学前儿童游戏活动与指导作用价值

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　　摘 要：游戏是学前儿童身心健康成长过程中不可少的营养元素。它不仅有娱乐的作用，而且能激发儿童在语言、认知、注意、记忆、情绪、性格等方面的发展。游戏是学前儿童的生命，它可以给学前儿童的快乐、经验、思想和健康的作用。对于儿童来说，游戏是激动人心的，能使其获得积极的情绪体验。本论文从不同方面阐述学前儿童游戏活动与指导作用价值，希望为研究学前儿童游戏活动的专家和学者提供理论参考依据。
　　关键词：学前儿童;游戏活动指导;作用价值
　　我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”这是对儿童游戏这一现象的正确总结。游戏是他们生活的重要组成部分，是他们最基本、最喜爱的活动。游戏符合幼儿身心发展的水平，对幼儿的身心发展起着极其重要的作用。
　　一、儿童游戏的基本特征
　　费根曾区分了游戏的两种定义：一类是功能性定义，一类是结构性定义。游戏的功能性定义认为，游戏没有明确的结果和外在的目标，游戏被界定为不能直接获益，没有明显目的行为，游戏的结构性定义只是试图对发生在游戏中的行为或以游戏方式表现的行为进行描述。总结前人研究，游戏具有下列基本特征：
　　（一）自发性。儿童参加游戏活动是完全主动自愿的，是内在动机的驱动。游戏是一种内驱性的行為，它既不受食欲的动机支配，也不受社会要求或行为本身以外的诱因所左右。是由内部动机引起的、主动的、自发的活动，是由游戏者自由选择的、非强制性的、不受外部强加规则的制约。
　　（二）自主性和规则性。儿童在游戏中可以根据自己或群体的意愿，确定游戏内容，选择游戏伙伴，制定游戏规则等。观察儿童的游戏可以发现，尽管他们的游戏有时显得杂乱无章，但是每个游戏中都隐含着一种秩序性，每个个体都有一定的自我约束，也正是这种秩序的约束，把儿童的游戏带进了一种和谐、有序的状态。
　　二、游戏在学前儿童身体发展中的作用
　　（一）游戏活动发展了儿童的基本动作和基本技能。爬、跑、跳、钻、攀登等动作，锻炼了儿童肌肉活动能力，促进了肌肉运动的控制和协调。如插塑、搭积木、穿珠子等游戏中的操作，练习了幼儿手部小肌肉活动的能力，促进了眼手协调的技能发展，为以后的学习书写等动作的发展奠定了基础。
　　（二）户外游戏活动促进了幼儿的身体健康。在户外进行游戏可以使儿童接触充足的阳光、新鲜的空气，增强了儿童对外界环境变化的适应能力，增强了儿童对各种疾病的抵抗能力，提高了自身的免疫力，有益于儿童身体的健康。
　　（三）游戏给儿童带来愉快和满足，以及轻松、愉悦的心情。情绪与人的身体健康有密切的关系，又有利于儿童身体的健康。健康游戏的内容和形式丰富多彩，灵活多变，引人入胜，儿童喜欢游戏，在游戏中心旷神怡，有着积极的情绪情感。如许多幼儿中午无法入睡，很多情况下是因为过剩的精力没有充分的发泄的缘故。如果让幼儿上午多做些“动”的游戏，幼儿的午睡一定会睡得很香。
　　三、游戏在学前儿童个性发展中的作用
　　（一）游戏增强了幼儿的社会适应能力。游戏提供了儿童社会交往的机会，发展了儿童社会交往能力。通过游戏活动，特别是社会性游戏活动，儿童实现与同伴的交往，并形成他们的社会性行为;儿童之间的交往活动，构成儿童实际的社会关系网络，使儿童逐渐熟悉、认识周围的人物，了解自己和他人的想法、行为、愿望和要求，逐渐掌握人与人之间的交往规则，学习各种人际交往技能。
　　（二）游戏有利于幼儿良好个性的发展。由于游戏是幼儿喜爱的活动，在游戏中幼儿的心理压力最小，对自己行动的掩饰性也少，因此在游戏中幼儿很容易表现出他的能力、兴趣和态度，以及他的特长和缺点。
　　（三）健康的游戏能完善幼儿良好的个性。游戏是对现实生活的反映，游戏中蕴含着人与人交往的基本规则。在内容健康的社会性游戏中，幼儿通过扮演角色，模仿社会生活中人们的文明的语言、行为，体验着人们对周围事物的感受，实践着社会所要求的行为规则。通过多次重复和练习，幼儿会逐渐把社会所要求的行为规则变为自己主动的行动，并迁移到现实生活中去。
　　（四）游戏为学前儿童学习打下了奠定基础的作用。其一游戏提高儿童的探索能力和观察能力，儿童在捉迷藏的过程中学会了细致地思维，认真地观察和排除假象去寻找目的物。其二游戏促进儿童身体的生长发育，几乎所有的游戏都有身体运动的参与，使儿童身体的各种器官得到活动，促进机体的新陈代谢，骨骼和肌肉的成熟，内脏和神经系统的发展。其三游戏实现了儿童认知能力的提高。首先游戏促进儿童的感知能力的提高。感知觉是儿童认识外界事物、增长知识的主要途径。其次游戏发展了儿童的思维能力。积极参与游戏的儿童要不断的思考，思维一直处于解决问题的活跃状态。其四游戏培养了儿童良好个性。首先游戏有利于培养儿童的独立性和自信心。开展有趣味的游戏则有利于逐步的让儿童产生独立活动意识，从而培养儿童的独立性及克服依赖的情绪。其次游戏有利于培养儿童的坚持性及克服困难的品质。通过游戏儿童持之以恒地把注意力集中到某个问题，并努力地去弄清楚问题，这种个性是做任何事情取得成功的重要条件之一。游戏是儿童主动参与的，伴有愉悦的活动，摆脱了成人的强制性。幼儿在一定的游戏环境中有权根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的、自由选择、自由展开、自发交流游戏的情节、内容等;有权以自己的方式、方法来解决游戏中出现的矛盾、纠纷等。
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