关于思维导图在英语教学中的运用
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作者:高育利
摘要：本文简单介绍思维导图，分析其对英语教学的帮助记忆、开拓思维、构建知识网络及促进合作学习等优势，并从思维导图绘制方法、词汇教学、阅读教学和写作教学等方面，对小学英语教学中的思维导图应用策略展开探讨。
关键词：思维导图;英语教学;英语
为了有效提升学生英语综合水平，教师必须对传统教学方式进行变革，以更加符合学生身心特征、兴趣爱好的方式创新教学，有效吸引学生兴趣，促使学生通过更加简单高效的方式学好英语。而思维导图作为一种突出重点内容、强调内在联系、方便思考延伸、利于理解记忆的工具，其无疑是小学英语教师创新教学的重要手段，在教学实践中有着巨大应用价值。
一、思维导图及其对英语教学的重要意义
（一）思维导图
思维导图是一种十分简单而高效的实用性思维工具，主要是基于图文并重技巧以及发散性思维表达加以应用。通常而言，思维导图是围绕某一中心主体进行放射性、发散性延伸，而每一个延伸发散的点又可以继续进行延伸，从而形成发射性立体结构的图形。随着关于思维导图的研究越来越深入，其在各个领域方面的应用越来越广泛，当前主要应用于工商领域和教育领域。就教育领域来看，思维导图能够以更加生动、具体的方式引导学生克服学习障碍，更能激发学生发散创新思维，十分契合当下的素质教育要求，是一种高效的教学工具。
（二）思维导图对英语教学的重要意义
1.突出重点，幫助记忆
思维导图的一大优势便在于简单直观，复杂的知识内容通过图文的形式进行简化，并且依靠箭头对知识的内在联系加以表示，从而更加直观地突出重点内容。学生通过思维导图进行英语学习时，能够直接从重点部分出发进行发散，按照教师讲解的重点进行学习和记忆，能够更加高效地理解关键知识点，从而准确把握重点，提高学习效率并更为准确、完整、长久地记住知识点。
2.发散创新，开拓思维
素质教育背景下小学英语教学不但要传授英语知识与技能，还要全面培养学生学科核心素养，而具有发散性的创新思维正是其中的重点所在。利用思维导图对学生进行引导和教育，能够促使他们按照教师提供的方式思考，也可以自行进行探索，在钻研知识的同时形成良好的创新探索思维。
3.优化信息加工，构建知识网络。英语知识错综复杂，同时各知识点之前也有着紧密联系
只有形成科学、完善的知识网络，才能不断吸收新知识，整合新旧知识，逐步学习和掌握更多知识，全面提升英语能力，因而小学英语教学一定要引导学生形成完整的知识网络，防止学生东一榔头西一锤地学习知识。而思维导图的应用，则能更加直观地展示各知识点之间的联系，促使学生深刻理解知识点内涵及结构，这样他们在学习英语的过程中能够将新知识与已有的知识结构相融合，不断构建完善的知识网络，全面提升英语水平。
4.创设学习情境，促进合作学习
为了有效保障教学效果，小学英语教学应当强调自主学习与探索，激发学生兴趣与积极性，让学生主动参与到教学之中。一方面，学生需要在学习中进行独立思考，探究知识的同时培养良好思维能力;另一方面，学生需要进行合作学习，共同努力，协同进步，一起克服学习中遇到的困难与障碍，同时提高团结合作能力。教师可以合理应用思维导图的图文创设教学情境，引导学生进行自主学习与思考，同时组织学生以绘制思维导图的方式进行合作学习。
二、思维导图在英语教学中的运用策略
（一）教授学生绘图方法与要点
思维导图的应用关键在于绘图，精准、简洁地绘制出重点突出、结构严谨、阅读方便的思维导图，可以帮助学生充分利用导图进行高效学习。不过思维导图的绘制并非是将所有知识内容一股脑地用图文表示出来，不然也就失去了应用意义，而是要通过一定方法与技巧进行科学表达，只有这样才能起到良好效果。不过小学生对思维导图认知不足，对相应的绘图方法和技巧更是掌握不足，需要教师对他们进行从无到有的传授和引导。只有学生掌握了思维导图的基本绘制方法，他们才能真正利用思维导图进行高质量、高效率学习。
（二）利用思维导图进行词汇教学
词汇是英语的基础，而对正处于英语学习初始阶段的小学生来说，词汇学习更是重中之重，这是他们学好英语的基础。对小学生而言，词汇学习的难点在于理解、朗读与记忆，他们在学习中经常会出现不能准确理解和记忆词汇意思，将词汇搞混淆，不会说单词等问题，导致词汇学习质量及效率均较差。针对这一问题，教师可以充分利用思维导图在深化理解与记忆方面的优势，引导学生利用思维导图进行词汇学习。首先，教师应当对传统的按照单词表进行死记硬背的方式进行分析，明白这种方式的劣势在于学生无法在机械式重复的过程中准确理解词汇意思，更不能形成记忆关联，再加上胆怯害羞等原因，使得他们不敢、不能准确进行词汇朗读。其次，教师需要对思维导图的优势进行深度研究，着重发挥其在理解和记忆关联方面的优势，引导学生对所学的词汇进行理解式、关联式记忆。
（三）利用思维导图进行阅读教学
阅读教学要求学生对篇幅较长、文章结构复杂的课文加以理解。然而由于词汇量、语法知识、生活经验、文化认知等的限制，小学生往往难以理解课文。而利用思维导图则能帮助学生由粗到细地进行全文阅读，有效提升学生对课文的理解程度，同时帮助他们在阅读学习的过程中不断积累新词汇，掌握新知识。
（四）利用思维导图进行写作教学
写作教学历来都是小学英语教学的难点所在，学生在写作练习时除了遭遇词汇量不足、语法错误等问题外，还很容易出现思路混乱、文章结构不合理等问题。而思维导图本身能够以图文的形式展现关系，故而可以用来帮助学生理清写作思路，构思文章结构，形成写作的骨架。学生只需要按照绘制好的思维导图进行自主思考、延伸与拓展，便能写出优秀的英语文章。
结束语：
综上可知，思维导图能够将大量信息进行提炼、分解与关联，从而以更加生动、具体的图文形象展现出来，这对理解能力和记忆能力均较弱的学生而言无疑是十分有效的学习辅助工具。教师应当充分利用思维导图的优势，在小学英语教学中带领学生合理利用思维导图，进而从各个方面促进教学效果改善，帮助学生不断提高英语水平。
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