高职院校大学生创业项目孵化中心管理分析
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作者:孙斌
摘 要：随着时代发展，各行各业对于人才的标准与要求都在不断提高，无形中增加了大学生就业压力，由于长期在校园环境里生活，导致许多大学生产生工作经验不足的短板，对其毕业就职造成影响。通过设立孵化中心创业平台，可以有效帮助大学生发挥创意，积累工作经验，增强综合素质，解决一部分就业问题。基于此，本文将探讨高职院校大学生创业项目孵化中心管理分析。
关键词：高职院校 大学生创业 孵化中心 管理分析
孵化中心由孵化器一词演变而来，其本意是指一种禽蛋孵化设备，后与社会学原理相融合，指对初出创立的企业给予培养、指导与帮助，以提高其创业成功率。演变至现在成为了一种常见的创业辅助平台，由于大学生社会经验、资金储备都存在不足，因此为其提供孵化服务，能有效提升其创业成功概率，发挥个人价值。
1 高职学院设立创业项目孵化中心的特点
高职院校孵化中心服务对象均为大学生，因此具有以下四项特点：第一是开放性，因为大学生自身并没有较强的资金实力，因此孵化中心中的大量设备都可免费使用，帮助其节约一部分创业成本;第二是互助性，学校内的创客都在一个中心内办公，可以在工作中互相帮助、启发，通过校内组织的创业培训，互相分享项目经验共同进步;第三服务型院校孵化中心不但要为学生提供相应的硬件设备，还要向其提供法律援助、业务培训等服务;第四是引领性，与其他企业相比，大学生公司更有价值的是其新兴技术与商业模式，这种创业文化会对现有市场带来一定影响，从而带动“万众创新”的风向标。
2 高职学院设立创业项目孵化中心的意义
2.1 为学生创业提供一定保障
很多高职院校大学生虽然专业课成绩较好，也具有一定的创新能力，但其常年处在校园环境中，想法思路较为单纯，对社会中企业运行的知识与手段比较陌生，因此在创业之初会受到很多的挫折，从而打击其自信心。而孵化中心，相当于为创业学生提供了创业温床。通过创业培训、法律讲堂等服务形式，帮助学生快速掌握一些常用的企业运作知识，再创业过程中遇到一些困难也能及时向孵化中心教师请教，从而学习正确的处理方法，积累更多有价值的工作经验。
2.2 有助于提高学生综合能力
学校所学的专业知识虽然能有效提升学生的专业能力，但大多都是理论知识，并不能有效帮助学生去处理实际工作中各式各样的问题。通过早孵化中心创业，第一可以帮助学生提高随机应变能力，如对于营销专业学生，其面对不同的市场环境就要采取不同的营销思路，并尝试通过各式各样的方法来包装产品，满足市场需要。通过一系列的尝试，将所学的知识活学活用，发挥最大价值。第二可以增加学生合作意识，由于学校环境更注重学生学习结果，因此在学生合作精神培养方面存在不足。通过将各类创客集中在孵化中心，定期举办咖啡会议、产品展览，能帮助加强创客交流，使其互相分享产品思路并相互借鉴，形成相应的产业联盟，互相合作，提高创业成功率。
2.3 满足现代社会的人才需要
虽然几乎所有高职院校都会结合当年市场情况，为即将毕业的学生开设相应的就业指导课程，并要求学生有一定的实习经验才能顺利毕业。但由于缺乏相应的监督手段，使这两种教育手段的实用性大打折扣，并不能很好提升学生个人能力，满足社会人才需求，这也是导致大学生毕业即失业的重要原因。通过为大学生创业项目设立孵化中心，能在一定程度上提高大学生实习效率，使其在不断尝试过程中积累职业经验，学习问题处理能力，并不断按照市场需要加强个人学习，提高专业技能的实用性。这些能力能不断提升学生综合素养，使其快速达到现代社会人才要求标准。
3 高职学院设立创业项目孵化中心存在的问题
3.1 领导意识不足，管理机构设立不健全
首先很多院校领导并没有结合校内学生创业情况，设立专属孵化中心管理部门，而是将其简单的划分到招生办管理层级下，管理整个孵化中心的教师也只有1～2名，而且并非专职管理人员，还需要处理学校其他事物。这样无形中提高了孵化中心的行政管理难度，使管理教师将所有精力都放在孵化中心的日常管理中，没有过多的精力去关注学生创业过程，及创业中遇到的困难，而且由于日常负责事物较为繁杂，也增加了联系难度，使很多学生在需要帮助时都不能第一时间联系到指导教师。
第二是管理职能有限，缺乏长远规划。很多高职院校没有相应的孵化园设想，将孵化中心与学生就业指导混为一谈，在学生提交创业计划后，也没有详细检查其计划的可行性，而是结合学校情况为其提供相应的企业运作设备，其中一些设备已处于淘汰之列，学生用该类设备进行创业，只会与实际社会生产脱节更严重，完全不能起到培养作用。还有一些院校，虽然也建立了孵化中心管理制度及规划设想，但由于领导意识不足，大多都是纸上谈兵，并不能起到推动建设作用。
3.2 教师引导不足，入孵项目缺乏可持续性
孵化中心主要是为学生创业服务，但由于缺乏教师正确引导，很多学生仅将孵化中心看作是毕业找不到工作后的退路，并没有明确的创业思路及方案，更多是头脑一热产生的模仿行为。这样的入孵项目首先存在与专业关联性低的问题。很多学生的创业项目都与销售有关，而很少结合了其专业知识，这种创业模式无形中增加了创业难度，而且不能为学生提供更多有价值的工作经验。第二入孵项目的创新意识较低，很多学生在进行创业时并没有提前做好市场调查准备，只是上网查看了相关行业新闻，便进行模仿。这类创业项目在市场上种类较多，并无多少新意和卖点，因此用户需求量也较少。而学生本身又缺乏相关的商业思维，很难再深入挖掘项目特色，其产业项目的竞争力也被相对拉低。第三是学生自身发展意识不强，很多学生的项目服务对象多是院校学生，这样并不能帮助其产生较强的服务意识与发展动力。因为服务对象都是同龄人，其价值观念、消费水准相当，很难为创客提供更好的市场观察角度，一些突发奇想的创意也会因為思路幼稚或用户需求单一而难以启用。虽然很多高职院校的孵化中心都具有较高的公益性质，但一味做学生创业路上的温床，无意中会造成温水吞蛙的局面，将学生的格局、思路局限于一小处天地，在渡过适应期后，其个人成长也会再次陷入困境。 4 高职学院设立创业项目孵化中心的优化措施
4.1 加强管理意识，成立专项管理机构
由于高职院校的孵化中心本来就带有公益性质，因此校领导会出于经济因素，而相应降低对其的管理成本，这直接影响了管理效率。因此校方领导应结合当地企业、政府、及其他院校，共同创办孵化管理基地，并按照规模大小，校内项目申请提供相应的人力物力资源，这样一方面提高了孵化中心建设规模，还减少了学校管理职能，提高了管理效率。
第二应按照孵化中心需要，成立相应创业管理小组，不仅要有相应的全职就业指导小组，还应该配以法律指导顾问，及一些专业教师。就业指导小组处理负责孵化中心的日常管理以外，还要建立相应的管理制度及孵化中心的发展规划。应定期针对中心内创客研究项目开展专题讲座，帮助学生以更专业的角度了解当前项目市场情况，技术发展趋势，从而不断调整创业思路，适应市场需求。另外还要对创业项目采取激励措施，定期要求项目负责人上交项目进展情况，收益额等资料内容，帮助指导小组动态了解学生项目发展状况，还可以请当地组名企业高层对项目报告进行点评，提高学生项目管理的规范性与职业性，提高风险评估能力，并借此机会扩大交流圈为今后项目发展做好准备。而对于一些项目进度迟迟无果的创客团队，也要及时与团队成员沟通，了解其创业困境，分析转变策略，提高创业能力。
4.2 加强审核意识，提高项目可行性
首先教师要在学生创业之初发挥积极引导作用，通过知识讲座，帮助学生了解更多的市场调研方法，及自身专业优势，为项目选择做好准备。
第二成立项目审核小组，严格把控项目质量。项目小组应由教师团队与专业机构共同组成。首先由教师小组对项目调研情况、团队整体素质、项目类型、周期方向、管理方案、创新程度、资金预算进行审核，接下来将项目申请表移交给专业机构进行审核评价，避免受校内人际关系影响，为创业项目给予公正客观的评价。这样做一方面直接降低了创业失败风险，另一方面能提高团队自身重视程度，了解到一个项目从选用到正式运营之间的困难，不断加强学习增加个人能力。
第三建立项目备选库，帮助学生提供发展思路。院校教师应结合自身专业优势，及当地产业发展情况、市场需求等多方面因素，选择储备项目，避免学生毕业后就放弃孵化项目，真正发挥孵化中心的作用，帮助大学生更好进行创业。
另外，在管理过程中也要借鉴现代社会信息化管理手段，通过专业软件进行数字建模评估每个项目的正常发展状态、资金流转情况等。就业指导教师以管理员的身份对中心内各项目运营情况进行监管，并及时向创客团队提出指导建议，帮助其合理规避风险，积累自身资本。
5 结语
通过开展高职院校创业项目孵化中心能有效幫助学生提升综合素质，为踏入社会做好准备。但很多高职院校在中心管理方面还存在很多问题，没有相应的发展意识及规划方案。因此校方领导要提高对孵化中心的重视程度，通过建立完善的管理、审核制度，提高管理能力，为大学生创业提供更好的平台。
参考文献
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