形成性评价对高职高专英语教学策略影响的研究
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摘要：根据《高职英语课程教学要求》，教学评估是高职英语课程教学的一个重要环节，全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现教学目标至关重要。完善的评价机制，能够对高职高专英语教学发展发挥重要的指导作用，是教学策略调整的“指挥棒”，将终结性评价与形成性评价结合起来，有利于促进学生自主学习和教师教学反思。文章基于对形成性评价的概述分析，就其对高职高专英语教学策略的影响进行了研究。
关键词：高职高专;英语教学;形成性评价;影响
近年来，随着我国改革开放建设深化，加之全球经济一体化趋势影响，社会发展对英语专业人才的需求及要求越来越高，对高职高专英语教学开展提出了诸多挑战。在这样的环境背景下，高职高专英语教学应立足学生全面发展，注重提升其理论知识水平，并锻炼他们的综合能力素质。形成性评价以学生为中心，在提高学生综合语言实践能力方面发挥了积极影响作用。
一、形成性评价概述
形成性评价最早由美国课程专家斯克里文提出，它开启了教育研究新里程，并得到了众多学者的关注。布卢姆认为，形成性评价即从教学过程中獲取与教学相关的回馈信息，进一步改进教学，其目的是帮助学生学习尚未掌握的内容而展开的系统性评价，形成性评价的作用主要是随时了解学生的学习情况，并提供“教”和“学”中的收获和不足等信息。综合来讲，形成性评价是一种动态的全过程评价，其在教学中的应用主要涵括三个方面内容，即教师评价、同学互评、学生自评，基于此，教师利用反馈环节学生进行指导，使之获得最优的学习成果。因此，形成性评价更加偏重于评价的过程，是师生双向参与行为，有利于指导学生学、优化教师教，进而促进他们共同进步。同时，相较于终结性评价，形成性评价强调以学生为中心，要求多元主体参与，包括教师、学生、校管理者以及家长等，确保了反馈信息全面性、客观性，更易于被学生接受。
二、形成性评价对高职高专英语教学策略的影响
（一）引导学生学习。如上分析所述，形成性评价着重突出了以学生为中心，对其各方面能力素质进行考察，结合最终反馈结果，引导学生学习发展。在素质教育改革背景下，高职高专英语教学的基本目标定位是促进学生全面发展，要有机地将教与学结合起来，重视学生自主学习能力培养，实现教学过程的延续。基于形成性评价的高职高专英语教学，要求引导学生重视平时学习过程，激发他们的主观能动性，使之以更大的热情投入到学习过程中。对于学生而言，形成性评价是一个全方位审视自我的过程，在老师、同学、家长等的帮助下，及时获取自己的学习反馈信息，发现问题，不断调整自己的学习策略，最终实现英语综合应用能力的提升。形成性评价不单单是一种评价方式，更是以生为本理念的延续和拓展，同时作为学生学习过程的管理方式，通过多样化的测评方式，了解学生实际水平，包括学习动机、学习兴趣、学习方法、学习行为等等，透过现象看本质，进而采取更多有效教学策略，其影响是十分积极和有效的。
（二）促进教学反思。形成性评价是一个动态评价过程，有机地将教与学结合起来，并通过教学与测试的交融，促进教师反思，及时发现问题、分析问题，进而调整教学策略，以确保最终收效。素质教育环境下，教师作为主导，是高职高专英语教学的关键，其综合素质素养水平直接影响了最终教学效果。在具体的践行过程中，教师要认真观察学生的课堂表现，包括思想态度、参与行为等，确定各阶段教学目标，以此为引导探析教学效果，反思媒体运用是否恰当、授课方式是否合理、学生参与是否积极等，寻找教学成败的原因，不断积累经验，逐步优化课程设置，调整教学内容、改进教学方法。在此过程中，教师应善用形成性评价结果反馈，了解各阶段学生的学习困境，搜集与高职高专英语教学相关的素材，丰富教学知识结构，借助多媒体以多样化的信息呈现方式，吸引学生注意。同时，形成性评价所构筑的教学框架下，教师还需重视教育方式方法创新，比如随堂测试、课堂观察、小组讨论、案例教学等，引导学生积极参与其中，获得良好的参与体验。
（三）完善评价机制。传统应试教育模式下，教师为中心，通过卷面考试的方式，决定学生水平显然有失偏颇，一定程度上这直接影响了师生教、学行为，更偏重于理论知识学习，而忽视了能力锻炼，与当前社会发展所需要的人才不符。完善的评价机制，应以全面发展学生为核心，有机地将形成性评价与终结性评价结合起来，最大限度地发挥评价在教学中的指导作用。其中，终结性评价主要由期末考试成绩决定，延续了传统应试考试优势，对学生学习具有一定的指导作用和促进作用，有助于他们理论知识水平的提高。同时，形成性评价更加突出对学生学习过程的关注，强调评价主体多元化、评价方式多样化、评价内容丰富化，尽可能全面、客观的反映学生思想、态度、行为，为后续教学工作开展提供指导。如上分析，形成性评价是一个动态评价过程，在遵循公平、公正、全面、完整、客观等原则基础上，有机地渗人到整个教学系统中，通过随堂测验、互动讨论等方式实现。同时，评价内容的多样化包括学生课堂表现、课外活动、口语测试、小组竞赛等，真实反映他们的学习态度、学习能力等，因材施教，针对性地予以指导和帮助。
三、结语
总形成性评价作为一种先进的评价方式，对促进高职高专教学发展意义重大，其应用有利于指导教师教学与学生学习，所获得的教学收效更加明显。作者希望大家持续关注此课题研究，结合实际情况，全面解析形成性评价对高职高专英语教学策略的影响，针对性地提出更多发展策略或建议。
参考文献
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