中职数学项目教学法的实践探索

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　　【摘 要】随着社会的发展，我国教学制度也不断完善，当前在中职数学教学中采用项目教学法也成为了一种重要教学手段之一，项目教学法和传统的教学手段相比具有诸多的优势。项目教学法能够调动学生学习的主动性和积极性，让学生们在这种学习氛围当中形成一种良好的合作精神，从而促进学生们的全面發展，还能让学生们处于一种相对轻松愉悦的学习环境中。因此，本文将围绕中职数学项目教学法的实践为主题来展开分析，通过当前在中职数学教学中采用项目教学法的价值和作用以及存在的问题，提出在小在中职数学教学中应用项目教学法需要注意的各项问题。
　　【关键词】中职数学;项目教学法;实践探索
　　【中图分类号】G712       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）06-0105-01
　　一、针对于当前在中职数学项目教学法实践中存在问题的分析
　　在中职数学教学中采用项目教学法也存在着一些薄弱环节有待进一步完善，其中教师教学手段模式太过单一，并且在实际的教学中一味的采用填鸭式的教学模式，这种模式在一定程度上严重阻碍了学生们的全面发展，让学生们处于一种被动的学习状态中，导致学生学习的积极性不高，渐渐的会出现一些同学厌学等不良现象。而大部分的学生还存在学习兴趣不高，主要原因就是在接受基础教育环节中没有做好基础，并且中职院校中的学生大部分都是初中应试教育模式中的淘汰者，他们大部分都存在着数学成绩不好或者是没有形成良好的数学学习习惯，也就在学习当中出现目的不明确以及学习激情不足等[1]。
　　二、针对于在中职数学教学中采用项目教学法价值和作用的分析
　　1.在中职数学教学中采用项目教学法的价值。
　　采用项目教学法能为学生们营造一种良好的学习空间，并且项目教学法是教师为学生提供了一种相对较独立的学习模式，学生在教师的指导和帮助下能实现对相关数据的收集、设置以及实施，从而来完成相关数学内容的学习。在采用项目教学法中教师不再一味的对学生们进行灌输型授课，而是真正的实现以学生为主体，以项目为主线，让学生们成为课堂的主人，全面的学习数学知识。通过合理的采用项目教学法，能将传统知识教学的形式转变成为实践教学，让学生化被动学习为主动学习，提高学生自身的学习能力以及综合能力，这对实现学生的全面发展具有深远的影响[2]。
　　2.在中职数学教学中应用项目教学法的流程。
　　在中职数学教学中应用项目教学法一定要严格按照相关流程进行，第一，教师一定要对项目的主题进行合理的选择。因为数学教学并不是所有的知识都适用于项目分析，本身中职数学是一门相对复杂并且逻辑性较强的科目，在采用项目教学法时一定要注意选择知识的类型。选择项目的科目一定要符合中职数学课程标准的各项要求，在选择项目时一定要反映出本节课学习的新知识，也能够带领学生们复习以前学过的旧知识。在选择项目时一定要合理的把握知识的难度，保证大部分的学生都能够跟上教学进度并且在实际的学习当中都能够得到显著的提升。第二，项目的主题一定要顺应当前社会发展的潮流。在对项目分析时要对已经选择完的项目主题进行深入的研究和分析，从而对项目主题的目的、流程等有着深入的了解，才能够更好的分解项目，对各个项目层层击破。在学生分组时也要综合考虑学生的各项条件，不应当只是考虑学生的学习成绩，还应考虑到学生的人际关系、个人喜好以及沟通能力等，学生分完组以后就要确定项目的各项规划，这是开展项目教学法最关键的环节，和项目教学法价值的体现有着直接的联系，所以在进行确定项目规划时教师一定要为学生们做好指导，帮助学生们制定一种正确的计划。第三，在实际的项目实施环节中学生们要严格按照相关计划来独立进行。需要注意的是教师在实施环节中不要对学生们管理过多，而是要给学生们充足的时间和空间来进行自主学习，时刻关注每一个学生的学习情况，必要时给出学生们一定的指导和帮助。第四，在完成项目实施以后教师可以对项目成果进行客观性的评估。评估的形式也一定要实现多元化，可以让学生们进行自我评价、小组评价以及教师评价，从而最大限度地发挥出学生学习的主动性和积极性[3]。
　　三、针对于在中职数学教学中应用项目教学法实践效果的研究和分析
　　项目教学法在中职数学教学中的应用对教师和学生都产生了积极影响，对于教师来说，能够更好的完善教师的教学技巧和手段，帮助教师抛弃传统落后的教学模式，改变以往的教学策略，这对显著的提升教师的教学能力具有深远的影响，对教师的知识水平以及素质能力也提出了更高的要求，所以教师应当也要像学生一样树立一种终身学习的观念。中职院校中的相关管理人员也可以为教师提供培训的机会，让中职教师和其他高等院校中的教师进行交流和沟通，然后学习教学经验，从而完善自身教学工作中存在的不足。对于学生来说，采用项目教学法能够培养学生形成一种自我学习基本能力以及创新能力，帮助学生们在合作中处理实际数学问题，最大限度的提升学生学习的主动性和积极性，让学生更加积极的参与到学习氛围中，化被动学习为主动学习，在这种学习氛围中学生自身的学习效率也将会大幅度的提升[4]。
　　四、针对于在中职数学教学中应用项目教学法需要注意各项问题的分析
　　为了促进在中职数学教学中应用项目教学法一定要注意以下几种问题：首先，在选择项目主题上教师要充分的考虑到中职数学学科的各项要求，还要充分的考虑学生自身的接受能力，了解并不是所有的数学知识内容都适合采用项目教学法的，要对教学资源进行整理，采用适当的项目主题来调动学生学习的主动性和积极性，实现学生学习质量的提升。其次，在项目教学法中有分组讨论环节，这在这一教学环节中，教师一定要对学生进行适当的管理，对学生们进行合理的分工，让学生每一个人都有事可干。需要注意的是，教师一定要将学生当做课堂教学的主体，而教师是学生学习的引导者和辅助者。此外，可能有一些学生对相关流程不熟悉或者对相关数学知识点掌握不明确，导致一些同学出现不正确的操作，这就要求教师一定要及时的发现学生自身存在的不足，并且给予正确的指导来帮助学生们改正，让学生们通过合作交流的形式来自主讨论解决问题，从而更好的确保项目教学法工作的顺利进行。最后，由于项目教学法和传统的教学手段两者存在着本质的不同，项目教学法具有一定的开放性和创新性，这对教师的教学能力也就提出了较高的要求。要求教师在实际的应用项目教学法中一定要注重教学准备环节，在课堂中也要全面的掌控整个教学过程。
　　总结
　　通过合理的采用项目教学法能够更好的为学生们讲解理论知识以及实践知识，让学生们能够在实际的实践中来获取更多深奥的数学重点，提升自身的素质能力。但是当前在中职数学教学中依然存在着一些问题有待进一步完善，这就需要教师及时的转变教学手段和教学理念，合理的改进当前传统落后的教学方法，在利用项目教学法中来激发学生学习的主动性和积极性，让学生具有兴趣和信心来面对数学学习，从而为学生们的全面发展奠定坚实的基础。
　　参考文献
　　[1]例说“以学生为中心教学法”在中职数学教学中的应用[J].黄泽勉.新课程研究（中旬刊），2015（07）.
　　[2]在数学教学中进行“指研式”教学法初探[J].李志德.中小学教师培训，1993（11）.
　　[3]基于项目教学法的中职数学改革研究[J].张晓明.数学学习与研究，2012（13）.
　　[4]课题教学法在历史与社会教学中的运用[J].陈金永.中学历史教学参考，2015（22）.
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