基于应用型本科院校创新课程建设的思考

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　　【摘要】随着社会经济发展形势的变化，高等教育教学工作开展过程中，要立足于学生的能力培养，使学生对理论知识进行实践应用。在这一过程中，应用型本科院校在课程建设过程中，要注重把握学生的实际需要，并结合经济发展情况以及企业对人才的需求情况，对课程进行创新建设，使课程建设满足人才培养需求，以提升应用型本科院校的教学能力，促进应用型本科学校更加长远的发展和进步。本文在对应用型本科院校创新课程建设问题研究过程中，注重打造精品课程，满足应用型人才的培养需求，突出课程建设特色。
　　【关键词】应用型本科院校 课程创新 课程建设
　　
　　前言：21世纪以来，随着信息技术的快速发展，以慕课为代表的在线开放课程引入了应用型本科教育中，这在很大程度上促进了我国高等教育的变革。应用型本科院校占我国本科院校总数的45%以上，如何应对新的教育发展形势，成为应用型本科院校发展必须把握的重要内容。对此，应用型本科院校要对课程建设问题予以高度重视，并结合自身的实际情况，做好课程改革创新，从而提升课程建设效果和质量，对学生进行有效地指导，以提升应用型本科学校的教育教学质量，更好地促进学生的能力建设和发展，培养出更多适应企业需要的人才。
　　一、应用型本科院校创新课程建设的思路分析
　　应用型本科院校创新课程建设过程中，要立足于本科教育的发展形势以及用人单位对本科人才的需求情况，从而使课程建设更具针对性，以满足企业用人需要。对此，应用型本科院校创新课程建设过程中，要明确教学目标、做好教学模块设计、加强教学效果检验。关于应用型本科院校创新课程建设的思路，具体内容如下：
　　（一）課程教学目标确定
　　在对应用型人才培养过程中，要注重对应用型本科学校的实际情况做好把握，做好专业教学设计，并通过调查走访，了解市场用人需求，从而对专业课程体系建设工作予以针对性的改革。例如本科金融教学工作开展，对金融人才的培养，要求金融人才具备足够的知识技能储备，并掌握一定的实践技能，并在此基础上培养学生的学习能力和团队协作能力。针对于教学需要，对教学目标进行确定，从而使教学工作开展更具有效地培养学生的实践技能，为学生日后参与岗位工作打下坚实基础。
　　（二）教学模块设计
　　教学模块的设计，主要针对于教学目标，对教学过程进行把握。一般来说，教学模块的设计主要包括了三个方面内容，分别是理论教学、实践教学、自主学习三个模块。理论教学模块的设计，主要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，使学生能对相关理论知识进行学习和理解;实践教学模块的设计，主要针对于理论教学内容，对学生应用理论知识做好指引，借助于情景模拟的方式，深化学生对理论知识的掌握。在实践教学模块设计过程中，要注重强化学生的理论知识掌握和自身业务能力培养，使学生具备实践技能。在自主学习模块设计过程中，主要对学生自主学习能力培养，这是创新课程的关键。在这一过程中，教师要注重对信息技术进行有效应用，构建自主学习平台，为学生学习和研讨创造有利条件。
　　（三）教学效果的检验
　　应用型本科创新课程建设，要注重对学生的学习情况进行把握，从而实现对教学效果的有效检验，对教学工作开展中存在的问题和不足进行有效地改善，使教学工作更具针对性，以促进教学效果和教学质量的提升。一般来说，教学效果检验过程中，结合创新课程的教学目标和教学模块设计情况，要强化理论与实践的结合，从学生对理论知识的掌握及实践应用情况，对教学效果进行分析。创新课程的教学效果检验，要结合学生的知识储备、自主学习、团队合作等方面进行考核。对此，教学效果检验方面的设计，考虑到学生的理论课成绩、实践成绩、学生的自评、自学平台贡献度等方面内容，对各个部门的成绩占比进行科学设计，以对学生的学习情况进行真实的反馈，使教学效果的检验质量和检验效果得到有效地提升。
　　二、应用型本科院校创新课程建设思考
　　应用型本科院校创新课程建设过程中，要立足于新的教育发展形势和企业对人才的需求情况，注重把握创新课程建设的内容，并突出学生的主体地位，使创新课程对人才进行有效地培养，以更好地提升应用型本科学校的教学效果和教学质量。
　　（一）立足发展形势，做好教学内容创新
　　教学内容的创新对于人才培养有着重要的影响，教学内容也是应用型本科学校开展教育教学工作的关键。在教学内容创新过程中，要注重突出“实用、有效、先进”的原则，即对学生进行教学和培养过程中，能够让学生对先进的技术进行学习和掌握，使学生能力的培养符合企业对人才的需要，为学生的发展创造有利条件。在教学内容创新过程中，要注重立足于教材内容，把握教材中先进的知识，做好教学内容的精简，使学生能够学习到精华。同时，教学内容的创新，又要摆脱教材的束缚，将教材与生活进行结合，把握企业的情况，使学生的学习面向社会。例如在开展财经类学科教学时，注重结合财经新闻、金融事件，开拓学生的视野，使教学内容与社会实践进行结合，从而强化学生对知识的理解和运用。在教学内容创新过程中，还要注重把握人才办学定位，结合课程内容，做好人才培养的创新发展，使学生成为社会应用型人才。这样一来，学生通过对知识的学习和理解，不断地提升学生的社会实践能力，更好地满足社会企业用人需要，为学生的成长和发展打下坚实基础。
　　（二）创新教学方法，提升教学质量
　　应用型本科创新课程的建设，要注重对教学模式和教学理念进行革新，立足于课程教学实际情况，提升学生对知识的学习和理解效率、效果。在对教学方法和教学理念创新过程中，要注重突出学生的职业规划，突出课程教学的应用特征。结合应用型本科学校创新课程建设，教学模式结合课堂教学、校内讲练、校外实训，使学生对课程教学内容进行更好地学习和理解，不断地提升学生的实践能力，为学生的成长和发展创造更加有利的条件。在创新课程教学时，要结合课程内容，做好学术研究和实践操作，引导学生对理论知识进行应用，让学生进行实验操作、调查研究，对学生自主学习进行科学、有效地引导，从而使学生对课程学习中遇到的问题进行解决，培养学生发现问题和解决问题的能力，以锻炼学生的实践能力，使学生走向社会后，能够更好地应对相关问题。教学方法和教学理念的创新，还要注重对学生的职业规划进行把握。应用型本科院校创新课程建设，突出了学生的实践能力。这一过程中，致力于学生的发展，对实践课程进行创新，培养学生的实践能力，为学生日后的成长和发展打下坚实基础。 　　（三）加强课程资源建设，实现课程资源创新发展
　　应用型本科院校课程创新建设过程中，要注重做好课程资源的开发和建设工作，从而有效地丰富课程资源，开拓学生的视野，提升学生的实践能力。在课程资源建设创新过程中，要注重对学校图书馆、网络资源、校外实训基地的资源进行利用，丰富教学内容，对学生的视野进行拓展。例如在课程教学过程中，借助于网络教学平台的开发，能够实现对资源的应用，弥补课堂教学存在的不足。同时，创新课程建设过程中，利用网络在线平台展开教育教学工作，为学生进行有效学习创造了有利条件。在这一过程中，解决了学生学习的空間、时间限制，使学生能够进行随时随地的学习。在课程资源建设过程中，对网络资源的开发和利用，教师通过在线答疑讨论、设计课程问卷，能够对学生的学习实际情况做好把握，从而通过线上、线下的有效结合，更加有效地提升教学效果和教学质量。同时，课程资源建设过程中，要注重对信息技术进行有效地应用，开拓学生的视野，使学生借助于信息技术进行自主学习和自主探究，能够有效地拓展教学内容，不断地丰富学识自身的知识储备，为学生日后的成长和发展创造有利条件。
　　结束语：应用型本科学校创新课程建设过程中，要注重做好教学内容、教学模式、教学方法、课程资源建设的创新，注重立足于学生的实际情况，把握当前社会经济发展形势以及企业用人需要，使创新课程建设更具针对性，以满足人才培养和建设的实际需要。这一过程中，加强教师和学生之间的互动和交流，在对理论知识教学和讲解过程中，辅助实践活动，培养学生自主学习能力和自主探究精神，结合校内、实践基地、校外资源，不断地培养学生的实践能力，使学生的知识技能水平更好地适应企业用人需要，为学生日后的成长和发展打下坚实基础。
　　参考文献：
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　　基金项目：河南省哲学社会科学规划项目（项目编号：2018BJY004）。
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