试探析文学素养的提升对旅游专业学生人才培养的重要作用

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　　摘要：文学素养体现人的文化层次和精神境界，也体现了人的审美品位，是大学生应该关注并提升的重要素养，高职学生职业能力的培养也离不开文学素养的提升，本文主要从旅游专业学生人才培养的角度入手，就旅游专业学生的文学素养现状及如何提升文学素养做出了阐释。
　　关键词：高职教育;文学素养;人才培养
　　文学素养体现一个人的文化层次和精神境界，也体现了人的欣赏品位和审美情趣。高职院校在培养高素质旅游应用型人才过程中，文学素养教育具有基础和优先的地位，是不可或缺的。文学素养教育的目的就在于促进学生的全面发展和综合素质提高，文学素养的提升能很好地满足教育的目的，这也是高等旅游管理专业人才培养的诉求。
　　然而许多高职院校在强调学生动手能力和实践能力的同时，忽略了学生人文素质的培养。旅游专业学生课程设置中除了文学鉴赏外没有其他提升文学素养的基础课程，由于学校对人文素质教育重视不够，致使许多学生的学习重点主要是集中在专业知识和技能方面，而忽视了历史文化知识的积累和文学素养的提升。
　　一、加强文学教育、提升旅游专业学生文学素养的现实意义
　　（1）专业培养和市场的需求。旅游与文学有着紧密的联系，中国旅游的一大特色就是山水名胜景点与经典诗文名作相映成辉。导游人员利用自身的文学素养，通过流利的语言表达将文化底蕴传递给游客，让其能够愉悦精神和陶冶情操，到达感受美的目的。旅游业不仅要求专业学生掌握扎实的理论知识和拥有丰富的实践经验，同时对其心理素质以及思想素质也有较高的要求，尤其是文学素养。专业要培养较高素质的旅游人才就必须保证旅游专业学生全面有效地掌握我国名胜古迹和历史文化，积淀文化文学底蕴，提升文学素养。
　　旅游逐渐发展到出入境旅游并重的新阶段，开始注重国际化深度的交流，旅游外交功能越来越明显。未来五六年，旅游业发展规模将进一步扩大，旅游人才需求将逐步升温。
　　（2）提高学生的自我认知能力和岗位竞争能力。优秀的旅游从业者需要帮助游客全面、深入地欣赏旅游资源的自然美、艺术美和意境美。成为一名优秀的导游员要认清自我的能力，通过揭示旅游资源中的历史文化内涵，使游客与历史与美景产生共鸣，得到精神上的享受。而旅游行业的工作者文化层次是参差不齐的，如果能掌握更多的历史文学文化知识，其在工作竞争中也会拥有较大的优势，增加岗位竞争能力。
　　（3）有助于传承和发扬古典文学。“一带一路”背景下中国经济的发展带动旅游业的繁荣发展，使中国更多的展现在世界人的面前。古典文学承载着中华民族悠久辉煌的发展历史，凝结着中华民族祖先们的智慧结晶，导游人员通过对名山大川和历史古迹的讲解能将中华民族的风采展示给世人。因此，导游业务人员应注重提升自身的古典文学素养，树立对古典文学的正确认知，认识到自身肩负的展示古典文学的责任，在导游工作过程中不断传达自身的人文情怀，敬业乐业，做有人文情怀的旅游人。
　　二、提升文学素养的路径
　　（1）把握古典文学作品的人文情怀。“铁肩担道义，妙笔著文章”，导游员通常用带有文学色彩的语言描绘祖国的大好河山，可以传承表达古典文学作品中的人文情怀，鞭挞邪恶，弘扬正气，创作出打动人心的导游词。创造中既要传承中华民族传统文化的基础上，还应重点把精力放在掌握古典文学作品中的人文情怀，丰富导游词的精神层次。例如，在游览岳阳楼的时候，导游词不是只简单的罗列湖光山色，还可以例举范仲淹《岳阳楼记》中的语句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”来介绍古人忧国忧民的情怀，从而提升导游解说的内涵。
　　（2）结合古典诗文进行导游词创作的练习。套路化的导游词让人感到呆板单调，如何能创造出新颖独特又受游客喜欢的导游词呢？结合古典诗文进行导游词创作的练习，才能做到写山情满于山，写海情溢于海，让导游词具有文学的感染力。缺少文学素养就无法创造出优秀的导游词，它不可能抒发出感人的情感，也不可能感染到游客。
　　（3）鼓励学生参加文学社团。大学生的业余社团活动可以增强学生的文学兴趣，文学社团是由文学喜好相似的人组成的一种社团。成員们可以相互分享文学见解，共同进步，也可以形成一种文学效应，吸引更多的学生学习文学、享受文学。现如今，文学社团的影响力和吸引力越来越小，因此，高职院校应该为文学社团的创建提供帮助，例如选派专业教师提供文学指导;为文学社团提供资金支持和活动场所;鼓励文学社团创办刊物，为社团成员及其他学生提供发表文学作品的阵地;支持文学社团与戏剧社等社团合作，引起学生的关注等等。
　　培养学生提高任何的素质都是一项长期而艰巨的任务，甚至是旷日持久的工程，需要耐心、毅力和时间。文学素养的提升也不能例外。加强文学教育、提高旅游专业学生的文学素养对旅游专业学生人才培养有着重要的意义和作用。
　　参考文献：
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　　[2]马婷婷.高职学生文学素养的培养与职业意义[J].管理，2012（10）.
　　[3]吴学群.基于诗词视角的高职旅游专业学生阅读素养的培养[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2018（04）.
　　作者简介：
　　原媛（1978-），女，黑龙江大庆人，大学本科，讲师，主要从事国内外文学特征与文学发展方向研究工作。
　　基金项目：
　　本文是黑龙江省教育科学十三五规划课题《“一带一路”背景下高职旅游专业“木”型人才培养方案研究》研究成果之一，项目编号：GZB1319007。
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