浅谈幼儿园环境创设的策略
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摘 要 幼儿园是孩子一生当中非常重要的启蒙阶段，因此，幼儿园的教育活动中，必须要注重对环境的打造，幼儿园环境创设是否科学，影响着对幼儿智力的开发以及个性的培养。幼儿园在环境创设方面必须要注重结合幼儿的心理以及生理特点，本文围绕幼儿园环境创设的策略展开了分析探讨。
关键词 幼儿园 环境创设 策略
中图分类号：G612 文献标识码：A
0前言
就幼儿园环境创设来说，主要要讲究三个方面的要点，第一点就是要注重幼儿的心理特点，第二点就是要鼓励幼儿参与的主动性，第三点就是要激发幼儿的创造性。幼儿园的教学活动，侧重于知识内容的讲解，而侧重于对幼儿智力方面的启发，所以，如何以能够激发幼儿吸引力的环境去培养拓展幼儿的学习兴趣，激发他们的求知欲才是最关键的。
1幼儿园环境创设的具体策略
1.1以科学理念进行设计
鉴于幼儿的年龄特点，教师在进行幼儿园环境创设的时候，必须要牢牢贴合他们身心发展的实际规律，也就是以科学的理念进行环境的设计。在考虑具体环境设计师必须要思考这种环境对于幼儿来说是否具有教育性和启发性，环境创设的目的就是应该使得环境创设的实际效果同幼儿园对于孩子们的实际教学目标相符合。幼儿园的学生正处于身体、心智发展以及个性养成的最重要和最基础的时期，所以，幼儿园环境创设必须要与他们的身心发展的具体情况两相适应。另外，幼儿对外界事物充满了好奇与探索欲，因此在进行环境创设的时候，教师应该鼓励幼儿积极踊跃的参与其中，剪一些剪纸，画一些有趣的图画，都能够使幼儿乐于其中，并且和其他小朋友愉快的相处。幼儿园的环境创设不应该以老师的审美角度去进行设计，而要发挥幼儿在设计当中的主动性。在幼儿日后的学习生涯当中，懂得发挥自己的主观能动性是至关重要的，所以在进行幼儿园环境创设的时候，教师必须要遵从科学的理念，从真正有利于幼儿成长的角度出发去进行设计。
1.2设计丰富的主题
幼儿园在进行环境创设的时候，对于内部墙饰要进行主题的打造，根据幼儿的年龄特点，所设计的主题要能够满足他们的好奇心，激发他们的探究欲。幼儿园教师在进行主题设计的时候，应该根据相关的教材内容来进行设定。比如教师在讲四季的时候，讲到春天，就应该在墙贴上一些生机勃勃的图片，比如说漂亮的花朵，青青的草地，等等，告诉孩子们，春天是一个万物复苏的季节。讲到秋天，教师则可以在主题墙上，画上一颗大大的果树，然后指导孩子们，自己剪出一些水果，再贴到果树上，然后教师就可以告诉幼儿，秋天就是丰收的季节。在进行幼儿园环境创设的主题设计时，教师一定要让幼儿自己参与其中，只有这样才能够有效激发起他们的学习兴趣，从而使得教师和孩子们的关系更加贴近。加强课堂互动，使课堂氛围更加活跃，温馨以此来促进幼儿心智的健康快乐成长。教师在幼儿园环境的主题设计上仅仅是一个引导者，而不是一个决定者，幼儿也是其中的主体，他們应该积极的参与到其中。教师应该鼓励幼儿在进行环境创设时，积极的表达自己的想法。这也是激发他们思维能力的一种很好的方式。
1.3注重家长园地建设
幼儿的身心健康发展离不开教师的引导，也同样离不开家长的积极配合，每个幼儿园都有自己的家长园地，家长园地是教师与家长之间进行沟通联系的重要基地，同时也是家长与孩子之间进行有效沟通的桥梁。在幼儿园环境创设当中，教师应该根据幼儿教学活动的实际开展情况，以及每位幼儿学习的实际情况，来建设好家长园地。为幼儿家长提供一个能够更好的了解自己的孩子的途径和机会。在教师的指导下让孩子家长能够明白更加科学的育儿知识，了解自己的孩子的成长，同时也使家长学习到科学的卫生保健知识，学校老师和家长一起，积极帮助每一位幼儿健康快乐的成长。在幼儿园的环境创设中，无论如何都应该遵从幼儿的年龄发展特点，不管是学校方面还是家庭方面，都应该为幼儿成长构建出温馨快乐的氛围。这样才利于他们身心的健康成长。幼儿园在进行家长园地建设时，幼儿园老师应该不断加强自身学习，同时充分的了解每一位孩子在幼儿园的具体表现，及时与家长进行沟通交流。
2结束语
总之，在幼儿园所有的教学活动当中，环境创设是其中非常重要的一个部分，它不仅仅是幼儿园外观环境的打造，更是为幼儿提供一个适合他们身心发展的特定环境。教师在进行环境创设的时候，一定要加强与幼儿的互动，科学把握他们的身心发展规律。幼儿在幼儿园环境创设当中，应该积极的发挥出主观能动性，需要教师对其加强引导。
参考文献
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