初中化学课堂教学有效性的实施与分析

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　　【摘要】初中化学是学生在初中阶段的一门重要课程，教师在授课过程中如何提升教学效率是目前亟待思考的问题。教师在授课过程中采用生动活泼的教学方法，有利于激发学生的学习积极性，从而更好的参与到课堂中来。同时，为了提升教学有效性，教师应不断的提升自身的专业能力，具备良好的职业素质。教师通过不断的教学反思，来优化自身的教学策略，不断的提高教学的有效性。
　　【关键词】初中化学课堂;教学;有效性
　　一、提高初中化学课堂教学有效性的意义
　　深化课堂教学改革，提升课堂教学有效性成为推进课堂教学改革的关键，而建立一种适应素质教育要求的新型教学模式，提高课堂教学的有效性，是我们教育工作者不断探索和追求的目标。课堂教学有效性是让学生在课堂上获得高效的发展，努力让学生在“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面都得到和谐发展。提高课堂教学有效性的作用在于摒弃传统课堂教学中“无效或低效”的教学行为，达到“轻负高质”的新课程改革的主要目标，让学生在积极的状态下进行高效率的学习，从而实现教学过程的最优化、教学方法的科学化和教学效果的最大化，让学生在牢固掌握化学“双基”的基础上，培养学生的探究能力和创新能力。初中阶段的化学教学，是化学教育的基础阶段，它一方面能为学生以后的化学学习奠定基础，另一方面也能为处理一些生活实际问题和提高全民科学素养打下基础。教师可以通过提高课堂教学有效性来促进学生全面发展。尤其是化学课堂教学有效性的提高，有利于学生获得化学学科的基础知识和基本技能，让学生在体验化学问题的探究过程中，获得探究知识的基本思路和方法，不仅能使学生已有能力得到提升，还激发了学生的潜能。
　　二、初中化学课堂教学有效性的实施策略
　　（一）优化教学设计
　　1.明确课堂教学目标
　　课堂教学目标是课堂教学设计的基础，直接影响着教学的内容、策略以及教学组织形式。清晰明确的教学目标有利于教师优化课堂教学设计，从而提高课堂教学的有效性。在制定教学目标时应该注意其科学合理性，不能含糊不清。例如，在初中化学课堂教学设计时，教师设置目标为“通过实验和实验分析，掌握氧气的化学性质”。可见此目标中，实验由谁去做？什么程度为掌握？这些目标都不清晰，所以，并不是一个有效的教学目标。在制定教学目标是要有明确并且容易理解的行为动词，有明确的知识技能目标同时兼顾学习过程以及态度价值观目标。
　　2.从学生的实际情况出发
　　化学教材是化学知识的载体，但是教师的教学设计不能完全照搬教材，还要从学生实际出发。不同能力水平的學生对于化学知识的接受能力不同，所以在教学过程中，针对不同层次的学生要结合教材进行教学设计。教师在设计之初，要充分的理解教材知识，可以采取集体备课等形式，增加自身的知识储备，拓宽知识面，从而更好的指导学生学习，提高课堂有效性。
　　（二）灵活运用教学方法
　　1.理论的教学方法
　　化学课堂中，概念是培养学生思维能力以及实践能力的基础，掌握基础理论有利于学生掌握化学规律，是初中化学学习必不可少的内容。教师在教学过程中可采取引导发现，归纳概括的教学方法。即学习新的概念时，教师根据以往的学习内容提出问题，引导学生积极思考，带领学生回顾以往所学习的知识，从而导出新的概念。例如，分子、原子、元素、化合物、氧化物等概念，之间都是有所串联的。其次，还可以采用实验探究的方式。即提出问题，设计实验，实验过程、分析式样，引出新概念等。这两种方式都摒弃了传统死记硬背的教学方法，教学过程更为生动活泼，学生易于接受，从而提高了教学效率。
　　2.元素化合物知识的教学方法
　　中学化学学习中，元素化合物知识的所占比例为65%，可见其重要性。元素的学习是学习其他化学知识的基础。所以，对于元素化合物知识的教学质量直接影响了整个化学教学效率。
　　在教学过程中，可以采用实验探究的方式来加深学生的理解。实验就学有利于学生接触事物，增强认识。在目前初中化学教材中，也增加了许多实验的内容。实验中，教师要引导学生认真观察并且在实验后表达自己的观点。学生不仅能够通过实验，提高学习情趣，同时培养了学生学习能力、表达能力，有利于学生综合能了的提高。例如，在学习二氧化碳性质时，可以采用实验教学方法。在实验前提出问题，二氧化碳与空气的密度哪个大？二氧化碳融入水中有哪些变化？二氧化碳融入清石灰水中有哪些变化等。教师指导学生进行实验探究，得出结论。通过实验教学，学生对于知识点更加深刻，从而提高了教学的有效性。
　　（三）提高学生课堂参与度
　　1.营造良好的课堂环境
　　课堂教学是教学中普遍使用的手段，是教师给学生传授知识的最主要形式。为了达到让学生主动积极的参加到学习活动中来的目的，就必须构建平等、自由的开放性学习环境。在课堂教学中涉及到多重教学环节，各个环节中都应注意对学生引导。长久以来，由于传统教学观念的束缚，课堂成为了教师的一言堂，学生在课程中没有发言权，导致了课堂氛围死板，学生的学习效率低。在素质教育的背景下，更加注重对于学生综合能力的培养，因此教师要更加注重营造良好的课堂环境。为学生提供良好的学习空间。
　　2.激发学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，提高学生的学习兴趣，有利于增强学生的学习动力，对学生的知识结构和思维方式都有着深远的影响。在初中化学课堂教学中，教师应选用活泼生动的教学方式，从而激发学生的学习兴趣，学生带着兴趣听课。例如在教学中，教师可以使用一些趣味实验来吸引学生的注意力，从而活跃课堂气氛，提高学生对于化学学习的兴趣。
　　三、结束语
　　新课标对化学教学的要求就是以学生为中心，创新教学方式来激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，并充分发挥学生的主体性功能，从而提高课堂教学有效性，最终促进学生的全面发展和教师综合素质的提高。
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　　作者简介：
　　陈春林（1973-），男，汉族，吉林长春人，本科，教师，吉林省长春市九台区沐石区河中心学校，研究方向：初中化学教学。
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