您好, 访客   登录/注册

探讨新时期高职辅导员做好新生管理工作的策略

来源:用户上传      作者:

   摘要:面对90后高职新生特点,高职辅导员要做好新生管理工作会面对很多的困难和挑战。本文突出了高职院校的特点,分析了新生管理中遇到的困难和对策,对高职学生管理具有积极意义。
   关键词:新时期;高职辅导员;新生;管理工作
   在新的时代,经济和科技都在飞速发展。随着录取分数的下降,高职院校新生的整体素质普遍较低。辅导员应结合新时期学生的特点,通过加强与学生的沟通以建立互信关系。同时,辅导员应保持良好的工作态度,提高自我管理能力,促进学生素质教育。
   一、新时期下新生管理工作出现的新特点
   (1)来自其他省份的学生来到了校园。由于离家很远,省外的大部分学生都提前来报到了。都是来自全国各地不同方言的学生聚集在一起,在语言交流方面难免有困难之处。由于他们离家很远,大多数人都很少回家。假期期間应该特别注意学生的安全。
   (2)新生的录取分数比前几年有所下降。高职学生在高考中得不到高分。他们中的大多数人对学习没有积极的态度,并且在课堂上经常表现冷淡。缺乏自主学习能力,不知道预习和复习;口语和听力技能差,发音差,当地方言严重,课堂纪律差等等。然而,这些学生都非常积极地参与学生活动和学生干部工作,各种体育活动也积极地参与其中,特别是在班级中相当受欢迎的低分学生。
   (3)注重宿舍文化。宿舍不仅是学生学习、休息的地方,更是倾心交谈的最佳场所。白天,辅导员可以去宿舍检查他们的卫生,了解他们的个人自理情况。中午,去宿舍和学生们一起吃饭,围坐在一起,互相聊天。下午去宿舍碰巧遇到在宿舍学习或做私人事情的学生,这样他们就可以全面了解学生的课余生活,并借此机会谈论他们的理想、未来和个人发展。晚上去宿舍检查迟到的情况,并向学生道晚安。总之,学生应该知道家庭成员的温暖永远存在,这样学生才能在良好的环境中成长。
   (4)道德意识相对淡薄。一个不可忽视的问题是一些大学生道德意识相对薄弱。他们对父母大喊大叫,直呼老师和高年级学生的名字。他们不感激。他们可以对待同学的个人物品,更不用说他们对国家事务的漠不关心了。面对这种新形势,辅导员应如何调整岗位,调整工作方法,做好新生管理工作。
   二、新时期高职辅导员新生管理工作的现状
   (1)外地新生增多,学生对新环境的好奇和迷茫。随着各大高校扩招措施的实施,越来越多的新生来自不同省份。新时代的许多学生都是独生子女。新生面对新环境的新奇感将随着时间的推移而消失,取而代之的将是恐惧和缺乏自信。
   (2)新生的渴望与厌学新生刚刚经历了高考的沉重压力。许多高职新生在高考中落败。此外,高职新生的学习基础不牢固,容易厌学。辅导员在面对新生的心理变化时,要善于引导学生对学习的热情,改善新生的不良情绪,帮助他们身心健康成长。
   (3)学生的人际关系意识薄弱。在相对开放和自由的时代,人际交往是大学新生人格塑造的重要渠道。辅导员在指导新生个人成长方面发挥着重要作用。应帮助新生正确判断人际交往的行为和意识,有助于指导新生处理好人际关系。
   三、新时期高职辅导员做好管理新生工作的有效措施
   (1)辅导员应保持良好的工作态度,提高自身的管理能力。要做好新生管理工作,辅导员首先要调整自己的工作态度,以便在工作压力下保持正确的思维和判断能力。辅导员的日常工作非常细致,但他们经常忽略小问题,导致大问题。为了提高辅导员的管理能力,辅导员不仅要提高新生的管理水平,还要管理好自己的工作安排。只有这样,我们才能在单调的工作中找到正确的方向,对工作和学生时刻保持冷静、乐观的态度。
   (2)主动加强与新生的交流与沟通,建立互信。新时代的大多数新生都是独生子女。这些新生只是学校数千名学生中的一员,但他们是家里唯一的学生。大多数辅导员在管理新生时更加关注学生的生命安全,忽视了对学生心理健康的指导。加强与学生的沟通,还要学会倾听,沟通是双向的,倾听学生的需求和疑虑,有利于辅导员亲和力的提升。
   (3)注重学习,营造良好的学习氛围。与本科院校不同,高职学生只学习两年半。学生毕业后怎样才能找到好的工作?根据高校教育教学的特点,笔者认为学习应该分阶段进行。在第一学年,要求学生养成良好的学习习惯,尽快熟悉专业知识,完成从中学到大学的转变。第二学年,以英语四级、六级和各种职业技能证书为目标,视野不断扩大。在第三学年,就业技能将得到加强,学生将被鼓励参加各种职业技能培训,他们的职业意识将得到提高。当三年目标向新生明确陈述时,学生心中有一个总体的概念和框架,这有利于学生的主动学习。经过一个月的实验,老师们普遍认为学生的家庭作业可以完成,他们的听写测试成绩有了很大的提高。如果你在工作中加入适当的组织和专业技能相关的竞赛,效果会更好。
   结束语
   新生教育应与时俱进,及时将新的方法和理念融入到实际工作中。可以通过微信、微博等形式加强与学生的交流,让学生感受到老师的真实感受和真诚,在心中产生信任和快乐的情感体验,并能欣然接受老师的教导。没有一成不变的方法,只有永恒的责任感和爱心,认真对待学生的一切,让他们真正感受到家庭的温暖,帮助他们顺利度过完整、充实的大学生活。
   参考文献:
   [1]景慧.高职院校辅导员对高职大学生心理健康问题的探索与对策——以山西水利职业技术学院2017级新生心理健康状况为例[J].智库时代,2018(31):83+85.
   [2]陶莉.高职辅导员介入新生适应的工作模式研究[J].办公室业务,2015(24):45-46.
   [3]高菁.高职辅导员如何做好新生心理辅导工作[J].教书育人(高教论坛),2015(06):54-55.
   [4]王盼红,张芬霞.探讨新时期高职辅导员做好新生管理工作的策略[J].科技资讯,2014,12(16):183.
   作者简介:
   张瀛尹(1977.7-),女,汉族,湖北黄石人,硕士研究生,讲师,研究方向:辅导员学生思政工作。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/7/view-15063111.htm