浅谈音乐器材在初中音乐教学中的应用
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摘要：随着人们对音乐的追求越来越高，音乐器材已逐渐成为音乐课堂的重要组成部分，如今音乐器材在初中音乐教学中的应用越来越普遍。它对激发学生的音乐学习兴趣，发挥音乐美育起着重要的作用。本文探讨了音乐器材在初中音乐教学中的应用，并提出了一些建议。
关键词：音乐器材;初中音乐;音乐素养;口风琴;打击乐器
1、前言
教学实践证明，在初中音乐教学中，音乐器材的应用不仅开阔了学生的音乐视野，也为教学增添了无限的生机和活力。作为一名初中音乐教师，必须认识到音乐器材在教学中的重要价值，使音乐器材在初中音乐教学中发挥更好的作用。
2、音乐器材在初中音乐教学中作用
《合唱教学课程标准》对合唱教学的作用提出了要求，声音和谐、语调平衡、通过合唱知识的学习，有助于提高学生的综合音乐素质，培养学生的团队精神。但在合唱教学中，学生之间不会听到对方的声音，容易导致声音的不和谐和不平衡。同时，他们容易被强烈的声音所吸引，从而动摇自己声音旋律的独立性和稳定性。在初中音乐合唱教学中应用音乐器材，可以很好地解决这一难题，使学生歌唱时的语调和声部更加和谐。
例如，在演唱《七子之歌·澳门》时，整个音乐的旋律并不复杂，学生们唱得很简单。然而，如果将歌曲改编成圆润的合唱风格，学生往往很难有效地合作。這时，教师可以利用钢琴伴奏等音乐器材进行教学，帮助学生固定音高、稳定节奏，帮助学生杜绝“立定不稳”的问题，提高学生的合唱能力。
3、多种音乐器材在初中音乐教学中的应用实践
口琴是初中音乐教学中常用的一种乐器。与长笛、笙箫、西洋管弦乐队等演奏乐器相比，口琴具有成本低、轻巧紧凑、旋律优美、易于控制等特点。因此口琴是初中音乐教学中非常理想的乐器。比如在音乐理论教学中，很多学生觉得音乐理论知识很抽象，很容易产生理解困难。以半音和全音的教学为例，这种知识往往很难用口头描述来解释，但学生用口琴的键盘来理解却是很直观的。
在使用口琴作为音乐器材的教学中，教师应选择32键或37键口琴作为音乐器材，使学生接触到C大调演奏后能更快地接触到其他方式。此外，如果你想让学生灵活地演奏口琴，教师必须教学生正确的呼吸和指法。在最初阶段，最好采用直接吹炼法，可以帮助学生更好地掌握关键位置感，为今后的训练和学习打下基础。
打击乐器的应用也是初中音乐教学中常用的一种音乐器材。在教育部颁布的中小学音乐教学设备相关标准中，明确指出要指导学生在音乐教学中使用西方打击乐器、民族打击乐器和奥尔夫打击乐器。在目前的初中音乐教学中，比较常见的打击乐器有三角铁、敲钟、沙锤、手鼓、舞板、小堂鼓、木鱼、大锣、小锣、双环鼓等，是节奏知识教学中最常见的，对培养学生的音乐节奏感知能力有很大帮助。例如，在引导学生学习“长度”时，使用打击乐器可以帮助学生理解不同的长度。例如，在音乐节奏和全音符、双音符音乐理论的教学中，教师可以用三角铁、大锣、小锣来表现;而在理解四分音符、八分音符音乐理论时，教师可以用木鱼、扩音器等打击乐器来表现。这无疑有助于学生更好地理解音乐节奏知识。
身体乐器在初中音乐教学中的应用，除了使用这些常见的音乐器材外，其实“身体乐器”也是教师可以使用的一种音乐器材，与其他音乐器材相比，“身体乐器”更具感染力。因此，在未来的初中音乐教学中，“身体乐器”是初中音乐教师可以探索的课题。结合以往的教学经验，笔者认为“身体乐器”有以下几个方面的应用。
第一种是“口器”。在人体中，嘴是发声器官。所有人发出的声音都需要用嘴来指挥。因此，嘴也是最重要的“身体乐器”，如舌头上下摆动的声音和口哨声都可以用来伴奏。在初中音乐教学中，嘴巴可以成为一种重要的“音乐器材”。
二是“掌器”。手掌可以用来拍打，可以作为初中音乐教学中的音乐器材。例如，学习《齐多里》歌曲时，有三个关键的节奏点。这时，教师可以引导学生使用自己的“手乐器”，引导他们做出相应的节奏，帮助他们学习歌曲。
最后是“脚乐器”。在初中音乐教学中，教师可以引导学生运用“脚乐器”学习大量的音乐节奏知识，而“脚乐器”与“掌乐器”可以成为相互依存的关系，从而更好地烘托课堂教学氛围。例如，当唱“如果你快乐”时，老师可以让学生跟着歌词的节奏走，用手和脚敲打节奏。这种教学方法能使学生潜意识地感受到音乐节奏的变化，从而更好地理解音乐知识。
4、结语
音乐器材作为音乐课的重要组成部分，可以帮助初中音乐教学。作为初中音乐教师，只有不断提高音乐教学技能，掌握各种音乐器材的特点和使用方法，才能更好地发挥音乐器材在初中音乐教学中的作用，更好地服务于学生音乐素养的提高。
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