小学语文教学中传统文化的有效渗透
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摘;要：随着新课程教学改革的不断深入，小学语文教师不仅要让学生掌握课文内容，还需要在教学过程中对学生进行传统文化的渗透，对学生更好地进行民族文化的传承。因此，教师需要充分地挖掘教材中的汉字文化，为学生营造良好的传统文化学习氛围，提高学生对于传统文化的理解，只有这样才能够提高学生在课堂上学习的效率。
关键词：小学语文;传统文化;课堂教学
引言
现阶段很多小学语文教师在对学生教学的时候，都是让学生对于学习的内容进行背诵掌握，导致学生丧失学习语文知识的积极性，更谈不上对学生进行传统文化的渗透教学。对于小学语文教师而言，教师需要更好地为学生进行中华民族优秀文化的渗透，让学生更好地体会要学习的文化知识。学生在学习的过程中也需要注重提高学生的语文素养，打好学生发展的基础，让学生更好地发扬传统民族的优秀文化。因此，小学语文教师需要在教学中对学生采取多种多样的教学方法，渗透传统文化，提高学生学习的效果和积极性。
一、创新教学情境，传承传统文化
小学语文教师在对学生进行传承传统文化的时候，不应该仅仅对学生进行刻板式的方法进行传承教学，教师需要及时总结教学经验，不断地创新自己的教学情境，为学生营造良好的传统文化氛围，让学生能够在教师的带领之下潜移默化的进行传统知识的学习和理解。在学习古诗内容的时候，由于知识本身需要学生进行记忆学习，教师可以对学生进行创造影像学习氛围，增强学习对于传统文化知识学习的理解，提高传统文化传承的效果，只有这样学生学习传统文化的积极性才能够得到有效的提高。例如：教师可以充分地借助教室的空间，为学生创造传统文化的学习情境，为学生营造出浓厚的文化学习氛围，这样学生就能够在潜移默化的过程中提高自己的传统文化素养。教师在对学生教学《明月几时有》的时候，可以借助现阶段流行的王菲同名歌曲，让学生在唯美的意境中进行古诗内容的学习，感受中国的传统文化，帮助学生更好地进行传统文化知识的学习，提高学生对于学习知识的理解能力。
二、挖掘教材文化，提高文化素养
在小学语文知识的学习过程中，汉字作为中华文化最具有代表性的基本组成部分，能够让学生更好地体会中华文化的博大精深，更加有效地吸收民族文化的智慧。因此，小学语文教师除了对学生进行基础知识的教学之外，还需要充分地挖掘汉字文化，加强传统文化知识的传承。教师也可以带领学生进行汉字文化背景的教学，让学生逐渐地认识到中华民族的传统文化，让学生喜欢上中国的汉字文化，从而更加积极主动的学习语文知识。例如：教师在对学生教学中国古代汉字的时候，可以把中国的汉字通过甲骨文的方式进行展示，让学生通过甲骨文猜测这个汉字是我们现代生活中的哪一个字？这样学生学习汉字知识的好奇心就能够调动起来，能够更好地了解汉字背后的文化内涵。因此，小学语文教师在对学生教学汉字知识之前，需要充分地挖掘汉字中的文化内容，让学生更好地进行传统文化知识的学习。学生只有理解并且掌握了我们中国汉字中的相关文化素养，才能够让自己在教师的渗透学习中提高自己学习语文知识的积极性，也能够让学生更好地进行学习。
三、利用课外阅读，渗透传统文化
我们中国的传统文化源远流长而且博大精深，是我们中华民族的智慧结晶。小学语文教师在对学生教学的时候，要根据学生学习的课文知识对学生进行传统文化的渗透，不失时机地对学生做好教学引导，在课余学习时间多给孩子推荐相关的经典文化著作，让孩子进行课外知识的阅读学习，开阔学生的视野。通过让学生进行丰富的课外阅读学习能够让学生逐渐的积累学习的语文知识，同时也让优秀的传统文化伴随在孩子成长的过程中，潜移默化的达到比较好的教学效果。例如：小学语文教师可以在对学生教学的时候，让孩子阅读我们国家四大名著的儿童版图书，或者先让孩子观看四大名著的电视和电影，对于孩子的文化熏陶有一定的帮助。当孩子到了高年级的时候，教师也可以随着孩子的思维能力增长，让孩子多阅读一些有文化内涵的书籍。学生只要对于学习的知识产生积极的兴趣，就能够更好地进行传统文化知识的学习，他们对于语文知识的学习也会产生积极的兴趣，达到教师所期待的教学目标。
四、灵活开展教学，吸收文化营养
语文知识作为学生学习母语的基础课程，传统文化的相关知识无时无刻不在学生学习的课文中呈现，学生的实际生活也是教师重要的教学资源，教师也可以借助中国的传统文化对学生进行相关传统文化的教学。開展语文活动要充分地利用这些教学资源，通过多种多样的教学方法，对学生进行拓展学习的空间，增强学生的文化积淀。教师可以让学生在元旦到来之际谈一谈对于传统节日氛围的感受，这样学生的传统文化就能够得到熏陶，增进他们现实生活和传统文化之间的距离。例如：教师可以让学生利用自己的假期时间搜集自己家乡的有关神话故事和著名的景点图片，然后让学生在课堂上进行相互的交流讨论，学生能够感受到家乡的传统文化，有的学生虽然搜集的资料不多，但是在探索的过程中就能够加深自己对学习知识的理解，学生也能够从不同的角度进行理解我们国家的传统文化，提高自己学习语文知识的效果，也能够感受到自己家乡的自然风貌，这样学生学习传统文化的积极性就能够得到提高。
结语
小学语文课堂作为对学生进行传统文化教育的重要阵地，对于学生培养民族精神而言，能够提高学生的综合学习能力。因此，小学语文在教学的过程中需要充分地认识到开展传统文化教育对学生发展的意义所在。同时，教师在课堂上还需要不断地丰富自己的教学方法，及时总结教学经验，创新教学的方法，对于学生学习的文化内容进行深入的挖掘，便于自己在课堂教学的过程中对学生更好地开展渗透教学，让学生活学活用传统文化，最终起到比较好的教学效果。
参考文献
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