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提高小学教育教学有效性路径

作者:未知

  摘 要:提高小学教育教学有效性是时代发展需求,学生自我需求,小学教育需求。本文基于教育教学有效性,探索提高小学教育教学有效性的路径:创设教学情境,激发学生兴趣;优化教师素质,提高指导效应;立足课堂阵地,强化学生学习体验;拓展教学时空,促进学习迁移;完善评价机制,以评促教促学等,为学生终身发展奠基。
  关键词:小学;教育教学;有效性;路径
  小学教育教学在学生发展中具有奠基作用,直接制约着学生一生发展。然而当前小学教育教学低效现状,不仅难以满足时代需求,而且也难以满足学生可持续发展需求,亟待我们基于小学教育教学低效现状,采取有效的应对措施,不断开拓提高小学教育教学有效性路径,将小学教育教学提升到一个新的高度。
  一、提高小学教育教学有效性必要性
   提高小学教育教学有效性不仅是时代发展,也是学生可持续发展、小学教育内涵发展的多元需求。
  1、时代发展需求
   传统教育模式下,教师单向输出知识,不利于发展学生自我潜能。随着时代的发展,它需要学校教育培养出富有创造力的人才。提高小学教育教学的有效性将转变传统教育教学理念,基于小学教育基础地位注重培养学生自主学习与创造能力,从而培养出适应时代发展需求的高素质人才。
  2、学生自我需求
   随着时代的发展,学生个性越来越显著,自我发展的需求越来越多元化,传统的教育教学已经难以满足学生自我发展需求。提高小学教育教学有效性,将促使教师转变教学理念,优化教育内容,优化教学方法,从而为学生创造更加适宜的发展环境,满足学生自我发展需求。
  3、小学教育需求
   目前,小学教育教学陷入了同质化发展现状,缺乏个性化特色,没有活力,难以吸引学生注意力,学生学习兴趣不浓。提高小学教育教学有效性,将促使教师进行教学变革,从而不断丰富小学教育教学内涵,满足小学教育教学可持续发展需求,实现小学教育教学的自然升级。
  二、提高小学教育教学有效性路径
   小学教育教学有效性提高的路径是多元的,这就需要我们结合小学教育教学特点,尊重学生学情特点,寻求适切、多元路径。
  (一)创设教学情境,激发学生兴趣
   小学教育教学中,教师要基于学生认知特点与学习兴趣,改变当前单调枯燥的教学现状,利用生活现象、社会热点问题,创设与教育教学相适宜的教学情境,从而为学生学习搭建场景。这样不仅可以激发学生学习积极性,而且能够优化知识呈现方式,将教学内容有机渗透在学生熟悉的场景中。例如导入环节,我们可以利用多媒体构建生活化场景,将学生的注意力从课堂之初就吸引到学习中,提升教育教学的有效性。
  (二)优化教师素质,提高指导效应
   教师是小学教育教学的直接实施者,教师的素质直接影响到小学教育教学效率提高。因此,教师要进一步优化自身素质,不断学习。首先,要积极参与各项学习培训活动,通过学习培训、进修活动,不断提升教学理念与教学技能,从而满足时代需求;其次,要善于利用信息化平台开展学习,以及运用信息技术实施教育教学。这样可以拓展教师自我发展的路径,并借助信息技术优势,促进现代教育技术与教育教学的整合,提升教育教学的有效性。
  (三)立足课堂阵地,强化学习体验
   课堂是小学教育教学的主阵地,也是提升学生素质的关键。教师要立足于课堂,优化教学设计,突出学生主体地位,强化学生课程学习体验。具体来说,要丰富课堂教学内容,深入挖掘教育资源;要构建生本课堂,选择适切的教学方法,激活学生学习潜能,调动学生主观能动性;优化课堂活动,给学生创造自主体验的机会,在丰富多彩的学习活动中,引领学生亲历知识形成过程,从而提升小学教育教学有效性。
  (四)拓展教学时空,促進学习迁移
   目前,小学教育教学缺乏开放性,学生的学习受到学习时间、空间限制。这就需要我们进一步拓展小学教育教学时空。从时间上,不仅注重课堂教学,而且要将教育教学的时间延展至课外,培养学生自主学习能力,能够借助导学案、学习单、微课、慕课等,开展自主学习;在空间上,要注重课外学习活动引导,通过开展课外实践活动,促进学生课堂学习内容的深化,并培养学生学习迁移能力,发展学生运用知识解决实际问题的能力,从而提升小学教育教学的有效性。
  (五)完善评价机制,以评促教促学
   科学的评价能够对教育教学起到引导作用,小学教育教学中,我们要进一步完善评价机制,以评促进教师的教与学生的学。首先,要注重评教。通过教师自评、学生评价与学校过程性评价,促使教师不断完善教育教学行为;其次,要注重评学。评学要突破教师单一化评价主体,引入学生自评、互评与师评,并且将过程评价与学生结果评价有机结合起来,从而提高小学教育教学的有效性。
   总之,小学教育教学中,我们要始终坚持有效性教学思想,立足于学生核心素养与全面素质发展,不断优化课堂教学,寻求适切的教育教学路径,实现教师有效教与学生有效学,切实减轻学生负担,做到减负增效,构建小学教育教学新模式。
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  [3]王金虎.试论如何提高小学教育教学管理的科学有效性[J].教育界:综合教育研究,2016(11):12-12.
  (作者单位:甘肃省临夏县麻尼寺沟乡郭东山小学,甘肃 临夏 731800)
论文来源:《山东青年》 2019年5期
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