对会计学原理几个问题的认识

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　　摘要：在新的社会经济环境下，会计学不断发展。会计学原理依照会计改革基本需求，吸收并融合了大量会计学理论以及最新的研究成果，为会计学原理学习者提供材料支持。针对会计学原理学习相关问题，做简单的论述，结合以往的学习经验，总结会计学原理学习方法，共享给会计人员参考。
　　关键词：会计学原理;网络时代;经济管理;学习者
　　会计学原理从实质来说，具有较强的理论性和实践性。在学习过程中，除了要扎实的理论基础外，还需要面向时代要求，不断提高自身会计学原理运用和实践能力。同时，在具体学习过程中，更要注重提升自主学习能力，提高学习效率和质量。
　　一、新时期会计学的发展
　　（一）综合化发展趋势
　　网络时代背景下，会计学的发展朝综合化发展。目前，会计学已经不只是作为应用学科进行建设和发展，而是逐渐和其他学科相互融合，实现跨学科的综合性发展。例如，在会计学理论及实践中，社会学、管理科学和经济管理学等学科逐渐融合并应用。随着会计学的综合化发展，其理论体系不断完善，实现了深度拓展及延伸。具体体现在以下方面：① 在理论完善及方法创新方面，通过引入其他学科概念和方法，进而拓展会计学研究的范围，同时开阔了会计专业的研究视野，促使会计学不断完善和发展。② 会计学原理中的理念及应用方法，逐渐被其他学科吸收，并且与其他学科共同创新和发展，为当今社会的经济建设，增加了专业元素以及创新元素。
　　（二）电子化发展趋势
　　随着信息技术及计算机技术的发展，会计学逐渐打破了以往的实践方法，在具体应用中，信息化技术、工具和理论逐渐融入。受到网络科技以及信息化技术的不断更新的影响，信息数据的存储和检索等发生了极大的改变。会计学原理中的数据处理模型，利用计算机软硬件，可得到有效的分析和整合，最大程度的提高会计工作的质量和效率。网络时代背景下，信息化作为现代化衡量的主要标准，在会计学的发展及应用中，逐渐成为重要的工具和手段。目前，现代会计学发展中，网络教学发展迅速，推动了会计学的发展，并且为会计学学习者提供了有效工具。
　　（三）创新化发展趋势
　　知识密集和创新拓展成为网络时代的主要特点。在不断变化的发展时代下，会计学的发展和学习，必须要转变研究和学习思路，充分和时代相互结合，采取综合化的学科互动及现代信息化的专业升级，积极探索会计学创新发展和学习的路径。对于新时代会计从业者来说，计算机及信息化能力要求较高。除了要扎实会计学原理基础外，还需要不断加强对自身会计学原理应用能力的培养和锻炼，进而更好的适应会计学的发展[1]。
　　二、会计学原理的内容分析
　　（一）什么是会计
　　会计的定义为确认和记录以及传递相关企业经营活动的相关性、可靠性以及可比性信息的信息系统与计量系统。首先确认经济活动指的是选择和企业经济有关的交易与事项，例如小米公司销售小米7和小米8收取货款。然后记录经济活动为依据时间先后顺序，记录交易事项的发生金额，并根据不同的交易事项，进行分类与汇总。最后编制会计报表，并进行报表分析，传递关于企业经营活动信息。会计处理程序主要分为原始凭证-日记账-分类账-计算平衡表-财务报表等流程。
　　从会计信息的使用者角度来说，具体包括外部使用者与内部使用者。其中，外部使用者在实际工作中，不直接参与企业经营，指的是股东和债权人等。而内部使用者具体指的是直接参与到企业经营活动管理的人。就会计的分类来说，除了财务会计外，还包括管理会计。
　　会计人员职业道德贯穿于会计工作的整个过程，起到导向的作用，是会计人员的行为准则和规范。在实务操作中，会计人员在遵从职业道德规范的情况下，进行职业判断，其决策框架，具体如下：① 弄清事实情况;② 明确职业道德问题，进行职业判断;③ 提出有效的解决方法。比如，在进行会计报表的核对时，如果发现存在着明显错误，需要遵从职业道德进行职业判断，直接上报上级或者改正措施，要在不违反道德的前提下，合理处理问题[2]。
　　（二）记账规则
　　记账规则为会计学原理学习中的主要内容。记账的过程，具体指的是分析原始文件、记录日记账、过账、财务报表。一般来说，会计科目表主要分为资产、债务以及权益等六类;T型账户主要包括账户名称、记录增加的部分和记录减少的部分。总分类账，基本内容是借方、贷方及余额。需要明确的是，不能固定思维借方就是增加、贷方就是减少，而是取决于所借贷的账户。
　　在记账规则的学习中，还会学到复式记账系统。实际应用中，复式记账系统至少能够影响2个账户，而且单笔交易的借方金额，其一定要和贷方金额相同，也就是说分录的借方总额，始终和贷方总额相同。总分类账户中，借方的余额总计始终和贷方的余额总计相同。
　　除此之外，还会涉及到试算平衡表。试算平衡表的编制，需要严格按照操作流程执行。具体如下：① 从试算平衡表中，必须要明确列出账户名称以及余额;② 完成后，要进行借方账户余额的计算，以及贷方余额的计算;③ 对计算结果进行检验[3]。
　　三、会计学原理的学习策略
　　（一）扎实理论基础
　　为不断提高学习效率和质量，在会计学原理的学习过程中，必须扎实理论基础。从学习实践的角度来说，对于理论知识的学习，不只是局限于书本，更要积极拓展新知识和新内容。既要着眼于当前会计学发展的实际及各个领域中会计学原理的具体应用，又要结合自己的兴趣爱好，比如将来从事的领域，进行针对性的学习。一般来说，会计学原理内容相对枯燥和复杂，对学习者来说，有很大难度。在学习的过程中，可以采取案例学习法，生动形象的理解会计学原理中的理论等，提高学习效率，扎实理论基础，更好的适应岗位实际。
　　（二）树立管理会计理念
　　目前，多数企事业单位重视财务会计和管理会计的融合，积极构建完善的管理会计体系。这对从事会计的工作人员，也提出了更高要求。因此，在具体实践中，学习者应积极转变自身的观念，树立管理会计的理念，不断提升自身的管理会计水平。将来工作时，能够充分发挥会计学的作用，熟练应用会计学原理，提高工作质量和效率，为企事业管理者决策提供有力的依据。作为新时期的会计从业者，必须具备创新理念和能力，能够发挥自身的能动性作用，推动会计学原理的发展和应用，为企事业单位创造更高的效益。
　　（三）加强会计学原理应用能力的提升
　　会计学原理的学习目的是为了实际应用，为财会工作的开展提供有力的保障。在学习的过程中，必须要不断提升会计学原理的应用能力，提高自身的会计学应用水平，将来更好的适应岗位需要，助力企事业单位提升管理水平。同时可以充分利用信息技术和网络技术等，熟练自身会计实战操作能力，成为新时代的高素质会计人才。结合当前会计学的发展实际，除了扎实会计学理论基础外，还需要不断扩展和提高相关能力[4]。
　　四、结束语
　　综上所述，会计学不断发展，会计学原理进一步丰富和完善，为会计工作奠定了理论基础。在学习的过程中，学习者必须要积极面对会计学发展现状，结合岗位工作所需和要求，强化基础学习，提高会计工作能力水平。
　　参考文献：
　　[1]何静，华细玲.浅析网络时代会计学的发展——评《会计学原理》[J].新闻爱好者，2018 （10）：101.
　　[2]鞠斐.不同學院会计学原理课程教学改革的理念思考与实践探索[J].环渤海经济瞭望，2018 （10）：180-181.
　　[3]胡南薇，曹强，赵园.基于实务流程的会计学原理课程教学实践[J].中国教育技术装备，2018 （12）：87-88+93.
　　[4]张杰民.浅议《会计学原理》课程的岗位化和职业化教学[J].时代金融，2018 （08）：314+316.
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