基于职业岗位的高职《计算机基础》教学研究与改革

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　　摘要：计算机基础是高职教育的基本内容，针对该课程存在的诸如没有针对高职层次的教学要求、授课学时与教学内容不匹配、教学内容脱离职业需求等问题，提出几点基于职业岗位的教学改革措施。
　　关键词：计算机基础；教学改革；职业需求
　　中图分类号：G42文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-02-0-01
　　
　　计算机基础性和通用性的知识、技能和应用是信息化社会中高职学生的应知应会，无论是理工科学生还是文科学生都应具备一定的计算机基础知识、利用计算机解决本专业领域中的问题的能力。因而，基于职业岗位、结合专业领域的高职《计算机基础》课程教、学、做一体化教学模式的研究与改革成了计算机基础教学中的关键问题。
　　一、计算机基础课程教学现状与分析
　　目前，高职院校计算机基础教学主要存在以下问题：
　　（一）从教学内容、教学大纲到学生计算机等级考试大纲本、专科学校采用同一标准，没有明确高职人才培养的教学大纲。
　　（二）教学内容骤增，但学时减少，新入学的学生计算机应用能力参差不齐，按照现行的教学大纲，教学难以组织。
　　（三）计算机技术是发展最快的技术之一，知识衰减期短、技术淘汰快，最新的硬件设施和各种软件层出不穷，而教学平台却无法紧跟其发展。
　　针对这些问题，各院校在教学过程中做了积极的研究与探索，主要集中在以下几个方面：
　　1、高职《计算机基础课程》在各专业教学中的定位研究。
　　2、高职《计算机基础课程》教学大纲的革新探索。
　　3、结合教学内容进行课堂教学方法的改进与实施。
　　这些研究对《计算机基础》课程的改革与建设起到了一定的指导作用，但也存在普适性差的不足，并在学生创新与应用能力的培养方面缺乏可操作性，没有从根本上解决所学不能服务于职业岗位的问题。
　　二、计算机基础教学改革措施
　　（一）课程体系的改革
　　首先，在课程的安排上，要根据不同的专业进行设置，让教师有足够的空间在教学过程中发挥学生动手解决实际问题的能力，让学生在解决问题的基础上深入掌握计算机的应用能力，建立起适应当代计算机基础教育的教学模式。
　　其次，要设置合理的课程体系。实现教学内容和课程体系的整体优化，要从人才培养模式的总体设计和人才知识、能力、素质结构的整体走向出发，合理地更新与选择教学内容，把体现计算机发展、具有时代特征的内容反映到课程体系中来，让学生掌握计算机的新知识和新技术，培养学生利用计算机解决实际问题的能力。在教学过程中结合计算机基础教学的特点，把教学分为三个模块，即计算机文化基础、计算机技术基础、计算机应用基础，共同形成一个完整、独立的计算机基础教学课程体系。在课程设置上要有多样性和灵活性，增加选修课的比重，满足不同层次学生的需求。
　　最后，在教材体系上要改变现有教材内容陈旧、使用周期较长的状况，多引用一些能反映计算机前沿知识和特色知识的教材，并缩短教材的使用周期。
　　（二）计算机基础教学与专业知识的整合
　　对于非计算机专业学生来说，计算机课程只是一门工具课，学习计算机课程的目的是学会使用这种工具并为专业服务，因此教师应当把教学重点放在应用上。要精讲多练，给学生提供足够的上机操作机会，使他们在实践中理解计算机的基本知识，掌握计算机的操作技能和编程手段，培养学生的信息素养和创造能力。同时针对不同专业的学生，设计不同的课程案例，通过案例教学，让学生体验和领悟利用计算机解决问题的思路和方法，这样不仅可以培养学生的创新精神和动手能力，还为学生的自主学习创造了新的空间和条件。到了高年级，学生可根据自己的专业发展和兴趣选修几门计算机课程。真正做到学有所用，并且在高职学习其间，能使计算机学习不断线。
　　（三）开设课外实践活动，提高学生学习兴趣
　　对于有限的课时来说，课堂教学远远不能满足那些计算机基础较好及对计算机有特殊爱好的学生，如何让其兴趣向更积极的方向发展，应该加以必要的引导、培养。所以，必须有计划、有实质性内容的开展课外实践活动，组织一些兴趣小组或课题小组，比如程序设计、网页制作、数学建模等，并将其和一些竞赛结合起来，培养学生的团队协作能力，这对提高学生的计算机应用能力，对如何解决问题的思维能力，及遇到困难时的心理素质的培养，无疑是非常有益的。
　　（四）建立互动性网络教学平台
　　《计算机基础》属于应用性课程，一个概念的表达、一个指令的完成都是用一系列操作来实现的。目前学生入学时计算机知识起点差别悬殊，教学内容难统一，看书自学方式效率较低，静态图文很难连贯理解。因此，教学效果往往不尽如人意。所以大力推广网络教学模式，提供一种符合《计算机基础》课程教学特点的动态教科书，以方便学生个性化学习的需求。《计算机基础》的网络教学可采用网络辅助教学模式。该模式把课堂教学和网络教学有机地结合起来，一部分课时由老师采用课堂教学和学生面对面进行讲授，另一部分课时由学生通过网络教学平台自学。网络辅助教学模式可以利用院系局域网、校园网、Internet来建立学习辅导网站，把教师制作的多媒体课件、教学计划、教学基本要求、教学内容的重点难点、有关知识的问答、实验素材、模拟试题等放在网上，供学生使用，让学生在课前可以预习、课后可以复习。此外网站中还应提供在线答疑平台和学生对课程内容的测评平台，方便师生互动，给学生提供更有效的指导。
　　三、结论
　　高职各专业计算机基础教学对学生的职业素养和思维方式的培养起着重要的作用。为此要进一步深化改革《计算机基础》教学，建立科学的课程体系，利用现代化的教育技术手段，从社会信息化发展的全局推动整个计算机基础教学的改革。
　　
　　参考文献：
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