小学英语教学中的单词记忆

来源:用户上传      作者: 茅艳兵

　　【摘要】 英语单词的学习是学好短文的基础。单词的记忆，是会话、写话的关键。根据小学生活泼好动、爱听善说的特点，结合英语单词教学，采用趣味记忆、联想记忆、构词记忆、分类记忆等方法，能有效地提高记忆的效率。这样，既能减轻学生机械记忆的负担，又能激发学生学习英语的兴趣。
　　【关键词】 英语教学；单词记忆；方法
　　
　　在科技突飞猛进发展的二十一世纪，英语作为全球信息交流的主要语言工具，越来越受到人们的高度重视。小学英语教学，作为英语学习的入门阶段，承载着英语单词学习的重任。而英语单词的记忆是英语单词学习中的关键。这不仅关系到学生学习英语的兴趣培养，而且关系到学生后续学习的成败得失。因此，根据学生的特点，结合英语单词教学，加强英语单词记忆的效果，不仅很有必要，而且值得研究。
　　
　　1 趣味记忆法
　　心理学认为，学习的最好刺激是对所学的教材感兴趣。实践也证明，学生只有对英语学习持有浓厚与稳定的兴趣，才会产生强烈的求知渴望。从心理学的这一角度看，小学生富有明显的好奇心，长于模仿。因此，采用趣味记忆的方法，可以取得事半功倍之效。
　　1.1 谐音记忆。谐音记忆，即根据中文的谐音来帮助记忆。虽然不算一种高明的记忆方法，但对一些特别的单词的记忆，起着以谐寓庄的作用。如：before long和long before，对于这两个词组，学生极易混淆。用上谐音记忆的方法，前者第一个单词中的第一个字母是“b”（不），第二个单词long意思是“久”，因而我们记住“不久”；而第二词组则为“很久以前”Lunch午餐（烂吃，意即午餐丰富，随便吃），drink喝（真渴，所以想喝水）。
　　1.2 提示记忆。提示记忆，以意义和用法上的提示来帮助记忆，常常以顺口溜的形式出现。如，在小学高年级复习方位介词用法时，采用提示记忆的方法，使学生获得较好的记忆效果。例：里面，上面in和on，over there在那边，under,under在下边，near,near在附近，by,by在那边，in front of前面放，be-hind,behind后面藏，at是在某个地点上，to朝向，from来自某方。介词用法不要忘，助你学习帮你忙。又如，辩认Be的用法。例：Be动词，用处大，造句把桥架。“我”用am,I am.“你”和“复数”用are,you aer,we are和they are.Is用于“他”、“她”、“它”，he is,she is,it is,变否定，很简单，not加在它后边。变疑问，它提前去。自己问自己，肯定没道理，变成“are you”没问题，其它照抄就可以，注意大小写，问号别忘记。这样，使乏味的动词的用法与句型转换变得有趣易学。
　　1.3 歌谣记忆。儿歌是小学生在启蒙教育中最易接受的形式之一。因此，以歌谣来帮助学生记忆英语单词，是学生轻松记忆的一种行之有效的方法。如，巧记单词body。例：好孩子，真健康，body,body身体棒。起床先把face洗，抱臂arms,arms来看齐。Feet,feet蹦蹦跳跳，hands,hands上下摆，抬腿Iegs,Iegs,院儿里跑。Eyes,eyes眼睛看四面，ears,ears耳听八方。Head,head一摇记心上，nose,nose鼻子闻饭香。快乐的歌儿mouth唱，我的心情多舒畅。又如，学习了有关动物的单词。编写如下儿歌帮助记忆：cat小猫真可爱，dog小狗跑得快，fish鱼儿水中游，母鸡hen前面走，小鸡chicken跟后头，rooster公鸡打鸣早，fox狐狸真狡猾，熊猫panda是国宝，tiger老虎兽中王。以歌谣来帮助记忆，符合儿童的心理特点。只要用得恰当，就会产生积极的效果。
　　
　　2 联想记忆法
　　联想，是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的方法，有类似联想、对比联想、因果联想等。联想记忆法，即根据单词的同义词、反义词或同音词来帮助记忆的一种方法。
　　2.1 同义词联想记忆单词。如tall联想到high，由watch联想到see、look，listen联想到hear等。
　　2.2 反义词联想记忆单词。如由big联想到small，new联想到old，fat联想到thin等。
　　2.3 同音词联想记忆单词。如由right联想到write，two联想到too或to，for联想到four等。
　　实践证明，运用联想不仅可以增强记忆的效果，而且可以开拓知识领域。
　　
　　3 构词记忆法
　　构词记忆法，即根据英语单词构词的特点来帮助记忆的一种方法。这不仅是一种形体识记，而且是一种意义识记。这种记忆具有丰富的知识性和严密的科学性，是一种理解性的记忆。
　　我们知道，名词+后缀-y可以成形容词，如sun-sunny,wind-windy,rain-rainy等；名词+后缀-ful可以构成形容词，如beauty-beautiful，care-careful;名词+后缀-Iy可以构成形容词，如friend-friendly,brother-brotherly；动词+后缀-er可以构成名词，如work-worker,wait-waiter;形容词+前缀-un可以成反义词，如fair-unfair,happy-unhappy,又如inter-interested-interesting等。只要我们抓住词干，分析前缀后缀复合关系，就能轻松地记忆在大串单词。
　　
　　4 分类记忆法
　　在复习英语单词时，我们可以采用把所学单词按其意义分门别类的方法帮助学生记忆。这种记忆方法体现英语单词学习的系统性和整体性，符合小学生的思维特点和心理特征。如把水果方面的单词归于一类，例apple、orange、pear、peach、watermelon等；把bus、car、bike、motorcyele、piane、ship等归于交通工具类；把pen、ruler、pencil、bag、等归于学习用品类，这种记忆方法比较符合小学生思维的习惯。
　　当然，英语单词记忆的方法多多，限于篇幅，不再赘述。总之，英语单词的记忆要力避机械、单调记忆。教师要创设各种生活情境和语言环境，采取切实可行的方法，有效地提高英语单词记忆的效率，为学生的后续学习架桥铺路。
　　收稿日期：2008-4-07

转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-673762.htm