技术技能型人才与工匠精神培养
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摘 要：如今，我国社会经济结构正处于转型时期，企业急需一批能够担当起改革重任的优秀人才，特别是技术技能型人才倍受关注。当然，要想将所学技能竭力奉献给社会，还需要具备“工匠精神”为主的价值追求，从而以较高的综合素质促进自身的职业发展。因此，本文首先介绍新时期国家培养工匠精神的必要性，然后研究技术技能型人才的工匠精神培养策略，以供相关人员借鉴。
关键词：技术技能型人才;工匠精神;培养
在任何时期，科学技术都是第一生产力，高科技在很大程度上改变了社会的面貌，为企业的可持续发展提供了不同专业类型的技术技能型人才。通常来说，技术人员掌握一门手艺可以生存，只要机械地工作，完全领导交待的任务，也算是好员工，这是企业最基本的用人标准。然而，激烈的社会竞争下企业对人才的要求越来越高，除了精明能干，技能超群，还要求综合素质良好，树立敬业精神，这也我国传统文化中“工匠精神”的集中表现。鉴于此，本文着重研究技术技能型人才的工匠精神培养，使其更好地为社会主义现代化建设服务。
一、新时期国家培养工匠精神的必要性
科学技术是第一生产力，高科技改变了企业的经营运作模式，现代企业需要大量的技术技能型人才，并对其综合素质提出了一定要求。目前，各大城市高楼林立，高科技产业无处不在，日益增多的技术人才固然令人欣慰，但是敬业、爱岗的技术人才更是国家兴旺发达的根本。所以，在新的历史时期，国家培养技术技能型人才的工匠精神已刻不容缓，一是国家发展战略的需要，可以为中国制造的升级转型打下坚实的人才基础;二是现实的需要，可以让学生变得更加优秀，促进其职业发展，实现个人与企业的双赢。
二、技术技能型人才的工匠精神培养策略
（一）专业设置与市场对接
培养技术技能型人才的工匠精神，必须明确其教学目标，专注于为社会输送人才为己任，设置合理的专业课程，并且要与市场需求对接。为此，高校应当注重市场调研，了解不同企业的不同需求，然后有针对性地设置相关专业，确保技术技能型人才所掌握的内容更加接近企业要求。与此同时，专业课程和实践项目也要以学生的兴趣为主，以最新的专业动态引导学生了解企业经济市场，让他们以高涨的热情学习自己的专业课，争做优秀人才，从而为技术技能型人才“工匠精神”的成功培育提供重要保障。
（二）产教与工匠精神结合
经过长期的历史实践，人们越来越意识到“理论联系实践”的重要性，只有参与实践的理论，才有存在的价值，也只有被实践检验过的理论，才具有科学性和可行性。刚出校门的学生掌握的只是理论知识，无法胜任岗位工作，也无从下手，更别提敬业与爱岗，这就要求高校合理地为学生搭建实践平台，使其一边学习理论知识，一边通过平台进行实战演练，而“工匠精神”对于技术技能型人才的就业有很大帮助。为此，高校很有必要将产教融合与工匠精神培育进行结合，在学习理论知识中培养学生的“工匠精神”，在产业实践中领会“工匠精神”，全方位帮助树立学生良好的职业精神。
（三）企业主导现代师徒制
现阶段，为了充分发挥技术技能型人才的潜在能力，许多企业纷纷采用“现代学徒制”，而这对于工匠精神的培养起着不可低估的促进作用。企业拥有明确的制度，可以让员工了解自己的职责、义务，以及失职后的责任罚则;企业享有国家政策，拥有足够的资金培养技术技能型人才，减少用人成本的风险。通过现代师徒制，技术技能型人才以师傅的身份带徒弟，可以获得相应的劳动薪酬补偿，一旦受到恩惠和资金支持，师傅将会更加认真教导徒弟，并在此基础上潜心钻研，倾心传艺。
（四）打造学生的匠心品质
在我国，绝大多数技术技能型人才都来自高职院校，其对工匠精神的培育任重而道远，不能有半点松懈，特别是要将打造学生的匠心品质放在关键位置。其一，学校要注重学生的主体地位，鼓励其参与实践，通过举办技能竞赛、作品展览、社团活动等活动，逐步培养他们的爱岗敬业精神;其二，强化专业考评体系，定期考查学生的职业操守，确保学生始终保持高涨的学习热情，以良好的心态正视自己的专业，规划未来，自然会融入工匠精神的培养中，最终提高技术技能型人才的匠心品质。
结束语：
总之，技术技能型人才是社会产业升级的重要力量，在很大程度上推动了我国国民经济的快速发展，而拥有工匠精神的技术技能型人才更具有发展潜力。在新常态下，社会结构急剧转型，各个企业既面临发展机遇，也要迎接新的挑战，前方的道路并不平坦，要想做到两全其美，只有重视优质的技术技能型人才。由于工匠精神是技术技能型人才的重要特质，它完全契合了产业发展的人才诉求，只有不断培育技术技能型人才的工匠精神，才能为企业的辉煌发展起到推波助澜的作用。
参考文献：
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