授人以渔不如授人以欲
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古语说：“授人以鱼，三餐之需;授人以渔，终生之用”，带着知识走向学生，只是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。 授人以鱼只救一时之急，授人以渔则解一生之需。欲得鱼，不如得渔。教育的关键还是要“授人以渔”，教给他们“捕鱼”的方法，让他们在知识的海洋中去搏击，去捕获一条条“大鱼”。“授人以渔”，让学生增强“渔者意识”，不要坐等“鱼儿”，而要主动学本领。“渔”的能力具有可持续发展的特征，并会在未来带给学生更多的“鱼”。
“授人以鱼不如授人以渔”，我还要说，“授人以渔不如授人以欲”，欲就是需求，是动力，是激情，是学生身上无穷的创造力。而兴趣能激发学生的好奇心，激发他们的求知欲望;能启迪学生的思维，丰富他们的想象力;能开拓学生的视野，给予他们新的营养;能促成他们的创新精神，从而锻炼学生们迁移获新的能力。下面谈谈我在教学中的几点做法：
一、投其所好，激发兴趣。
近期，“我是好声音”和“我是歌手”这样的电视栏目收视率火爆，受到学生们的追捧。课下的孩子们喜欢一起讨论看没看这些节目，喜欢哪些歌手，谁都唱了什么歌曲等等。出于好奇，下班回家后，我也观看这些电视栏目。这一看不要紧，我也被这些节目深深吸引，难以自拔。其实，这些节目中有很多优秀歌手把老歌改编换了另外一种味道，比如羽泉组合改版的《热情的沙漠》《大中国》《奔跑》《青苹果乐园》，平安把美声版本的《我爱你中国》改成通俗版等等。这不，昨天在初二（四）班的音乐课上经不住他们的反驳道理，最后只能答应他们在课上最后5分钟给他们看“我是歌手”的演唱，才使他们安静下来上课。在最后5分钟的欣赏过程中，沉寂的课堂立刻有了生机。看着学生们那么动情，他们的投入深深地打动了我。从此，音乐课最后的五分钟成了学生的音乐乐园，我会选择一些乐观、积极向上的歌曲让学生们欣赏，从而调动学生们学习音乐的兴趣和积极性。
二、注重培养学生的创新意识
让学生自制、自编、自演简易的打击乐器，来培养学生的想象力和创造力。我在音乐课上经常拿几件简单的打击乐器，请学生们观赏后自己动手做一件打击乐器，课后学生们利用酒瓶、易拉罐、自制竹板等废旧生活用品制造出各种节奏乐器、旋律、边歌边舞。在整个过程中，学生主动性得到充分发挥，这样，不但养成了学生善于思考，敢于实践，勇于创新的好习惯。
利用学生已有的知识经验，发挥丰富的想象力为歌曲填词，是培养学生音乐创造力的主要手段。例如：初二教材中的著名古典艺术歌曲《阳关三叠》是用唐代诗人王维的诗谱写的，诗中表达了诗人为送友人去关外服役时悲伤的情调。欣赏后，我让学生结合自己生活体验，展开联想：“在火车站为亲人送行”等场面。练习写出来类似表达自己心中那种关心、留念，依依不舍的诚挚情感的歌词，在我的引导下，学生思维活跃，创造火花顿时闪现，使学生逐渐养成了锤炼词曲，文学语言的好习惯。同学学生演唱自己写的歌词，兴趣大大提高，创造能力得到了激发，创新能力在不知不觉中得到培养。
三、运用多媒体教学培养学生的“音乐想象”
此外，运用多媒体教学也是培养“音乐想象”的主要手段，为学生创造良好的教育环境，以培养学生的创造力是十分必要的。因为多媒体可将迷人的图画与优美的歌声完美地融为一体，是学生能直观地感受到音乐表现的形、声、光、影的美，催生“音乐想象”，激发学习兴趣，从而促进学生在感知基础上进行创造想象。例如：欣赏《青藏高原》时，就可运用多媒体课件展示西藏的自然风光和风俗人情，再以听与视的方法相结合，按不同音乐意境把不同的画面展示给学生，让学生联想到藏族人载歌载舞的场面，促进了学生对音乐的感知、理解、鉴赏，同时也为学生创造提供了条件。而歌曲《念故乡》表现了一种孤独、悲哀和思念家乡的情绪。在教学中我并不过多的介绍歌曲的背景和特点而是直接让学生听赏歌曲，在欣赏中体会和感受歌曲情感和內涵，并和学生一起讨论和分析作品的处理方法和表现手段。通过这种思路不但能激发学生的学习热情而且还能增加学生的学习兴趣。
四、创设情境，展现自我
我在音乐课上还为学生们创设平台，充分展示自我风采。
在教唱《难忘今宵》时，我设计“班级联欢晚会”这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮，让学生在无拘无束中展示自己的才能。在教唱《青春舞曲》时，我和同学们共同在优美动听的音乐伴奏下跳起了新疆舞。再如，七年级新教材中的《游击队歌》，教师也可以提示学生积极思考进行创编，用肢体语言把机智勇敢的游击队员表现出来，使学生在律动中充分感受创作的成功感。
其实，教师只要还给学生自主学习的权利，提供给他们展示自己的舞台，学生的潜力就能得到最大限度的发挥。就会实现激情共享、信念共享与成就共享，相信到时候，方法就成了第二位的东西了。“授人以鱼不如授人以渔”，我还要说，“授人以渔不如授人以欲”，当学生感到学习充满了乐趣，就会发现知识是一个非常有趣的世界，就会感到学习不是负担，而是一种需要。学生的求知欲越来越强，知识面越来越广，人也越来越聪明，在此基础上，老师及时提供必要的学法指导，授以更多的“渔”，培养其自学能力，做到为学而教。相信学生在知识的海洋中会捕获更多更好的“鱼”。那就真可以称得上是成功的教育了。
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