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分析健康教育在胃溃疡护理中的临床应用效果

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  【摘 要】目的:分析健康教育应用在胃溃疡护理中的临床效果。方法:参与分析样本的选入的都是我医院收录的胃溃疡患者,时段是2017年7月-2018年7月之间,一共有72例。依据“随机数字表法”实现每组的平均处理后,参照组(n=36例)选择常规教育,而分析组(n=36例)选择健康教育,统计包含护理满意度、不良反應率、平均住院时间数值在内的干预结局。结果:分析组的护理满意度100.00%、不良反应率2.77%、住院时间统计数值平均为(9.0±1.6)天是优于参照组83.33%、22.22%、(14.4±2.2)天的,同时P值<0.05结果呈现,存在突出的统计价值。结论:在胃溃疡护理中应用健康教育干预后,不仅改善了护理满意度,还减少了不良反应的出现、减少平均住院时间,非常值得借鉴。
  【关键词】健康教育;胃溃疡护理;应用效果
  胃溃疡,属于消化类一种疾病病症,其中上腹产生疼痛以及食欲不振等都是几大表现,在临床工作持续性进步过程中,护理工作慢慢发展为健康教育是开展各项干预的基础环节与关键。我医院也是选择了72例胃溃疡患者(2017年7月-2018年7月之间)处理为两组,其中的一组选择健康教育措施后干预结局更理想,远远优于另外的一组选择常规教育措施干预结局,实现护理满意度、不良反应、平均住院时间三项指标的改善,具体的护理结果整理为:
  1 分析样本资料、方法
  1.1 分析样本资料
  参与分析样本的选入的都是我医院收录的胃溃疡患者,时段是2017年7月-2018年7月之间,一共有72例。依据“随机数字表法”实现每组的平均处理后,参照组(n=36例):男性患者统计有20例,女性患者统计有16例,其中最高年龄数值进行统计后为69岁,最低年龄数值进行统计后为20岁,中位年龄数值统计(41.3±7.5)岁;分析组(n=36例):男性患者统计有21例,女性患者统计有15例,其中最高年龄数值进行统计后为70岁,最低年龄数值进行统计后为23岁,中位年龄数值统计(47.5±9.3)岁。以上的资料选择了t检验进行准确的统计处理,最终表现出了P值>0.05的统计结果,没有呈现出突出的统计价值。
  患者本人均签署“知情同意书”,并且我医院的伦理委员会一致认可与批准。
  1.2 护理方法
  参照组选择常规教育进行护理干预,就是对患者病情基本情况进行问询,告诉他们一定要配合医嘱完成临床干预,进行某些注意事项进行交代和提醒;而分析组选择健康教育措施进行护理干预,第一,健康宣教工作,对患者给予健康宣教工作时候应该选择“1对1”模式,对患者进行有关疾病知识的基本介绍和护理内容的详细介绍,并且将心理状态和饮食习惯以及用药的正确与否等可能产生的影响都讲给他们,注意宣教工作进行的时间应该是在患者不管情绪还是病情都十分稳定的时候落实;第二,生活教育,需要护理工作人员对他们在生活行为上的正确习惯养成进行专业指导,尤其是需要对餐具一类的私人物品应该多清洁、多消毒,以免发生扩散或者是交叉感染事件。与此同时,应该对他们开展一些能够接受的健康活动,比如说,羽毛球、交流会,期间对按时休息、按时吃饭进行科学指导,更要注意多吃一些比较健康、新鲜的食物,不应该吃像是辛辣或者刺激类的东西,也不能喝酒、不能吸烟、不能喝咖啡、不能喝浓茶等等,在住院期间注意使用热水洗澡,可以对胃酸过多分泌进行控制,实现对胃痛的缓解目标,更能够改善食欲状况;第三,出院教育,在患者病情好转后可以出院的时间节点,护理工作人员应该嘱托他们严格按照医生的医嘱来服药或用药,坚持规律性、准确用药,有利于完全治愈好胃溃疡疾病,在生活上或者饮食上一定要坚持长期健康的习惯,定期回院完成复诊事项,可以在过段时间以随访的形式(比如:书信、电话询问等)掌握到患者当前情况,其中电话随访内容可以选择护士问、患者答的形式记录下来,而舒心随访可以选择用书信信封连带教育内容邮寄给患者,展现我院科室内的护理干预特色,内容还是突出出院教育服务,便于更进一步给予教育干预。在众多回访中,书信随访形式的干预效果更理想,患者们均表示可以感受到医护关怀,愿意主动配合完成教育内容。
  1.3 观察指标
  观察患者们的护理满意情况,项目涉及到a.满意、b.基本满意、c.不满意这些项;以及统计不良反应情况、平均住院时间。
  计算:护理满意度=100.00%-不满意率
  1.4 统计学处理
  需将72例护理数据正确的输入到SPSS19.0中,其中的护理满意情况与不良反应情况都选择%体现,并且运用X2来检验;而年龄资料、平均住院时间是选择均数、标准差体现,并且运用t来检验。最终表现出了P值<0.05结果,存在突出的统计价值。
  2 结果
  2.1 护理满意情况
  分析组护理满意度达到100.00%(36/36),其中满意率50.00%(18/36)、基本满意率50.00%(18/36)、不满意率0.00%(0/36);参照组护理满意度达到83.33%(30/36)、满意率41.66%(15/36)、基本满意率41.66%(15/36)、不满意率16.67%(6/36)。比较下,前组接受健康教育措施后拥有更高的护理满意度,并且表现出X2=6.5455、P=0.0105最终结局,存在突出的统计价值。
  2.2 不良反应情况
  分析组出现不良反应统计1例(2.77%),其中呕吐1例(2.77%)、上腹疼痛0例(0.00%)、食欲不振0例(0.00%);而参照组出现不良反应统计8例(22.22%),其中呕吐2例(5.55%)、上腹疼痛3例(8.33%)、食欲不振3例(8.33%)。比较下,前组接受健康教育措施后不良反应的出现更少,并且表现出X2=6.2222、P=0.0126最终结局,存在突出的统计价值。   2.3 住院时间
  分析组的住院时间统计数值平均为(9.0±1.6)天,参照组的住院时间统计数值平均为(14.4±2.2)天。比较下,前組接受健康教育措施后住院时间平均数值统计更短,并且表现出t=11.9104、P=0.0005最终结局,存在突出的统计价值。
  3 讨论
  胃溃疡病发机理,和患者本人平时生活上的习惯、日常作息、饮食行为习惯等息息相关,所以但单凭药物治疗远远不够,要是患者本人在行为和日常习惯上没有进行改变,会严重影响药物本身的疗效,同样对预后结局产生影响。又鉴于胃溃疡很容易复发,患者也易出现感染情况,要是患者处于康复时段,临床工作人员没有开展有效性护理措施干预,患者更易出现相关并发症,不利于病情好转治愈,大大增加患者留院时间,所以,护理工作人员不但应该开展常规教育干预措施,更应该实施健康教育措施,伴随护理工作日趋完善,其视作患者为开展护理工作的核心,使得健康教育成为对该类患者干预的重要根基。这种护理模式更加强调对其本身问题的处理,从根本的生活习惯上、饮食上、作息上、心理上等作出改变,同时遵照医嘱完成用药,万万不可擅自更改使用剂量和方法,从多维度将患者们自身不良因素引发的后果减轻,改善护理工作的最终结局,令患者获取到理想的预后效果,利于医疗服务的推进。
  本次研究呈现,分析组中的护理满意度统计后36例、100.00%和不良反应出现率1例、2.77%以及住院时间平均数值统计(9.0±1.6)天远远好于参照组中的护理满意度统计后30例、83.33%与不良反应出现率8例、22.22%以及住院时间平均数值统计(14.4±2.2)天,最终同时表现出P值<0.05结局,体现出了健康教育应用后的干预优越性,可以提高护理满意率、降低不良反应的出现、缩短住院平均时间,值得临床干预工作的借鉴与大面积推广。
  综上所述,胃溃疡患者选择健康教育后,同时改善了护理满意情况与不良反应出现情况以及住院时间,整体结局优于常规教育措施的干预结局,是值得借鉴的一种干预措施。
  参考文献
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