关于高职《计算机基础》教学的几点思考

来源:用户上传      作者: 张丽

　　【摘要】在信息技术日益普及的今天，计算机对在校学生来说早已不是什么稀奇之物，如何面对已有一定基础的学生，上好《计算机基础》这门课，是所有任该课程的代课教师应该考虑的一个问题。作为一名高职院校的计算机教师除了引导学生转变意识，及时确立学习目标外，更应在教学中渗透方法意识，配以精讲勤练，力争让学生达到举一反三的效果，切实提高其计算机技能。
　　【关键词】计算机基础；对话框；理论与教学
　　一、端正态度，转变意识，明确目标
　　对于刚迈进大学校门的新生来说，适应新环境是其今后学习发展的前提。适应新环境不仅是对物理环境的适应，更是其意识形态的转变，以及对自己大学生角色的清晰定位，尤其是后者。教师在此过程中应扮演一个促进者的角色，以便帮助学生尽快适应大学生活。（1）让其明确这门课程对学生基本能力的要求以及通过本课程所获得的技能与其今后工作的联系；（2）带领学生一起分析其在中小学时开设的此课程与现在所开课程的异同以及不同时期该课程的地位及目标；（3）在以上两点的基础上，配合以对学生计算机技能的调查，通过几个常见的具体实例，让学生明确其现有水平的同时对其今后的学习有个明确的目标。
　　二、精讲勤练，举一反三
　　由于在大学之前，多数中小学已开设有此课程，无论学生之前学了多少，基础如何，总之一点，在看到、听到自己所要面对的新课程，无论是Windows还是Office下的Word、Excel等居然是自己之前就已经接触过的东西，免不了会有一种不屑感。从第二章Windows到第五章PowerPoint，涵盖了办公自动化的基本技能，这一部分是本门课程的重心，学习这部分内容，重在让学生具备一定的实操技能，使办公软件成为其今后工作中的有力工具。对于琐碎而繁多的上机内容，仅凭有限的理论课时间去面面俱到的讲授，不现实也不可能。即使勉强实现，一个个罗列每一个操作效果的实现方法及步骤，也未尝会有好的效果。因此，对这部分内容的讲解，我主要从以下三方面力求做到精讲精练：（1）强调方法意识。引导学生在实践中总结归纳常见的操作方法。如结合窗口界面的认识，在学习文件的新建、打开、保存以及复制、移动等操作时配以特有的课时或者在一堂课的不同时段，分别集中练习菜单栏、工具栏的操作方法。（2）举一反三，融会贯通。《计算机基础》虽然是一门技能性很强的课程，但这并不意味着只要机械练习就可以了。如果在讲授中能引导学生勤于思考，多问几个为什么，则很多问题将不再是问题。如在讲到Word中添加边框底纹的操作时，如果只是简单地讲如何为一个段落四周添加边框，那么学生在实际练习中面对一些个性化设置，如只给段落左右两边添加边框或者想去掉已经加了的边框时时，甚至会意识不到这样的效果应该用哪个命令来完成。同样一个命令，能不能灵活使用，取决于学生是否具有举一反三的能力，这就需要我们在平时的理论和上机课中有意识的加以引导。（3）抓重点，引导学生对“对话框”的研究。前已述及，由于多数学生在中小学时已涉及此课程，而根据我的教学经验，学生虽然在迈入大学时对Windows、Office已不陌生，实际上机中却往往存在“眼高手低”的现象，实操水平并没有其之前通过言语表现出来的那样熟练，举个简单的例子，提到Word中字体的设置，很多学生认为自己对此很熟悉，无需再学，而稍微深究，便会发现多数学生对字体字形等相关的设置确实轻车熟路，但提到给文字加着重号以及将特定文字设为上标等一些操作时却是一脸茫然。基于此，在教学中，我尤其注意引导学生对“对话框”的研究，如对选项卡以及同一选项卡界面下不同区域的观察。长期下来，在培养学生分析观察能力的同时，也养成了其勤于思考的习惯。
　　三、理论与上机密切衔接
　　整体而言，该课程是一门操作性比较强的课程，在该课程的教学中，我基本上秉承理论为上机服务的理念，上机前的理论重点在点明实操目标以及实现相关操作效果的方法及所涉及到的“对话框”。上机后的理论，一方面点评上机过程中出现的好的作品及小组；另一方面针对存在的普遍问题进行统一讲解，同时为下一次上机做准备。通过理论――上机――理论这样一个链条的反复循环，将整个课程内容密切的衔接起来，让学生在每一次上机中能学有所长，切切实实的感受到其自身的进步。作为高职院校的一名计算机教师，我们应密切关注当前的课程改革，尤其是中小学计算机相关课程的变革及其发展，只有这样，在面对迈进大学门槛的一届届新生时，我们才能有的放矢，不至于让我们的计算机课流于形式，才能让学生在我们的课堂中感受到“学有所长”的乐趣。
　　
　　参考文献
　　[1]邓欣伟，刘丽娜．关于高职计算机教学内容与教学质量的研究[J]．辽宁高职学报．2003（6）
　　[2]才琳．谈高职计算机教学中自主学习能力的培养[J]．赤峰学院学报(自然科学版)．2010（2）
　　[3]纪良浩，李琳皓，段小林．关于计算机基础教学的改革与探讨[J]．计算机教育．2010（2）

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