航海专业大学生自信心提升路径探索
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摘要：受生源地、家庭、社会、自身等因素的影响，航海专业大学生常表现出缺乏自信心、适应能力差等现象。在分析学生自信心不足原因的基础上，通过家校联动、开展职业规划讲座、模拟面试等形式，为航海专业的大学生提供展示自我的舞台，帮助他们克服自卑心理，增强自信心、职业认同感和自豪感，鼓励他们为建设“海洋强国”作出积极的贡献。
关键词：航海类 大学生 自信心 教育
中图分类号：G441 文獻标识码：A 文章编号：1009-5349（2020）01-0145-02
航航海专业的大学生大多来自农村，很多都是偏僻的山区，受家庭环境、教育条件和生活环境的制约，他们在入校前很少接受团队协作能力与个人表达能力的训练培养，入校后又多以课堂知识学习、技能训练为主，导致部分学生存在语言表达能力欠缺、团队协作能力差、难以适应校园生活、不能正确积极地应对各类人际关系、集体活动中难以展现自己、学业困难等问题。
一、航海类大学生自信心不足的原因
（一）家庭环境
1.父母的教育观念与教育方式
家庭是孩子人生的第一所学校，父母的教育观念和教育方式在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。有些父母在子女教育中，表现得过于严苛，孩子的一切皆由父母来掌控，要求孩子对自己言听计从;有些父母对孩子漠不关心，对于孩子，他们往往注重提供衣食住行等必要的物质条件，而很少给予子女精神上的关心支持。在这种教育方式和环境下长大的孩子，很容易形成消极、被动、依赖、懦弱等性格缺陷，以至于做事消极被动，缺乏自信心。
2.父母婚姻状况
父母婚姻关系的稳定持久以及和谐的家庭氛围对子女的心理适应和发展将产生深远的影响[1]。近些年来，由于人们家庭婚姻观念的改变，离婚现象日益增多，有的父母因为婚姻破裂，无暇顾及孩子，干脆任其自生自灭，甚至把教育孩子的责任全部推给学校和老师，对孩子的身心健康产生了不容忽视的影响，导致来自此类家庭的学生往往自卑心理较重、自信心不足。
（二）自身因素
1.自我认识与自我评价
航海专业院校的学生大部分来自农村和偏远地区，大部分同学家中经济都比较拮据，加上家中兄弟姐妹较多，特殊的生活背景和基础教育水平的差异，以致他们在语言表达能力、普通话水平、兴趣爱好和特长等方面都存在着短板，长期笼罩在自卑情绪中。他们担心别人瞧不起自己，感到自己处处不如人，逐渐形成了多愁善感、敏感多疑、胆小孤僻等不良的个性特征。
2.成败经验与归因
由于航海专业是提前批录取，高考复读生报考人数比较多，有些同学在经历了高考的失败后，一味地处在自责或懊悔的痛苦中。由于没有良好的疏导，导致他们对自己逐步放松要求，抱着混日子混文凭的消极心态，对自己今后的发展严重缺乏自信。
3.情绪稳定性差
航海专业的学生由于受成长环境等客观因素件的限制，心理基本处于自由发育状态，其心理年龄要迟于生理年龄。进入大学以后，通常会表现出心理脆弱、承受能力差等问题，而当遇到社会交往或者学业上的挫折与失败时，则往往表现出自责、忧郁，严重缺乏自信心。
4.社会适应能力低
航海专业的大学生多来自农村和偏僻的山区，与城镇同龄青年的成长过程存在较大差异。由于社会接触面较窄，在人际交往中，常常感觉自卑、孤僻、不合群，长期以来养成自我封闭和不善言谈的性格。
（三）社会环境因素
面对市场和社会的多元化发展，如今的大学校园已不是昔日的“象牙塔”。对大学生来说，从中学时代过渡到大学时代，各种矛盾纷至沓来，如感情问题、学业上优势不再、自我角色迷失等，容易感到从未有过的自卑、无奈、困惑。
（四）航海专业大学生职业认同感不强
目前，航海专业的在校大学生多为“90后”“00后”，近几年航运市场低迷，船上工资与岸上就业工资待遇差别越来越小，再加上船上工作环境的特殊性，很多航海专业的大学生认为船上工作“辛苦”“没面子”，以致对航海专业的认同感不强，从而缺乏职业自信心。
二、提升航海专业大学生自信心的对策
（一）家校联动，共促学生健康成长
为了提升航海专业大学生的自信心，可以加强家校联动，与家长密切配合，通过电话、微信、QQ、“致学生家长一封信”等形式及时让家长了解子女在校学习状况、心理状况、在校表现等，督促提醒家长多与孩子沟通，常与学校联系。同时，在日常学生管理工作中，学校可以通过微博、微信朋友圈、贴吧等多种联系方式随时注意学生的心理动态和思想状况，以便及时引导，并多方面换位思考，以心灵感受心灵，少指责多理解，彼此相互信任，帮助学生逐渐建立自信[2]。
（二）提供舞台，展现自我
通过广泛开展集体活动、课外活动，通过主题演讲比赛、模拟面试大赛、学生干部挂职锻炼、学生素质拓展、社会实践等形式，努力为学生营造一个良好的学习氛围和学习环境，为学生提供更多展现自我的舞台，不断提高学生的人际沟通交往能力等综合素质[3]，使每一个学生都能感受成功，收获自信、展示自我、张扬个性。
（三）善于引导，加强沟通，克服自卑，增强自信
专任教师、辅导员、班主任等要加强与学生的沟通，善于发现学生的闪光点，对重点学生采取个别谈心，并通过日常集合训练、班会、升旗仪式等公共场合予以表彰和鼓励，使其在某一方面先建立起自信，然后以点带面，慢慢改变整个人的性格。
（四）增强航海专业大学生职业认同感
航运业是我国国民经济的重要支柱产业，航海专业大学生作为我国未来航运事业的优秀建设者和接班人，则是我国发展“海洋强国”战略和共同推进“21世纪海上丝绸之路”的重要后备力量。航海专业大学生在校期间的专业认可度对他们未来的职业规划发展有着重要影响，通过开展职业规划讲座、模拟面试等形式，让航海专业的学生提前了解职业前景和专业特点，引导学生树立成长意识、理想信念和责任意识[4]，不断激发其就业积极性和主动性，逐步培养航海专业大学生建设“海洋强国”的使命感和责任感，增强学生的职业认同感。
三、结语
航海专业的学生由于受自身、家庭、社会等因素的影响，容易造成自信心缺失，学校、家庭、社会等应该加强对航海专业学生的关怀与引导，通过职业规划、家校联动、提供展现自我平台等形式，增强航海专业大学生的职业认同感，帮助他们克服自卑，增强自信，体验成功的乐趣。
参考文献：
[1]杨泉国.扬起自信的风帆：浅谈中职生自信心的培养[J].科教文汇，2014.
[2]彭越.民族贫困地区中职学生自信心释放策略探究[J].中国多媒体与网络教学学报，2016.
[3]刘艳辉.对离异家庭学生自信心的培养[J].新教育时代，2018.
[4]吴长越.航海类专业认可度对大学生职业规划的探索：以上海海事大学商船学院航海类专业学生为例[J].管理观察，2019.
责任编辑：张蕊
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