在线客服

咨询热线

高校体育教学现状分析及课程改革思路研究

作者:未知

  摘 要:近些年来,我国的高校体育课程已经得到了很大的改善,课程种类丰富,老师的专业化水平提高,体育器材健全,运动场地宽阔,但是,在改革发展过程中,仍然存在着一些难于解决的问题,针对当下的高校体育课程的现状,我国的高校体育课程仍需进行改进调整和完善。从而提升高校体育的教学质量,学生的每一节体育课上的有意义。
  关键词:高校体育;现状;课程改革
  引言:为了完善当下高校体育的课程的不足,解决体育课程中遇到的问题,下面这篇文章将从两个方面进行分析,一方面是現下高校体育课程中存在哪些问题,另一方面是针对这些存在的问题,应该采取哪些相应的措施,解决问题。
   一、高校体育课程存在的问题
   (一)体育课程种类单一
   高校体育课程的选择其实是十分有限的,基础类的比如篮球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、健美操、跆拳道这些一般会涉及到,但一些比较高级的就十分的少,比如瑜伽课,普拉提之类,这些课程就很少有高校开设,仅仅开几门普通的体育课程供学生们选择,学生们的学习热情自然不会高,因此,高校体育课程单一仍是一个重要问题。
   (二)运动基础设施不完备
   高校体育课,近些年来,随着教育投资的增加,教学设备已经得到了很大的改变,不管是文化课内的电子设备,还是体育场上的体育器材设备都得到了很大改善,但仍然存在着许多问题,比如网球课学生需要自己准备拍子,或者有拍子自己准备球,这就存在一种弊端,学生们的运动工具不一致,很难做到统一,在教学的时候,就很难进行讲解,学生们面对老师的讲解,不一样的运动工具,就会有不一样的运动现象,也就会出现很多问题。再或者,学校的运动器材都是一致统一的,可是,学校却忽略了运动器材的更新换代,很多运动设备上新以后,就没有换过新的设备,十分破旧,这同样为学生们的学习和老师的授课带来很大的不便。所以,运动基础设施不完善也是一个重要的问题。
   (三)体育课安排少
   高校体育课的频率大多都是一周一大节,九十分钟,并且,同一个院系安排在同一天同一节课,这就导致上课的人数多,活动场地小的问题,除此之外,一周只安排一节的体育课,课程数量十分的少,间隔一周,中间周期较长,上一节课学到的内容,在下一节课程中就忘记的差不多了,这时就要花费很多时间去重新记忆,并且学习的体育知识十分的有限,学生们一周也就只有一节课的锻炼时间,对学生的体育能力的培养,身体素质的培养都有很大的阻碍,因此,高校体育课程安排少的问题同样值得注意,对于课程安排,应该给予调整。
   二、高校体育课程改革策略
   (一)增加体育课的内容
   既然高校体育课种类有限,这时就可以拓展种类,增加一些学生们十分想要学习的科目,比如棒球,橄榄树等,与此同时,扩大体育教师的队伍,招收一些其他体育项目专业的人才,丰富学校体育项目,壮大师资力量。丰富体育教学内容,学校的体育课程种类增加,学生们会积极主动的选择自己心仪的体育项目,从而提高学生们的运动积极性,高校体育问题也就解决的一大部分。
   (二)完善体育基础设施
   在之前的高校体育改革中,体育设备完善了很多,保证了学生们运动有器材,运动有空间,但这也仅仅是基础的条件和改善,高校体育教学中仍然存在着体育体育设备不统一、体育设备陈旧的问题,为此,国家应该加大对学生身体素质教育的投入,增加对高校体育建设的投入,使陈旧的体育设备能够及时更新换代,学校缺乏的体育设备能及时补上,稀有的体育设备增加数量。外部的体育课程的硬件设备准备好后,学生们自然而然的产生积极参与体育课的思想,从而,使学生们达到强身健体,提高身体素质,养成勤于锻炼的好习惯。
   (三)增加体育课的频率
   她现在高校多是一周只安排一节体育课,有些学生也不会有什么额外的运动,一周也就只有一次的锻炼效果,身体素质十分欠佳,每周一节的体育课的上课质量也不好,学生们十分松散,没有积极性,一节体育课下来,都很疲倦,因此,学校可以考虑增加学校的体育课程的频率,一周安排两到四节左右,保证学生们的正常运动,一方面可以缓解学生们上课的疲惫,另一方面也可以培养学生们养成良好的运动习惯,提高身体素质,增加体育锻炼。当下大学生身体素质并不理想,不爱运动,生活习惯不好,晚睡晚起,高校体育课的设立就应该有它的针对性和明确的目的,不能只是走个形式,没有实际效果和作用。
   结束语:
   当下高校体育课程存在着很多的不足,可能远远不止我上文说到的这些方面,既然存在着不足和问题,就要及时的做出调整,解决问题,真正发挥高校体育课的作用,增加体育项目,完善体育器材,帮助学生们养成勤于锻炼的习惯,真正的让学生们德智体美全面发展,不仅内在的知识层面丰富,还要外在的身体素质健康,这样才可以有精力更好的学习。
  [参考文献]
  [1]张斌.高校体育教学现状分析及课程改革思路研究[J].运动,2017,01:74-75.
  [2]周艳玲.课程标准视角下高校体育舞蹈教学改革探究[J].当代体育科技,2017,710:89+91.
  [3]楚海月,练志宁.三维健康观视角下高校体育课程改革的困境与对策[J].兰州文理学院学报(自然科学版),2017,3104:121-124.
  [4]张琳.探究对我国高校体育教育现状及未来发展对策的思考[J].科技资讯,2017,1517:242-243.
  [5]唐进昌.高校体育专业基础理论课程实践教学如何融入职业技能培养[J].体育科技,2017,3803:113-114.
  [6]唐炼,杨洁.基于OBE教育模式的高校体育课程教学改革探讨[J].当代体育科技,2017,729:85+87.
  [7]李修振.基于社会需求导向的湖南地方高校体育专业田径课程内容的整合研究[J].体育科技,2017,3805:106-107.
  (作者单位:湖南有色金属职业技术学院,湖南 株洲  412006)
论文来源:《山东青年》 2019年5期
转载注明来源:https://www.xzbu.com/7/view-14929352.htm