“互联网+”时代下的高职学生教育现状研究

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　　摘 要：新时期下，随着我国市场经济体制的不断完善，社会对人才的需求量出现了较大变化，急需大量实践型、专业型、技能型人才，高职院校作为我国经济建设输送现代化人才的前沿阵地，需要结合“互联网+”时代的特点，做好学生教育工作，为学生未来的学习与发展夯实基础。本文主要针对“互联网+”时代下的高职学生教育现状进行分析和探究，希望给予我国相关教育同仁些许参考和借鉴。
　　关键词：互联网+时代 高职院校 学生教育 现状分析
　　在我国经济发展新形势下，社会对人才的要求出现了较大的转变，各个行业急需大量的实践性、操作型以及专业技术性人才，高职教育逐渐受到了公众和社会的高度重视。但是在“互联网+”时代下，高职院校的生源不断下降，对学生教育工作增添了一定的难度，而想要提升高职院校育人质量，相关教育者需要结合“互联网+”时代的特点，采取针对性措施开展学生教育工作，促使学生获得素质与能力的均衡发展，为我国经济建设输送更多的现代化、多元性人才。
　　一、“互联网+”时代下高职学生的特点
　　1.思想更加活跃
　　当代高职学生成长于信息时代下，对信息技术并不陌生，在平时的生活和学习中可以灵活应用笔记本电脑和智能手机获取想要的信息，思维更加活跃、社会经验更加丰富。
　　2.缺乏集体意识
　　当代高职学生多为家庭中的独生子女，从小受到父母和长辈的宠爱，在家庭中习惯了以自我为中心，逐渐形成了自私自利、攀比好胜的性格，在校园生活中缺乏集体意识，旷课、早退、迟到等问题严重，并且屡教不改，对学生健康成长带来负面影响。
　　3.心理问题严重
　　通过相关调查统计显示，心理不健康已经成为困扰高职学生健康成长的重要因素，受到公众和社会陈旧观念的影响，认为进入高职院校的学生都是高考失败、学习成绩不好的学困生，这种有色眼镜为高职学生增添了心理压力，在家长和教师批评中，容易产生固执、自卑以及孤僻等不健康性格，沉迷于网络难以自拔，生活脱离学生正常轨道。
　　4.迷恋网络成瘾
　　在“互联网+”時代下，计算机和智能手机已经在学生群体中获得广泛应用，很多学生成为社会中的“低头族”，每天沉浸于网络图片、音乐以及社交软件中，不正确的网络习惯对学生的鉴别能力和判断能力带来巨大影响，其价值观和人生观与社会主流价值观不符，对学生健康成长十分不利。
　　二、“互联网+”时代下优化高职学生教育的相关途径分析
　　1.加强学生思想引导
　　在“互联网+”时代下，社会文化呈现多元化，对当代高职学生的思想观念和价值理念带来了巨大的冲击和影响，但是由于网络中充斥着大量的不良文化，加之高职学生缺乏正确的判断能力，其容易侵害学生的心理和道德信念，因此，教师需要加强学生思想引导，帮助学生正确辨别网络信息，进而形成正确的价值观和人生观。首先，高职院校要注重开展德育教育工作，并且将德育教育和“互联网+”充分结合，传授给学生正确辨别网络良莠信息的方式，促使其更加正确的使用网络进行学习，做到不传播不法言论、不造谣、不传谣;其次，班主任要承担学生思想教育的重任，将思想指导落实到班级管理中，通过完善和系统的思想教育提升学生的道德水平;最后，高职院校要注重组织学生开展思想教育讲座等主题活动，通过讲座帮助学生正确对待社会多元文化，辨别网络中的虚假信息，吸取网络中的正能量。
　　2.加强师生互动交流
　　当代中职学生的个性意识更强，在经历了高考的失利后，其心理难念会受到不同程度的挫折，在进入高职校园中，容易产生自卑、孤僻等心理，加之受到网络负面文化的影响，对学生成长十分不利，因此，教师要结合当代高职学生的个性特点，与学生加强互动交流，促使学生改变极端心理，以积极乐观的态度面对人生、面对生活。首先，以往的师生面对面交流模式已经逐渐被时代淘汰，当代高职学生更加习惯通过互联网进行社交，教师要迎合当代高职学生的特点，使用微信或者QQ等社交工具与学生进行网络交流，及时发现学生在生活和学习中遇见的问题，帮助学生进行心理疏导，充分发挥“互联网+”时代下的技术优势，加强与学生的心灵交流;其次，当代高中学生的个性更加明显，教师在与学生进行交流互动中，要注重给予学生以肯定和鼓励，通过教师的欣赏与表扬，能够激发高职学生的学习热情，唤醒学生对高职生活的渴望以及对专业学习的兴趣;最后，教师要迎合“互联网+”时代的特点，建立心理咨询微信公众号，定期推送有关道德教育或者心理健康的文章，以互联网为开展学生教育的重要平台，提升教育的实效性和针对性。
　　3.加强网络资源建设
　　在“互联网+”时代下，网络已经成为开展学生教育的重要途径，并且受到了教师和学生的欢迎与认可，网络虽然充实着大量的教育资源，但是资源质量良莠不齐，对网络教育的开展形成了制约和不足，因此，高职院校需要加强网络资源建设，将网络打造为学生教育的新平台。首先，高职院校要不断充实教学资源库和精品课程库，对入选的资源进行科学认定，制定科学的认定机制，保证资源的有效性和教育性;其次，制定科学的资源维护机制，便于广大师生下载访问，对所有资源进行集中化管理和维护，提升资源的利用效率;最后，高职院校要积极应用新技术，加强校园信息化建设，为学生和教师提供便捷。
　　结语
　　总而言之，在“互联网+”时代下，高职学生的个性出现了一定的转变，教师要迎合网络时代的特点，充分应用信息技术开展学生教育工作，帮助学生树立科学的价值观、人生观以及世界观，为其未来职业发展夯实基础。
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