效的延伸。同时，在观看微视频之后，教师可以根据教学的内容以及视频的内容让学生进行情景对话。比如，在学习“Saving the Earth”这一内容的时候，教师可以为学生播放一段环境污染的纪录片，让学生认识到我国所面临的环境问题。在播放视频之后，教师可以让学生根据视频中的对话和句式进行情景对话，让学生就如何保护地球提出自己的想法。这样不仅能够扩大学生的学习范围，还能够激发学生的学习欲望，培养学生的环保意识，锻炼学生的思维水平、表达能力和口语交际能力。 （四）应用微视频提高学生的英语听力能力
在初中英语教学中，培养学生的听力能力是非常重要的教学目标。在以往的教学中，听力教学具有一定的局限性，学生的听力水平并不是很高。应用微视频来开展听力教学活动对于听力教学的开展有非常重要的意义。比如，在学习“Enjoying cycling”这一课的时候，教师可以将微视频的作用充分地发挥出来。先为学生播放相关的教学内容，让学生在观看和收听的过程中对所学的内容有初步的了解。然后，教师再指导学生将看、听、想结合在一起，促进学生听力能力的提高。在利用微视频进行教学之前，教师应该做好充分的准备，在网络上搜集一些相关的音频和视频，然后对这些内容进行整合，制作出课件。因此，为了达到更好的教学效果，教师可以在课堂上为学生播放微视频，让学生对教学内容有更加充分的认知。教师还可以根据教学内容为学生提出一些相应的问题，让学生进行积极的思考。然后，教师再将教学内容和学生的实际生活结合在一起，提升教学的质量。在这个过程中，学生的听力能够得到有效的锻炼，还能够提升学生的英语综合素养。
（五）在各个教学环节中应用微视频
在初中英语教学中，微视频这种教学资源可以在各个教学环节中使用。教师要根据不同的课型去录制或者制作不同的微视频，将学生学习英语的积极性激发出来。首先，在复习课中应用微视频。在复习课中，教师可以将平时的教学重难点内容整合在一起，通过微视频的形式为学生播放，从而有效地巩固学生的学习成果。其次，在语法课中应用微视频。英语语法知识本身具有一定的枯燥性，学生的学习积极性不高。在微视频中，教师可以通过生动、形象的形式来增加语法教学的活力，降低语法教学的难度。最后，在写作教学中应用微视频。写作教学是英语教学中的重点也是难点。为了让学生获得更好的写作思路，教师可以根据写作的主题为学生播放一些微视频，并且为学生展示一些写作中常用的关键词。这样一来，学生在写作时会更加顺畅，写作能力也会得到有效的提升。
四、 结论
总而言之，在初中英语教学中，微视频是一种十分有效的教学资源。因此，教师要在教学中对微视频进行合理的应用，应用微视频来激发学生的学习兴趣，为学生营造良好的英语学习氛围，扩大学生的英语学习范围，提高学生的听说能力，并且在各个教学环节中发挥微视频的作用，从而有效地提高学生的学习效率，打造高效的初中英语课堂。
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作者簡介：邓敏超，福建省福州市，福建省平潭综合实验区第一中学。
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