由字母“ａ”反思中国的教育

来源:用户上传      作者: ｗｘｒ３９８１

　　今天偶看校报，发现其中一个学生文章中有一则关于“ａ”的小故事，由此我想到我所从事的教育行业中存在的一些问题。
　　故事是这样的，一个小孩在上幼儿园时，当时教师布置了一道家庭作业，要大家把刚学的拼音字母“ａ”写满一页。回到家，小孩并没有马上抄写，而是想，教师只是要自己写满一页，并没有要求按格子填写，那么我可以写一个大大的“ａ”字来填满一页。于是他小心地用铅笔在纸上写下了一个大大的漂亮的“ａ”字母，看着漂亮的字母，小孩满心欢喜，以为自己明天一定能得到教师的表扬。然而，当他第二天把自己的作业交给教师检查时，得到得却是狠狠的批评，那些认真抄写的同学得到了表扬。他很委屈，回到家告诉父母，却又受到父母地批评。
　　从此后，小孩再也没有这样做过，而是按时按量地完成教师布置的所有作业，到现在，这个小孩已经变得既木讷又缺乏自信。
　　这是一个小孩的悲剧，但他何尝不是千千万万的中国人的悲剧，教师和家长的批评扼杀了他们的个性，使他们变得做事机械，没有任何创造性。
　　我国著名的教育家吕淑湘曾经说过，教育的性质应当类似于农业，而绝不是工业。
　　是啊，每个刚出生的小孩就是一颗种子，而我们的教育应该就是把这颗种子种到适合他生长的土壤里，然而在他不同的生长过程中，施加一些他所需要的肥料，让他发芽、成长、开花结果。而不是把教育当成工业，把每个小孩当成原料，然后做好模具，按规定的程序，通过流水生产线，把他们变成一个个我们事先设计好的成品。
　　然而，反观我国现在的教育，跟吕淑湘先生所提出的观点完全背道而驰，我们的教育完全就是工业式的教育。小孩从一出生，就在家长和教师监督下，按照国家教育部设计好的程序，教育着他们，不容他们出轨。在同一种机器、同一道程序操作中，把他们制成千篇一律的“产品”。可以说，这些产品，是我们教师和家长所满意的，他们被制成方方正正、光滑圆润，没有任何棱角，因此，他们同时也就失去了个性，失去了创造性。
　　所以，我们要培养出好的学生，好的人才，需要的是充分使学生自由成长的土壤，和他们发展的合适的空间，需要我们教师和家长共同的关心和爱护，而不是把他们放到机器中按照设计好的程序制造。
　　前些时候，在一些网站也经常能看到反映教育方面的文章，那些作者们大多把矛头指向教师，认为中国教育的落后应归于教师的素质差，没有能力把学生培养成高端人才。试想，在中国这种机器式的教育模式下，教师应该怎样教育孩子，在巨大的应试教育和升学率的指挥棒下，他们能做什么，其实，教师只是一个工人，一个操控机器的机械化的工人，他们只要按工序开动机器的开关，然后看着工件一件件的从流水线上流出，发现不合格的工件，就挑出来，又捏又挤，然后再放回机器中，重新加工，直到他们符合标准。其实，教师只是教育体制下的牺牲品，但同时也担负着教书育人所带来的一切好的和坏的责任，真是成也教师，败也教师也。
　　我想，如果同样的小孩，同样的作业，但教师和家长能够正确的引导，这个小孩也许会是个人才，我不太清楚外国的教育模式，所以如果在外国，这个小孩的结果会是怎样的，我不得而知。同样的事，不同的处理方法，结果肯定有所不同。一个小孩，他们没有定性，他的成长全操纵在大人的手上，是方是圆，任由我们为之。
　　可见，教育是影响一个人一生的前程，同样的事件，不同的处理方法，结果会完全不同，根源就在于教育。想想吕淑湘先生的“农业教育”理论吧，如果我们倡导“农业教育”，让所有的小孩都能充分的享受阳光和雨露，那么他们就能健康的发展，也只有这样，我们才能培养出更多有创造性的人才，中国的教育才能蒸蒸日上，中国的发展才能更加迅速。

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