科学运用学乐云平台提高教学成效刍探
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作者:陈生德
摘 要：在农村区域的数学教学中，使用先进的学乐云教学平台，有助于营造良好的教育环境与氛围，搭建良好的教育平台，降低课堂教学的强度，增加学生数学知识学习的渠道，增强整体教育效果以及水平。将相关平台的积极作用发挥出来，以此促使各方面教育质量以及水平的提高，将先进的学乐云平台教学作用与优势等发挥出来，为后续教学工作的发展夯实了基础。
关键词：学乐云平台;农村区域;教学应用;教育成效
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）20-0147-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.20.073
在农村区域的数学教学中，可结合学生的学习特点与需求等，运用学乐云平台创建出形象化、视觉化与互动化的教学模式，可全面培养学生相关数学知识的学习能力以及理解能力。
一、农村数学教学中学乐云平台应用的重要性
在农村区域数学教学中，将学乐云平台应用其中，有助于营造较为先进的数学教育专属平台系统，为学校、师生与家长等提供较为完善的教学平台。在教师教育工作中，使用学乐云平台，可以减少备课的工作时间，更好地为学生创建良好的课堂环境与氛围。在学生学习的过程中使用学乐云平台做作业，可以减少写试题的时间，并形成良好的学习环境，提升学生学习积极性。在家长层面，学乐云平台的使用，有助于家长全面了解学生学习状况，正确进行学生学习方面的辅导。且在相关平台的支持下，国家也可以在教育均等化的进程中，创建“三通两平台”的系统，增强教育工作形象性，使其向着视觉化以及互动化的方向发展，激发学生对于数学知识的学习兴趣，创建出高效的教育氛围与环境。
在2002年的时候我国成立了面向中小学生基础教育的互联网服务网站——学乐，其将先进教育方式与技术有机整合在一起，使教师与学生都能够享受先进技术带来的学习帮助，而且为行业的发展创造出很多的突破性进展。在2007年，学乐创建了面向小学生的在线学习以及兴趣提升的平台，也就是學乐云平台，其中小学生的会员数量已经达到五百万以上。在2012年的时候为了响应国家的号召，创建出了相关的教学共享平台，使得教育工作与相关信息化的发展形成良好的整合模式。在2013年，学乐云平台获得教育部门的评审，对其进行发函推广，属于教育部门装配研发中心中大力推广的教学共享平台。采用此类平台开展教育工作，有助于学生拓宽学习渠道与来源，改变既有的学习结构，在实际学习期间形成良好的学习体验，不断激发其学习兴趣以及学习积极性。教师使用此类平台还可以将教学准备工作、课堂教学工作有机地整合在一起，通过一系列教学方式的支持，不断增强各方面的教育工作效果与水平，将先进教学方式的积极作用发挥出来。由此可见，在农村数学教学过程中，采用学乐云平台方式，不仅可以培养学生学习能力，调动其学习积极性，还能增强教师的教学效果，从而达到良好的教育工作目标。
二、学乐云平台在教学中的应用问题
目前在教学过程中学乐云平台的应用虽然已经取得了良好的成绩，但是，其在农村区域中的应用还存在一些问题，从而影响了教育效果。第一，相关学乐云平台在农村区域的应用时间很短，尚未结合农村区域学生的学习特点、基础教学设施、技术特点等创建出富有针对性的应用模式，难以根据目前的教育发展需求正确开展各方面的指导工作，导致学乐云平台的应用水平降低，无法更好地完成相关教育任务。第二，农村区域的学生对学乐云平台缺乏一定的了解，未能形成良好的参与积极性，难以通过相关的学习平台更好地学习数学知识，导致平台的落实与使用受到制约性影响，不能更好地完成相关任务。第三，农村区域的家长对学乐云平台的了解不足，难以根据学生的需求与特点等配合教师利用学乐云平台合理地进行学生学习辅导，使得学乐云平台的应用效果降低。
三、科学运用学乐云平台提高教学成效
在农村小学数学教学的过程中，教师应科学使用学乐云平台提升教育工作成效与质量，创建出先进的工作模式，促使各种工作的合理落实与严格实施，以此满足当前的教育工作要求。为更好地在农村区域中应用学乐云平台，应先为学生讲解相关平台应用的重要性、方式、趣味性等等，以此调动其参与相关平台学习的积极性。与此同时，还要为家长讲解关于学乐云平台的内容，使家长了解、掌握相关平台的应用方式以及其重要性。可以在学生学习的过程中进行合理的指导，这样不仅可以增强家庭教育的效果，还能促使平台在农村区域教育中的合理渗透与发展，为其后续发展夯实基础。
（一）为学生营造良好的课后作业环境
在农村小学数学教学工作中，教师应转变传统的教学方式，合理使用学乐云平台为学生营造良好的课后作业环境，使学生发现做作业的乐趣，不再对课后作业有畏惧情绪。教师在课堂教学之后，可以使用平台为学生布置课后作业。对于新课程而言，在课堂教学之前可以要求学生在平台中上传朗读与学习的视频，也可以搜集各种关于课程的图片知识，待学生学习之后录制相关的学习视频，上传到平台中。在周末，可以为学生布置一些小组相互探讨的作业，要求每个小组在平台中积极探讨各种问题与知识，增强学生的学习与理解能力，为课堂学习做好准备。一般情况下，教师为学生布置课后的电子作业，有助于增强其学习兴趣与积极性;在课堂中进行各种电子作业成果的分享，不仅可以让学生之间相互监督，还能够促进学生之间的相互竞争，达到取长补短的作用，从根本上激发学生学习与思考的兴趣，增强其问题分析以及解决能力，为学生相关知识的学习与掌握等提供帮助。
（二）重视学生兴趣的培养
在使用学乐云平台时，应正确使用激励方式，全面增强学生整体的激励教学效果。 1.可以使用“云朵”类型的激励方式，设计相关的奖励形式。学生每次在相关平台中做作业或是学习知识，均可以获得奖励，在积攒数量符合要求的时候，可以进行抽奖，获取相应的奖品。这样的激励方式，可以激发学生的参与兴趣，为教师后续开展教学夯实知识基础。需要注意的是，在课堂中教师还可以设置相应的云朵奖励，提醒学生按时到平台中学习知识与做作业，这样不仅可以增强教育效果，还能将相关的激励作用发挥出来。
2.游戏类型的激励方式。可以在相关平台中创建智能作业形式，利用游戏的方式为学生展现作业内容，不仅可以将课内知识应用其中，还可以将课外的知识融入其中，提升教育趣味性与全面性。此时游戏内容应遵循循序渐进的原则，先设置难度较低的游戏，之后逐渐设置难度较高的游戏，使学生在相关平台中学习知识，增强其学习的趣味性。
（三）创建出智慧型的课堂
在课堂教育的过程中，教师可以将云平台合理应用其中，创建出相对应的智慧型课堂。例如，利用随机点名方式、课堂实时化反馈方式、学习截图方式、点赞方式等等，更好地为学生讲解相关数学知识。通过学乐云平台的相关支持，在一定程度上可以增强整体教育工作效果。在此过程中，应充分展现云平台的便捷性以及优越性，遵循公开性与公正性的基本原则，将课堂中的问题合理反馈到实际教学中，以此提升各方面教育工作质量，达到良好的数学教学目标。此阶段教师应创建出相对应的学乐云教育机制，根据目前学生学习的特点与需求等，创建出相对应的教育体系，提升教学效果。
（四）关注学习数据，记录成长轨迹
现在的社会处于數字时代，发达的网络将一个个数据整合起来，能够对我们的生活产生巨大的影响，教学也是这样。在云平台教学过程中，当课堂教学结束的时候，教师可以通过网络给学生布置作业，并且通过网络进行作业的修改。对于学生来说，可以同步查看教师布置的作业，当作业完成以后，可以通过平台传给教师。学乐云教学平台给学生创造了一个向教师、其他学生展现自我的机会，学生不再把作业看成一种“负担”，而是一种参与。学生为了把自己最好的一面展示出来，在上传作业前都会反复练习，以取得最好的成绩。学生的相互浏览、质疑、提议、修改、互助、完善，以及整个学习思路的动态变化过程都被“云”平台所记录，实现了学习过程和思维过程的可视化，不仅促进了学生之间的相互学习，还提升了课堂的互动性和趣味性。而对于教师来说，及时地关注这些评价数据，对于掌握学生的学习进度、激励创新和纠正偏颇也具有很强大的辅佐作用。
（五）将微课程应用其中
为更好地发挥学乐云平台的教学作用，教师可以将微课程合理地应用其中，使二者之间相互整合。教师可以结合课程内容与学生的学习需求等，自主制作出微课，将重点知识、难点知识与最佳学习方法等融入微课中。微课的最长时间为5分钟，最短时间为3分钟。学生在平台中观看微课，除了可以减少学习时间外，还能根据自身学习的不足之处，自主地选择学习内容，提升学习效率。此阶段教师应重视学生学习思维能力与实践操作能力的培养，要求学生结合学习内容，自主录制创新学习方式的视频，这样除了可以培养其思维能力之外，还能使其树立正确的创新观念，在学习相关知识的过程中，增强学习能力与效果。
四、结语
虽然目前在农村区域中的小学数学教学中已经开始使用学乐云平台，但是，还存在很多问题，学生与家长的参与积极性不高，所以在教育工作中应指导学生充分意识到相关平台的重要性，营造良好的学习环境，使用先进的技术方式增强学生的学习效果，使其可以更好地理解与掌握相关数学知识内容。
参考文献：
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[4]苏宁宁.学乐云平台在小学语文作业布置中的应用研究[J].中小学电教（教师版），2018（1）.
作者简介：陈生德（1980.8— ），男，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：小学数学教学。
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