高中学科教育中职业生涯规划的合理融入
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摘要：在学科教育中融入职业生涯规划，能够达到“润物无声”的效果。新课改指出，学科教育要能够指导高中学生充分发挥自己的优势，达到全面认识自然、认识社会、认识自我的目的，使其能够合理地规划人生，形成积极向上正向情感。基于此，文章以高中学科教育中的职业生涯融入为研究内容，结合不同的学科案例，给出相应的执行策略和方案。
关键词：职业生涯规划 学科教育 策略
陶行知认为：“社会即学校。”利用教育工具，借助于社会大环境，培养学生的实践能力，可以有效避免教育与学校、社会、生活的脱节，促进学生的综合能力提升。高中生职业生涯教育，是帮助学生实现学校与社会接轨的重要手段，在学科教育中融入职业生涯规划，不仅有利于培养学生的社会适应能力，还能够让学生全面认识社会，对自己的未来有深刻的了解。
一、学科教育融入职业生涯规划教育的主要方式
1.将职业生涯规划纳入学科培养目标
在目前的新课改条件下，高中教育的本质发生了重要变化，原来在教育中处于主体地位的教师逐渐成为一个“引导者”，而学生则成为教育的主体。教育的目的，变成了以“学生为核心，使学生发展成为一个独立的、对社会有益的、能够实现自我价值的个体”。
为适应这一时代的变化，在学科教育中融入职业生涯规划时，必须做到以学生为中心，培养学生的独立意识、实践意识、文化意识、社会意识和公民意识。以提高学生的就业能力为基础，增强学生的社会责任感。为实现这一目标，在制定学科目标规划的时候，必须做到系统化、科学化。相关学校和教育部门要根据当地高中学生的特点，将就业能力提升作为主要培养内容，列入学科培养目标当中，以便于更好地结合学科知识内容，培养学生的社会适应性。
2.制定学科职业生涯能力课程标准
为了能够提高教师的职业生涯教育意识和教育能力，相关部门可以专门设定职业生涯能力课程标准，以为教师教学提供借鉴。以英语、语文、数学和音乐为例：
英语职业生涯课程标准的制定。英语作为一门语言学科，可以通过在教学任务中融入调查、实践的内容，完成学生职业素质的培养。比如，让学生使用英语参与采访、自我营销，或者是为当地的公司、组织机构等做一次英文广告宣传，入职企业担任实习翻译等。
数学职业生涯的课程标准制定。数学的学习需要充分结合生活，在高中数学教育中，可以在教学任务中，融入职业规划描述，让学生了解数学在升学、培训以及工作中的核心地位，了解数学技能在各个行业和领域的发挥。然后每个月制定与数学相关的实践课程，让学生参与到估算、数据分析、定量分析、调查工作中。
音乐职业生涯课程标准的制定。音乐学习的目的是让学生提高自己的审美能力，所以在制定课程标准的时候，可以让学生通过从事电视台主持、播音员、录音师等实践工作，体验职业氛围。还可以鼓励学生参与演出，从事艺术与知识产权等相关活动实践。
语文职业生涯课程标准的制定。语文与职业生涯规划的内容联系最为密切，在语文课程标准制定的时候，可以实践课为基础，鼓励学生参与到编辑、校对、文案写作、剧本写作等实习中。让学生学习技能的同时，找到自己的兴趣点。
3.制定职业生涯规划主题学习单元
在学科的职业生涯规划教学融入中，可以借助于虚拟现实技术、APP、网站、公众号等形式，开发跨学科主题学习模块。
跨学科主题单元并不是一个独立的课程，而是一个结构化主题学习的方式，是各个学科、各种学习方法的综合体。比如，在模块中可以设置教育认知、语言学习、科技设计、数学逻辑、个人发展等组成部分。各个部分中，提供学科与职业结合的探究活动，能够为教师教学提供丰富的职业教育资源。
二、学科教育融入职业生涯规划的注意事项
1.结合工作、生活的实际场景
在高中教育中融入职业生涯教育，最终目的是让学生能将各个学科知识与工作和生活有机结合起来，通过模拟真实环境，解决实际问题。高中各个学科知识，均来自生活，是各种工作的基础。比如，数学当中的三角函数，可以应用于建筑物的高度测量；函数相关知识，可以用于计算各类贷款的还款利率等。在学科教育中，融入此类生活场景，可以让学生知道自己未来从事销售、金融、建筑、设计、科技等工作，都离不开学科知识的灵活运用。
2.结合学科背景，制定职业生涯规划
不同的学科，在培养目标上虽然存在相同的方面，但是整体上差异明显。所以，在学科教育中融入职业生涯规划时，教师要与学生就本学科的内容进行深入交流，帮助学生了解通过本学科的学习，可以从事哪类工作。比如，在英语学科教学中，教师可以通过模拟和实践的方式，让学生了解学好英语可以从事中外采访、演讲、翻译等工作，使学生明白英语技能的重要性。
3.结合职业的种类和特点进行教学
在经济大变革的时代背景下，职业种类变得复杂多样，对技能的要求也越来越高，从事一个职业，需要学习不同技能。基于此，在学科教育中，必须让学生了解不同职业的技能特点和人才需求点。
比如，在数学教育中，可以采用因材施教的方式，让学生根据自己的兴趣爱好选择教师、会计、审计师、金融师、软件开发师、精算师等职业，并根据每个职业的特点，制定相关的教学实习内容。让学生解决实际问题，培养学生解决职业问题的能力。
三、教学案例
以高中生物中遗传病的种类知识为例，探究融入职业生涯规划的方法，其设计步骤如下：
课程导入环节：教师播放视频《色盲男孩的生活障碍》，让学生了解遗传病，并引导学生学习遗传病的种类、发病率等知识。自主制作思维导图，设计核心模块的学习内容。
模拟咨询活动：借助于学生对遗传病知识的预习，在课堂上开展模拟遗传病咨询活动。由学生分别扮演遗传病患者及其家属（遗传病亲友团）、遗传病咨询师（医生），学生按照自己的兴趣，自主选择角色，划分小组。
让学生了解遗传病的咨询步骤、判定、遗传方式、后代发病率、对策与建议。由学生自主设计所提问的问题和回答的提纲，并进行交流和讨论，找出最合理的一套方案。
由学生按照步骤展开活动，扮演生活中的实际角色，如，询问：孩子的舅舅是色盲，孩子会不会遗传？自己患有白化病，自己的儿子会不会遗传等问题。咨询组则查阅遗传系谱图，根据提问者的不同问题，结合自己的专业知识，进行讲解，并给出合理的治疗建议和预防方案。
学生为遗传咨询师打分，并选出优秀咨询师，设计量表，量表中包含医生的职业素养等内容。
对上述模拟活动进行深入总结，找到从事职业咨询师工作或者是医生工作的必备职业技能，了解遇到突发情况如何处理，如何遵守职业道德等。
高中学生职业生涯规划的目的，是为了让学生能够加强自我了解，觉察可能影响自己未来发展的因素，从而明确自己的发展目标，根据不同职业的种类和特点，提高自己的职业规划能力。在学科知识的教学中，融入职业生涯规划的内容，能够让学生深刻了解知识的价值以及职业的意义，拓展职业生涯教育的空间，具有较强的实践价值和实践意义。
参考文献
[1]鄭志湖.普通高中职业生涯规划教育课程群建设[J].基础教育参考，2017（23）：26-28.
[2]王晓娜. 将希望理论融入高中生职业生涯规划[J].中小学心理健康教育，2019，386（03）：32-35.
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