超星学习通平台支持的国际金融课程交互式教学研究

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】运用互联网教学的方式，信息化高科技手段，在超星学习通平台上进行国际金融课程交互式教学无疑是一直新的尝试，传统线下教学模式转变为线上或者线上线下结合，本文将从超星学习通平台支持的国际金融课程交互式教学进行分析，阐述优缺点，对这种互联网教学模式提出完善化建议。
　　【关键词】超星学习通  国际金融课程  交互式教学
　　引言：基于社会的网络化、信息化发展飞速，自媒体平台涌现出像超星学习通平台这种可以支持国际金融课程交互式教学的平台，这对传统的线下授课无疑是一次巨大的冲击，国际金融课程与国际接轨，但是否应该进行教育资源整合，对这种线下线上结合的教学模式广泛应用到学校中，引起社会各界的强烈探讨。
　　一、超星学习通平台出现国际金融课程交互式教学的背景与意义
　　新型的自媒体平台出现线上教育及线上线下相结合的交互式教学形式，对传统线下学校授课的教学模式进行了冲击，业内人员开始思考，新型的教学模式对课程的教学起到了积极的作用，线下加线上的模式是否应该得到广泛的推广，相比传统线下教学模式，这种新型教学模式强调交互作用，通过自媒体、社区等形式进行交互辅助教学，利用网络化、信息化使学生多角度学习，对整个教育行业起到了积极促进的作用。
　　二、传统国际金融课程教学方式的优缺点
　　（一）国际金融课程传统教学模式的优点
　　（1）学生能真实感受到课堂气氛，精神注意力高度集中，能够高效的利用课堂时间完成知识点的认知、积累、巩固。
　　（2）教师能及时根据学生的学习状态，对其进行提醒、敦促，主观上使学生进入高效学习的状态。
　　（3）课上的作业检查、课堂提问，能够及时准确的反馈给老师信息，从而确认学生的学习接受度，学习进度等情况，对课后作业的检查让学生对课后时间利用得到保证。
　　（4）学生对课堂理论的应用能及时的得到老师的指导、指正，及时纠正错误的知识点信息，即时性高。
　　（二）国际金融课程传统教学模式的缺点
　　（1）学生对课堂内容的兴趣难以持续保持，经常出现前半节课高效，后半节课低能的情况，因精力、兴趣等问题，学生总是难以长时间保持精力集中，因此对课堂内容知识点把控往往是不全，有部分缺失性。
　　（2）如果学生课上未能理解知识点理论与实践的结合运用，那么课后的时候学生可能依旧未理解，长此以往，学生对知识点的遗漏遗忘往往比较多，最终影响总体知识点把控程度。
　　（3）学生对老师的课程理解能力不同，造成对知识点的把控进度不一致，老师不能针对所有人进行知识点解答，课堂同时面对多人，不可能因为一个人而拖慢整个讲课进度，因此部分学生可能跟不上讲课进度，从而后续出现厌学等情况。
　　三、完善国际金融课程交互式教学模式的建议
　　（一）在教学模式上应该，使线上和线下相结合
　　在国际金融课程的教学过程中，单纯的线上或者线下课程都有优缺点，比如线上的课程可以重复观看课程视频，从而一遍遍的加深知识点理解，而线下的课程如果课上未能理解，课下没有机会对知识点就行视频复习，而线上的学习效率不如线下课程，所以我们不能简单的采用单一模式的教学方法，最恰当的教学方法应该是线上与线下相互结合，互补互助，完成学生对知识点的学习，缩小学生之间学习成绩差，从而从根本上解决差生的学习成绩问题，提高平均成绩，增强所以学生的学习能力，学习成绩。
　　（二）改善教学课堂的风格，增加师生间的互动
　　教師应该改善国际金融课程课堂的教学风格，往幽默风趣的方向上发展，尽可能保持学生的注意力集中，增长其课程兴趣爱好，将知识点揉进不同的实际实践之中，让学生在实践中理解增长知识点，增强学生自发的学习积极性，有兴趣才会更有动力。例如，有的学生对教师的按部就班教学风格的课程不能充分理解知识点，照本宣科的讲课形式使学生开始听不懂，长时期学习进度跟不上，最终放弃了课程的学习，所以我们一定要提高教师的教学能力、教学素质，多角度培养学生学习兴趣，提高学生对知识点的了解。线上课程与线下课程的教师都应该如此，才能显著提高学生的学习成绩，交互情况。
　　（三）教师应该对知识点进行系统有规划的整理，让学生更易理解
　　在国际金融课程教学中，教师应该对教材的理解能力深厚，先把握住教材中的知识点，然后对知识点进行难点、重点划分整理，对整个知识脉络体系进行网状梳理，使各个知识点按照难易程度由低到高进行讲解，而且将各知识点之间进行联系，共同对知识点进行记忆理解，让学生有层次的进行学习。让线上与线下的教学难度降低，提升学生学习成绩。
　　（四）构建知识点资料库，让学生利用自媒体渠道进行课外学习与老师沟通
　　学校应该建立知识点资料库，放入教师的教案，常见题型讲解，案例分析，错题库等重点的资料整理，让学生能够在课外时间进行充分的学习、复习，而且可以通过QQ、微信等手段，向相关教师咨询知识点问题，让学习课程的交互渗透更多时间，学生的被动教学情况可根据这样的交互情况得到更自由化发展，提高了学生的自主学习能力、复习能力等，线上线下均应该如此。
　　四、结论
　　综上所述，超星学习通平台支持的国际金融课程交互式教学改变了整个教育行业的教学形式，促进了整个教育行业的变革与发展，最终的教学方式一定是线上与线下相互结合的交互式教学，还需从根本上提高教师的个人能力，建立资料库体系，让学生可以充分掌握知识点缩小差距，从而推动整个教学模式的发展。
　　参考文献：
　　[1]朱静.基于自媒体平台的交互式教学模式改革与实践研究——以《国际金融》课程为例[J].现代商贸工业，2018，39（08）：150-152.
　　[2]余梅.基于超星学习通平台的国际金融课程线上线下交互教学系统的建设和应用[J].纳税，2017（30）：144.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-15278518.htm