论高职院校德育课程教学中价值观构建的有效路径

作者:未知

  摘要:随着时代的发展,当前社会的节奏越来越快,人们每天都要忙碌在第一线,在这种情况下,高职院校对于人才的培养策略就显得非常重要。只有良好的培养模式才能让学生更好地去适应未来的工作与生活。而在这个环节中,最关键的并不是学生的技能,而是学生个人的德育价值观,如果德育价值观方面存在问题,学生就难以具备一个良好的道德素质,从而不能胜任社会中的工作岗位。本文就从高职院校德育课程教学中价值观构建的重要性入手,全面进行高职院校德育课程教学中价值观构建的有效路径探究。
  关键词:高职院校;德育课程教学;价值观构建
  中图分类号:G641
  文献识别码:A
  文章编号:1001-828X(2019)010-0400-02
  一、引言
  在当前时代中,生活节奏不断加快,这就需要人们具备优异的技能才能够在公司中承担起一些重要职务。但是往往决定一个员工是否能够长期留在公司的,并不是个人的能力,而是一个人的德育价值观。这是因为一个德育价值观较好的人才,能够更踏实地为公司服务,全心全意地投入到工作之中去,在此前提下,高职院校德育课程教育的重要性就在不断提高,为了让学校的教育更好地融入到社会中,这一类课程的比重也在不断加大。但是在当前来看,很多的学校并不能全面认识到教育课程教学中价值观构架的重要性,从而让教育方法产生一定的偏差,因此,本文做出了如下内容研究。
  二、高职院校德育课程教学中价值观构建的重要性
  1.对中华民族传统美德教育的有益借鉴
  中华民族传统美德教育一直都是我国的立国之本,高职院校进行好德育教育,并且做好德育教育课程中的价值观构建工作都是对我国中华民族传统美德教育的一种弘扬。中华民族传统美德教育主要有以下几个方面:首先是对个人,在对个人的教育中,中国民族传统美德教育有着非常多的经典内容,例如二十四孝图等都是极为正确的价值观念,这些价值观念在我们年幼的时候就已经留下了影子,但是由于长时间的理论知识学习,从而没有办法复习这些观念,就导致一些观念被荒废。在这种情况下,高职院校如果有效地将这些从小耳濡目染的内容投入到学习中,其中的一些复杂问题就能迎刃而解,以此确保高职院校更好的发展。其次是对社会,我国的社会中已经不缺少人才,这些人才能够满足社会的需求,但是在实际上来看,我们缺乏了一批高素质的人优秀人才,这些人需要具备一定的传统美德,才能够被公司所接纳,在这种情况下,传统美德教育就能够非常好地将这些传统文化精髓灌输到学生的心中,让每一个学生都能够更好地接受到素质教育,从而成为一个高素质的人,这样的人才稳定性更高,不会出现唯利是图等不符合道德标准的行为,从而能够让公司更加放心的使用。
  2.实现学生自由全面发展的必由之路
  在当前时代中,我国的就业岗位已经非常紧缺,在这种情况下,就需要学生进行全面的自我发展,因此我国的大部分學生都要进行自主创业。高职院校的德育教育课程中能够进行良好的价值观构建,因为在学生的自由全面发展中,有几个因素是必不可少的。首先是学生的心理素质。每一个人进行创业的时候都不会一帆风顺,可能会出现一系列的困难和挑战,这些问题会导致学生的内心承受巨大的压力,在这种情况下,很多的学生因为自身的思想素质不过关,出现内心崩溃的情况,这种情况对于大部分的创业者而言都是非常致命的,会让创业者对自己产生怀疑,从而无法更好地进行经营。而高职院校的德育课程价值观建设中,学生的心理素质就是首要的。这样才能创造出一个适合社会的创业者。第二个方面就是学生的品德素质。在当前社会中,商业的发展非常迅速,人们对于诚信的要求非常的高,如果学生本身的品德素质存在问题,可能会获得一时间的小利润,但是在实际的情况下,就可能导致学生丧失长远的发展力,从而让自己的创业出现危机。因此,价值观建设中,良好的道德品质非常的重要,也是一个创业项目长久发展的核心内容之一,必须加以关注。
  3.提升辅导员队伍素质建设的有力保证
  当前,我国的一些高职院校中,某些辅导员在素质方面都是有所欠缺的,其主要的原因可以表现为两点:第一点就是能力素质上的不过关,我国当前大部分的高职院校为了有效地节省开支,所以在进行辅导员的招聘上,都只会选择普通的大学毕业生,甚至一些是本校的毕业生,在这种情况下,很多的辅导员本身并没有过辅导员相关的专业知识培训,在心理疏导上或者一些日常事务的处理中,都会存在一定的不足,这些问题就让辅导员的工作开展得相对困难一些,从而会引起学生的不满,而且学院布置的很多内容都无法全面的解决。在此前提之下,就需要在价值观建设的同时,加强辅导员的素质建设,能够让辅导员在价值观建设的感染下,不断提升自己的学习心态,深入对本职工作范围内的知识进行学习。第二个部分就是辅导员本身的道德观问题,高职院校辅导员收礼的问题一直是普遍存在的,这个问题严重限制了高职院校的发展速度,如果不能有效的加以解决,就会出现更严重的问题。因此,高职院校的发展就需要从多个方面入手,全方位加以考量。尤其是在价值观建设中,不仅仅要提升学生的道德素质,辅导员的道德素质也非常的重要,只有做好这一系列的内容,才能够保证辅导员能够更好的完成工作,并且满足学生的需求。
  4.强化学校办学理念获得社会认可
  我国的高职院校不同于一些重点大学,其本身都是需要进行自主招生的,在这此前提下,高职院校如何扩大影响力就显得非常重要。而在具体的内容中,一些学生进行报考的时候通常会考虑两个方面:第一个方面就是学生对于学校专业的考量,不同的学生会有自己的专业需求,如果高职院校的该专业属于同类院校中出类拔萃的水平,就能够吸引更多的学生,这对于学生而言非常的重要,这也是学校的主要竞争力所在。当前,第二个方面的影响也日益加深,就是学校的道德风尚标准,这是一个非常重要的内容。因为我国的很多高职院校虽然某些专业上非常的成功,但是在道德风尚标准的建设中存在一定的不足,这些问题会导致高职院校发展困难的情况出现,因为一个较差的道德风气,会让学生难以更好地适应社会和全面发展,因此当一个学校的道德口碑出现问题的时候,无论学校的单一专业有多强,都会严重影响招生率和学校在社会上的影响力。因此,德育课程的价值观建设,能够改良学校的道德风气,让学校之中出现尊师重道,学生相互帮助的良好风气,就能确保学生更好的在学校中进行学习,因此是大部分的家长为学生首选的院校。   三、高职院校德育课程教学中价值观构建的有效路径
  1.课堂教学与社会实践相结合
  目前想要更好地在高职院校德育课程教学中进行价值观构建,核心的内容就是社会实践和课堂教学相互结合。其主要的原因可以分为两点:首先是课堂本身的局限性。在课堂中,我国的大部分的德育课程都是以教导为主,在这种情况下,许多的道德内容都只是在学生的课堂上能够出现,但是在实际的生活中,却不能够出现,因为很多的事情学生已经形成了一个定向的思考方式,这个思考方式不会轻易地融入德育课程价值观之中,从而导致了學生只是了解了德育相关内容,却不能够实践。其次是社会实践的真实性。众所周知,想要养成一个习惯是需要督促的,在这种情况下,将德育教育价值观的相关内容融入到学生的日常生活中也需要进行督促,这就要在日常的生活中提出社会实践的要求。学校可以根据德育教育价值观的理论内容进行社会实践项目的设置,从而让学生能够有效地在学校的监督下完成社会实践项目,从而养成一个德育教育核心价值观融入日常思考的习惯。如此一来,就能让学校的大部分学生都时刻记住德育教育价值观核心要旨,从而确保学生道德品质素养的全面发展。
  2.品德培养与专业学习相结合
  德育教育的核心就在于学生的素质培养,在这个过程中应注意,要将学生的道德培养和专业学习相互结合。因为在学生的日常学习中,大部分的科目都是专业学习,这样忙碌的专业学习就会让学生忽略了品德培养,从而让德育课程价值观教学中的大量内容都失去了效果。在这种情况下,可以在日常的专业课程教学中融入品德培养的相关内容,以此确保学生有效地将德育教学的内容融合到生活之中。因此,品德培养和专业学习的结合能够带来与以往不同的效果,就是让学生成为一个品德、技能双突出的人才,这也是符合现代化社会主义科学发展观的重要路径。尤其是当前的社会中,对于单一的技能已经要求不高,只有同时具备两种甚至多种技能的人,才是公司所需要的,这样的学生能够非常好地满足时代的需求,从而帮助公司更好的发展。同时在许多学生选择了自主创业的时候,都会出现一系列的困扰与挑战,具备良好的德育素质也能帮助学生更好的完成创业的内容,不错失机会,不迷失自我。
  3.线下教育与网络宣传相结合
  科学技术是第一生产力,只有将科学技术良好地运用到教学之中,才能确保课程能够圆满完成。对此,德育教学价值观的建设就应该从两个方面入手:第一个方面是传统课堂,因为传统的课堂能够有效地将书本中的理论内容表达出来,教师们也能熟练完成相关的课堂工作,从而让学生更好地接触到德育教育的核心内容,更深入的进行学习。而且有老师在的情况下,学生出现了任何的疑问,都能够快速的解答,所以就算是线下教育与网络宣传相互结合,也要以线下教育为核心,才能确保学生的学习效果。第二个方面就是网络宣传。这是一个当前时代中最为具备内涵的内容,因为相对于传统的线下教学方式而言,网络宣传更加的简单,而且其中的很多内容都能够更迅速有效的解决,这样的情况下,学生就能够在日常的生活中接受德育教育。其主要的方法有两种,第一种就是微信群中的知识普及,因为我们日常都较为习惯使用微信等通讯联络方式,这些微信的交流在我们日常生活中极为频繁,如果能够在微信中时常出现德育教育的相关内容,就能确保网络宣传的效果。第二种就是建设一个德育教育的自媒体,因为当前时代下,自媒体的信息传播力与承载力十分巨大,能够快速地吸引到大量的学生,通过一些搞笑视频的方式来吸引学生的注意力,从而更好地完成德育课程的教学。
  4.高校教育与外部协同相结合
  当前的社会是一个开放的社会,因此其中的很多内容都需要在开放的环境下来完成,我们传统德育教育只是在学校的范围内来完成,这样的方式方法会让高校教育出现非常大的局限性,从而不能较好地完成相关内容的教学。因此,在当前的社会中,我们通常提倡一种内部教学,外部培养的方式来完成学生的具体教育工作,其中主要的内容分为两个部分:第一个部分自然就是内部教学,在内部教学中,老师的核心目标就是让每一个知识内容都能够被学生所熟知,而且在日常应用时能够快速记忆。同时,老师也应该将各类内容进行整理,使德育课程的理论内容形成一个完整的体系,确保其系统性。在这种情况下,学生就能够良好地掌握内部教育的知识。第二个部分就是外部培养。外部培养的核心内容就在于利用社会来进行全面的培养,许多的学生在日常的生活中,都不能较好地完成继续学习,因此就可以通过公司企业这种办法来实现外部培养,企业中如果继续规定了相关的内容,而且设置了培训环节,学生为了更好地适应社会的需求,也会快速进行相关内容的学习,同时经过了再一次的巩固,就能够确保学生加深记忆,让德育教育内容深入学生内心。
  四、结语
  综上所述,高职院校在人才培养中,对于德育课程教学中的价值观建设还存在一定的问题,这些问题导致了此类课程并不能较好的完成,从而引发一系列的问题。在这种情况下,本文提出了四种方式来进一步补充高职院校在德育课程教学中的价值观建设方式,从而希望能够更好地提升高职院校的德育教育水平,满足高职院校的发展需求。但是各大高职院校应该注意,要按照自己学校的情况进行改进,只有适合的模式才是最有效的,这样才能顺利提高学校的德育课程水平,促进学生的德育发展。
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