互联网+背景下幼儿教育新趋势探究
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摘 要：近年来，中国教育逐渐迈向现代化，“互联网+”模式提供了前所未有的跨界一体化，使不同产业和领域的发展得到全新的整合与进步。在“互联网+”背景下，幼儿教育也与时俱进，结合互联网技术进行了诸多的积极探索，构建了“互联网+幼儿教育”的新式教学形式。这一模式通过丰富的互联网资源对幼儿展开教学，为幼儿的发展提供了创新驱动力，相对于传统的教学模式，它更加关注于幼儿的性格习惯和身心健康发展，使幼儿教育逐渐迈向趣味化、高效化、全面化的新趋势。本文旨在结合“互联网+”信息技术的特点，分析“互联网+”背景下幼儿教育创新发展的新趋势。
关键词：互联网+;幼儿教育;信息技术
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2020）02B-0041-02
随着信息技术的不断发展，“互联网+”的加入给予了时代变革的巨大动力。在教育领域中，传统的教学模式虽然系统而直观，但也无可奈何地在时代的进程中逐渐趋向僵化，难以做到因材施教，无法满足学生对于自我兴趣和自我特长的培养需求。“互联网+”在各方面因素的综合影响下在国内教育领域迅速崛起，网络化的教育新模式促进了优质教学资源的普及，弥补了传统教学模式的不足，使我国教育资源得到合理分配的同时，大大促进了中国教育事业的发展。本文在“互联网+”内涵阐释基础上，分析当下时代背景前幼儿教育趋势的革新思路与创新发展。
一、“互联网+”概述
（一）“互联网+”概念的提出
“互联网+”概念最早诞生于2012年11月的第五届移动互联博览会，是指在创新2.0下的互联网发展新形态。“互联网”是指以云计算、大数据和人工智能为代表的新一代信息技术。“+”象征着添加与联合，是指互联网信息技术与各个产业相整合的新业态，传统行业通过技术的革新和信息的传播与互联网紧密结合，在创新的驱动力下凭借其所带来的便捷性、时效性和易传播性等特点，创造出更强大的发展生态。“互联网+” 带动了传统经济形态的不断发展与演变，为改革和创新提供了广阔的可能性，形成了广泛的、以互联网为基础设施的新生态。这种新的社会形态有利于优化社会资源配置，提高社会生产的创新活力，大大增强了国内的经济发展动力，促进了传统产业生产方式与生产结构的变革以及国民经济的有序发展。
（二）“互联网+”信息技术在教育领域的发展
近年来，“互联网+”在工业、商业和金融业都表现出了强劲的活力。随着传统教学模式弊端的不断显露，以往的教学模式已经难以满足当下人们对于教育的需求，“互联网+”在教育领域受到了空前的重视，得到了广泛的应用。在“互联网+教育”热潮的背景下，众多的网络在线课程借助移动平台逐步实现着优质教育资源的广泛普及化，这些摸索与尝试，展现了21世纪平等共享教育的新思路，为当下的教育教学带来了更好的教育質量与课堂效果，这种革命性的大胆尝试，体现了21世纪人们在信息时代发展洪流中积极进取的良好心态与变革精神。对于幼儿教育而言，“互联网+”视域下的幼儿教育可以围绕着儿童的生理、心理和认知的特殊条件，构建一个有效且智能的教育教学活动。
二、“互联网+”背景下幼儿教育新趋势
随着互联网时代的到来，先进的教育理念得到了广泛传播，幼儿教育是基础教育的根本，对于社会人才的发展教育起到了奠基性的作用。“互联网+幼儿教育”的教学活动主要通过对幼儿的行为习惯、思维逻辑、兴趣爱好和思维素质等方面特性的结合，以互联网平台为媒介对幼儿展开教学，同时利用大数据平台和评价系统对幼儿进行适当地反馈与评价，不仅有利于提升教育教学质量，更有利于促进幼儿思维能力和身心健康的全面发展。
（一）对于幼儿教育教学交互性的注重
随着人工智能和各种体感技术的空前发展，人们逐渐摆脱传统交互方式的限制，可以依靠语言、触摸和肢体等体感交互技术进行操作，这一性质有利于促进幼儿的多感官学习。3D技术和AR增强现实技术可以促使幼儿进入沉浸式的学习，有趣的角色扮演模式可以让幼儿的学习更加全面、深入。当下丰富的体感操纵模式与移动终端的结合，可以大大提高幼儿教育教学的效率，使教育资源能够更加精准和有效，有利于幼儿获得更加完善的认知体验和情感体验，使“互联网+”背景下的交互性教育在幼儿的成长教育中逐渐受到重视。
（二）对于家长参与幼儿家庭共育的促进
在现代教育中，家庭共育的教育理念逐渐得到了广泛的认同。现实生活中，父母在家庭幼儿教育里总是出现角色缺失的情况，因此，父母与教师应当加强沟通、促进交流，共同加强对幼儿身心健康的关注，增强其在成长中的自信心;同时，在家庭共育工作的开展过程中，幼儿的家长需要与幼儿进行有效沟通。
传统的模式已经难以适应沟通教育的需求。“互联网+”的各种网络技术已经广泛应用于幼儿教育，众多的幼儿教育资源网站、幼儿教育App、微信幼儿教育公众号等，都有利于加强家长对于幼儿身心健康与学习状态的关注，促进幼儿教育教学质量的提升。
（三）对于幼儿园教育教学互动的关注
在家庭共育中，幼儿园的教师教育也是重要的一环。幼儿园的教学资源和教室管理，都应该注重与幼儿家长的有效互动，教师需要明确家长幼儿教育的需求，通过互联网所催生的诸多通信方式，积极、及时地与家长进行全面的沟通和交流，针对性地对幼儿进行教育培养。许多幼儿园正在利用互联网平台打造专属的应用App和微信公众号，这样不仅可以向家长介绍各种幼儿教育的信息，让家长更加直观地了解孩子的成长，指导家长利用科学的方法对幼儿进行教育，还可以激发家长对幼儿教育的信心与热情，积极与教师配合，给幼儿的成长提供良好的环境。
（四）对于幼儿园的管理和教学资源的优化
互联网技术不仅在幼儿教育教学上有广泛的应用，还能切实提高管理效率——“互联网+”在校园管理系统的应用，大大促进了“智慧校园”的建设。幼儿园可以实现校园监控系统的完善，门禁卡制度能够大大提高校园的安全性，学校的教务管理系统也能合理地安排教育资源和教学资源并科学地对幼儿和教师进行配置与管理。同时在教育教学中，“互联网+”技术在课堂教学活动中拥有广泛的开发空间，多媒体设施能够有效地模拟教学环境，活跃课堂气氛，提高幼儿学习兴趣，促进幼儿思维能力的培养和自我意识的提升。教育内容的电子化更加符合儿童的心理认知和审美意识，能在一定程度上满足幼儿的求知欲和探索欲，使传统的教学内容在多媒体平台上迸发出更加强大的能量。
三、结束语
“互联网+教育”最大的优势在于能够合理地分配教学资源，促进社会教育发展的公平性，且能够借助网络系统平台传输以文本、音频和视频为主要形式的教育资源，实现社会文化资源的共享。互联网强大的传播效率能够让受众根据个人的需求、兴趣、时间和空间自由选择和安排理想的课程，极大地提高了学习兴趣和学习效率，对于幼儿教学而言，“互联网+”为幼儿教学提供了大量有价值的信息资源。互联网技术的应用能够有效地增强教学效果，使之更加适应于新时代社会发展的需求和幼儿教育的需要，有利于提高教学的质量水平。在未来，幼儿教育将与互联网联系得更加紧密，创造出更绚烂的未来。
基金项目：甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题，课题名称是《互联网背景下的家园共育模式探究》，课题立项号：GS（2019）GHBZX259。
作者简介：李玲（1984.1-），女，汉，甘肃天水秦安人，本科，中小学一级教师，主要研究领域为幼儿教育。
参考文献：
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