高职院校辅导员做好学生职业生涯规划辅导探析
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作者:王筱琳
【摘要】 “工匠精神”已经成为近几年我国培养社会工作者的重点内容。高职院校作为技术型、职业型人才的培养基地，职业规划对学生的职业选择以及就业方向具有重要的引导作用，高职院校不能忽视对学生职业生涯规划的辅导，职业生涯规划是一门比较复杂的课程，也是跟随社会发展以及学生的兴趣爱好、特长等动态变化的过程。因此，高职学生的职业生涯规划不能仅仅依靠就业指导教师讲述来完成，还需要辅导员的正确引导与配合。从高职院校辅导员对学生职业生涯规划的重要性出发，分析了目前高职院校职业生涯规划中出现的问题，提出了高职院校辅导员做好学生职业生涯规划辅导的对策。
【关键词】 高职院校 职业生涯规划 辅导员 对策
随着经济的发展以及科技的进步，社会各界对人才的需求越来越趋向于实用型、创新型以及专业型，近几年来，我国对高职院校的投入力度越来越大，高职院校的招生规模在不断扩大，高职学生的数量也在逐渐增长，社会的竞争压力也越来越大。因此，高职院校学生的职业生涯规划成为了高职学校促进学生就业，提高学生就业率的重要内容。职业生涯规划紧靠就业指导教师的课堂教学是远远不够的，还需要辅导员的正确引导，从而明确学生的职业发展方向，提高高职院校学生的就业率。
一、高职院校辅导员对学生职业生涯规划的重要性
在高职院校中，辅导员是学生活动的组织者、学生学习与生活的管理者。辅导员在高职院校学生的学习以及成长过程中起着重要的作用，辅导员与学生的日常联系最为紧密，能够清楚的了解学生的学习情况以及思想动态。因此，辅导员是引导学生正确规划职业生涯的重要人物。
很多高职院校在学生进入学校学习的第一学期就会为学生设置相应的职业生涯规划课程，因为每一个学生来自不同的家庭环境，接受的教育也是不相同的，加上每个学生都是独立的个体，拥有不同的性格以及兴趣爱好，此外不同专业学生以后职业发展的方向不同。因此，为学生设置职业生涯规划课程可以让学生清楚的了解当前的就业形势，有利于让学生树立远大的理想，明确以后的发展方向，制定出相应的奋斗目标以及学习计划，职业生涯规划对学生以后的成长具有重要作用，而仅仅依靠有限的课堂教学是远远不够的。因此，就需要辅导员在与学生接触的过程中，及时了解学生的兴趣爱好以及特长等，正确引导学生规划自己的职业生涯，避免学生择业的过程中出现盲目的情况，提高学生就业的稳定性。
二、目前高职院校职业生涯规划中出现的问题
首先，有部分高职院校不重视职业规划教育，过分强调学生的就业率，对学生的兴趣爱好以及以后的就业稳定性没有进行调查与分析。虽然有些高职院校设置了相应的职业生涯规划课程，但是大多数以公共课的形式开展，学生的数量多，教师在授课的过程中多以普遍性以及笼统的教学内容为主，难以针对学生的具体情况，为学生详细制定适合的职业规划。
其次，很多高职院校的就业指导教师的专业性不强，或者有些教师并非专业的就业指导教师，常常身兼数职，对高职学生的职业生涯规划课程的教学没有制定相应的教学目标，学生对学习该课程的意义不明确，职业生涯规划课程并没有发挥长久性的作用，学生在邻近毕业选择职业时仍然很盲目。高职院校在学生的职业生涯规划课程的设置中存在较多的不合理性，没有充分发挥辅导员的作用。
三、高职院校辅导员做好学生职业生涯规划辅导的对策
（一）加强对职业生涯规划的重视度，发挥辅导员的引导与教育作用
首先，高职院校应该加强对学生职业生涯规划的重视程度，同时有效发挥辅导员的引导与教育作用。目前，很多高职院校的学制为三年制，一般情况下前两年是学生在学校的知识学习阶段，最后一年大部分时间是学生在企业的实习或者实践阶段。高职院校应该针对学生学制的这一特征制定出详细的职业生涯规划课程，将职业生涯规划课程精细化，专业化。比如，学校应该根据不同专业以及不同班级设置职业生涯规划课程，改变以往公共课教学的形式，让教师能够针对不同的学生分析职业发展方向。同时，学校还应该聘请专业的职业生涯规划教师为学生，优化教学内容，创新教学方式，发挥职业生涯规划教学的积极作用。
其次，学校应该有效发挥辅导员的引导与教育作用，辅导员与学生的接触最为频繁，最清楚学生的学习动态以及心理变化。因此，辅导员一定要在与学生交流的环節中，正确引导学生制定适合自己的职业生涯规划，不能盲目就业。辅导员应该认真贯彻党的教育方针，在为学生开展思想教育的同时，应该将大学生的职业生涯规划渗入到自己的工作职责中。将学生的思想政治教育、学生的校园生活以及职业生涯规划有机结合，在潜移默化中，让学生明确就业的方向，结合专业以及自身的实际情况，为自己制定出适合的职业生涯规划。将辅导员的引导与管理的职责有效发挥，提升对学生职业生涯规划的辅导作用。
（二）辅导员应该开展相应的指导活动，注重学生的心理辅导
辅导员在辅导学生职业生涯规划的过程中，要开展丰富的指导活动，并要注重对学生的心理辅导。首先，辅导员可以组织带领学生进行一些职业生涯规划测试，如专业的人力资源测评系统等，这个系统主要以学生的心理以及兴趣爱好等为基础，对学生进行深入的分析与测评，从而为学生规划出符合学生未来发展的职业方向，这种测评的结果更加智能化。学生能够清楚的认识自己，然后在选择工作时有明确的目标。其次，辅导员在对学生进行职业测评的过程中也能够更清楚的了解学生的心理动态，从而正确引导学生做出合理的选择。再次，辅导员还可以为部分对以后职业生涯规划不明确的学生制定一对一的辅导，或者心理咨询等，通过对学生的辅导以及心理咨询让学生增强就业的信心。
（三）辅导员要制定长期辅导的计划
高职院校学生的职业生涯规划需要辅导员制定长期的辅导计划，这个计划要包含学生在校的每个时期，从学生大一进入校园开始，直到学生顺利就业为止。首先，在大一阶段，要让学生清楚的认识大学学习过程，形成职业生涯规划意识，认识自我、了解自我，鼓励学生积极融入到职业生涯规划的相关互动中。其次，在大二阶段，辅导员应该让学生明确专业方向，深入对专业的学习，提升学生的专业技能水平，为以后的就业打下坚实的基础。同时还要为学生开展丰富的暑期实习活动，带领学生真正走向岗位，提高对职业生涯的认知度。在大三阶段，辅导员应该为学生搜集更多的就业信息以及就业渠道，密切联系学校的就业指导教师以及职业规划教师等，为学生组织开展劳动法规的介绍以及相关政策的解读等方面讲座。同时，指导学生正确拟写简历，让学生提前做好面试准备等。
四、结束语
在日趋激励的社会竞争中，高职院校不仅要提升学生的专业素养能力，还要加强对学生职业生涯规划的重视程度，积极发挥辅导员的组织管理作用，及时了解学生的心理动态，根据学生的专业以及兴趣爱好辅导学生制定正确的职业生涯发展规划，让学生清晰的认识自我，树立远大的理想信念。同时，辅导员还应该为学生组织丰富的职业生涯规划活动，让职业生涯规划过程更加智能化。此外，辅导员还应该从学生入校起就为学生制定详细的职业生涯规划辅导计划，在潜移默化中，提升学生对职业生涯规划的有效性。
参考文献：
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