浅谈音乐游戏在小学音乐教学中的实施

作者:未知

  摘 要:音乐游戏在小学音乐课堂教学中具有十分重要的意义和作用,可以有效提高教学质量、实现教学目标。音乐教师还可以通过音乐游戏的教学方式,以此改变传统的音乐教学模式。此外,广大音乐教育工作者应该在教学实践过程中充分发挥音乐游戏的作用和意义,促进音乐教学的全面发展。本文就音乐游戏特点进行分析,探讨音乐游戏与音乐教学间的关系,同时研究小学音乐教学中存在的问题,并提出有效解决策略,以期提高小学音乐教学质量。
  关键词:音乐游戏;小学音乐教学;实施
  音乐游戏是以音乐教学中必不可少的一部分,通过游戏形式进行的音乐教育活动,对音乐教学质量提高有着重要作用和意义,不仅是一种音乐教学手段,而且是音乐教学的重要内容。近年来,随着国内新课改不断深入,人们对音乐教学提出更高的的要求,为了进一步提高音乐教学的质量,广大音乐教育工作者要深入认识音乐游戏在音乐教学中的意义和作用,并把其合理运用在音乐课堂中,提高学生在音乐课堂中的参与度和积极性,进而提高学生综合素质、音乐教学效率与质量。
  一、音乐游戏特点
  (一)趣味性
  音乐游戏有丰富的内容和多种多样的形式,可以提高学生学习的兴趣,激发学生学习激情。而且音乐游戏一般与学生的生理和心理特点相符,音乐教师通过引导学生在快乐的游戏氛围中进行竞争,使得学生在竞争的过程中获得愉悦的情感体验,从而积极主动的参加音乐锻炼。
  (二)游戏规则简单
  规则是音乐游戏顺利完成的关键,相较于其他音乐项目规则来说,音乐游戏的规则充满灵活性和简便性。在音乐教学过程中,音乐教师可以根据教学内容、教学目标和学生的实际情况对音乐游戏规则进行修改或补充。
  (三)竞争性
  在音乐教学中,音乐教师通常把学生分成几个小组进行音乐游戏。在游戏的过程中,学生需要相互交流、讨论、合作,以在游戏竞争中获取胜利,进而培养学生的竞争精神和奋发精神。
  (四)音乐游戏简单易行
  音乐游戏是当前音乐教师教学的重要辅助手段,也是学生比较喜欢的一种教学方式。在小学音乐教学过程中,音乐游戏不会因为学生人数、年龄等方面而受到限制,有各种活动形式和内容,可以按照小学生学生实际情况和教学内容来调整。由此可见,音乐游戏在教学中易于施行,既可以丰富教师的教学方法,优化课堂结构。
  二、音乐游戏与音乐教学间的关系
  (一)相容性
  音乐游戏有智力型、活动型、竞赛型等多种形式,音乐教师可以在音乐教学中融入多种多样的音乐游戏,为学生营造欢乐的音乐学校氛围。因此,音乐游戏与音乐教学有较大的相容性,音乐教师要积极探索把音乐游戏合理融入教学的方法,以达到更好的音乐教学效果[1]。
  (二)相对性
  音乐游戏是音乐教学中的重要手段和内容,但不是每一种音乐游戏都可以用来进行音乐教学。在使用音乐游戏进行教学的过程中,教师不能盲目地追求音乐课堂的活跃,而大量运用音乐游戏,忽略了音乐课程主要的内容,音乐教师要认识到音乐游戏只是一种教学辅助手段,不能替代课程主要内容。
  三、小学音乐教学中音乐游戏应用的方式
  (一)在主体作用的激发下学生积极参与
  小学音乐教学的过程中,使用游戏激发学生音乐学习积极性,让学生可以主动参与音乐的教学活动,也就是教师模拟仿真真实情景,使学生亲自扮演相应角色。例如:比如,在《两只小象》这一课教学时,要按照教学大纲引导学生歌唱,而且演唱过程中,首先教师要讲清歌词大意,让学生理解理解作者创作背景,进而有感情的演唱[2]。
  (二)使用情景表演游戏实施教学
  在小学音乐教学过程中经常会使用情景表演,这样能够营造活跃的教学氛围。例如:在学习《狮子、大象》时,首先教师要引导小学生认识大象、狮子形象特点,自主选择想要扮演的角色,使學小学生有身临其境的感觉。这种情景模拟教学,可以让小学生全身心的投入其中,体会音乐教学的乐趣。
  四、音乐游戏在音乐教学中的意义
  (一)有利于培养学生的意志力
  在音乐游戏的教学中,游戏中的成功与失误往往是教师评价游戏结果的标准,这种方式能够把学生的求胜欲激发出来,可以激励学生勇往直前意识,从而使其意志力得到很好的锻炼。还有,在教学过程中,教师要抓住学生的心智发展特点,恰当的在音乐教学过程中插入音乐游戏,引导学生在竞争中养成永不言弃的意志品质。在当前的歌曲演唱教学中,大部分教师会把学生分成几个小组进行比赛,让学生在比赛过程中团结协作的去追求胜利,从而在完成教学目标的前提下,不仅让学生的意志力得到了很好的锻炼,还可以让学生在今后的生活中,正确地面对遇到的挫折。
  (二)有利于培养学生的综合素质
  在小学音乐课堂中,很多音乐游戏需要学生共同完成,这有利于学生人际交往能力的提高和竞争合作意识的培养。比如在某些团体类的游戏中,学生只有通过共同的努力,并且彼此配合,才能很好的完成游戏,这种团体类的游戏不仅培养了学生的团队意识,还加强了集体精神,也可以提高学生的沟通能力。同时,游戏都是讲究规则性的,这种规则性保证了游戏可以在公正的环境下,顺利的进行。一般情况下,游戏的规则是建立在道德的标准上的,在游戏过程中,这些规则对学生的影响是潜移默化的,学生通过这种规则,也是在潜移默化中把意识迁移到社会的规则之上,从而让学生的行为受到了规范化的影响,从另一个层面上讲,也培养了学生的遵纪守法习惯。
  (三)发展学生的智力
  在音乐教学过程中,教师不但要注重学生文化课成绩,而且要启发学生的智力,大部分音乐游戏,学生要利用智力来感受不同的游戏现象,通过大脑分析处理的方法去赢得游戏的胜利,学生的智力因此得到锻炼。还有,无论什么游戏,其内容都是多样化的,不仅能够训练学生的注意力,还可以让学生的灵敏性得到锻炼。在这种学习的过程中,学生智力得到了锻炼,在智力发展不断发展的前提下,学生可以在游戏中获取胜利,激发学生学习的兴趣,进而积极主动的参与到音乐教学中,真正实现学生全面发展[3]。   五、小学音乐教学过程中遇到的问题
  (一)教学目标的设置不科学
  在不同的时段进行教学时,由于教学内容的差异,教师对教学的目标应该有针对性的安排。现今国内的小学课堂中,音乐课程教学目标的设置还并不完善,原因是小学生具备的音乐知识还没有系统性,学校对音乐课程的重视度还远远不够。还有,教师在对课堂教学内容的规划方面也存在不合理性,并没有考虑小学生个体间存在的差异性问题,只是从教师自身实际情况出发而进行教学,从而导致教学内容缺乏吸引力,并不能达到教学的要求。
  (二)课堂教学的模式比较陈旧
  在以往的小学音乐课堂中,教唱法和视听法是最常用的教学方法,这种方式弊端十分凸显,可以说阻碍了学生的音乐发展。在教学过程中,教师往往把自己当作教学的主体,把学生当作教学的客体,从而导致学生对音乐课程的学习过于被动,并不能积极参与到音乐教学活动中来,影响了学生的学习效率。
  六、小学音乐教学过程中关于音乐游戏的实施策略
  (一)从小学音乐的特征着手,实施灵动化的教学
  1、打节奏小游戏
  无论是什么样的教学方式,都要具有音乐节奏,音乐中的节奏旋律可以带给学生美感,可以使学生体会到音乐的节奏美与灵动性。因此,小学音乐教学过程中,教师要采取有效的教学方式,提高学生效率。例如:十六分的音符、四分音符与八分音符教学时,可以把音符比喻成快跑、走与慢跑,将抽象的音符转变成具体的事物,使学生了解音乐知识。另外,实际教学过程中,教师要使学生真正掌握曲调节奏,把不同曲调分到学生身上,抽出时间让学生可以互相交流学习,这样可以促进学生合作,又能提高学生学习效率。
  2、音符跳跳的小游戏
  在小学音乐实践教学过程中,教师可以把音符做成各种小贴符,再把小贴符置于学生背上,并选择某一首歌曲弹奏与演唱,教师弹到音符时,音符对应用学生可以站起来,这样既能够提高学生的学习兴趣,又能够调动小学生的主动性与积极性,进而提高学生学习效率[4]。
  (二)从学生心理特点着手,使用多样化的游戏
  1、抓住学生爱热闹的心理,使用多模的小游戏
  由于小学生比较喜欢热闹,因此在小学音乐实际教学过程中,教师要抓住小学生爱热闹的心理特点,在教学过程中加入一些游戏,激发学生的学习热情。例如:在教学过程中应用多模的游戏,营造小学音乐课堂教学的氛围。与此同时,教师应该把握游戏适应性,选择与小学生心理特点相符的游戏,使学生可以积极主动的参与教学活动,进而提高小学音乐教学效果。
  2、抓住学生的好奇心理,使用惊奇的小游戏
  在小学音乐教学开始时,学生往往还沉浸在课余打闹的气氛中,为了让学生尽快融入教学中,教师可使用一些小游戏方式,把学生的娱乐心收回来,使学生全身心投入音乐的教学中。例如:教师在讲解音乐基本知识时,首先要带领学生玩蹦蹦跳跳游戏,让学生体会音乐节奏律动的规律,提高学生学习的激情。
  3、抓住学生好胜心理,使用竞赛的小游戏
  在小学应用教学过程中,教师要帮助学生树立自信心,例如:让小学生树立我可以做得很好、我是最棒的等心理暗示。由于小学生具有较强的好胜心与好强心,因此,在教学过程中,教师可以使用竞赛的小游戏,例如:教师可以将学生分成若干小组,组织小组竞赛的活动,这样可以使学生充分展示自己,激发小学生学习的积极性,进而提高小学音乐教学质量。
  七、结语
  总而言之,音乐游戏不但能够丰富音乐教学的内容,激发学生学习的积极性和自主性,而且可以把传统的音乐教学转变为快乐音乐,把音乐活动转变为教师与学生的双边互动活动。随着社会不断地发展、变化,音乐教师必须要與时俱进,不断深化对音乐教学改革认识,将音乐游戏融入到音乐的教学中,才能促进小学生全面发展。但是,音乐教师要对音乐游戏有正确的认识,不能仅仅把它看作调动学生的手段,而要全面认识音乐游戏的育人功能,重视音乐游戏在音乐教学中的意义和作用,合理运用音乐游戏进行教学,提高小学音乐教学质量、提高小学生整体素质。
  [参考文献]
  [1] 敬文君.试论小学音乐教学中音乐游戏教学的运用[J].读写算(教育教学研究),2015,24:198.
  [2] 李瑶.试论小学音乐教学中如何运用游戏[J].中国校外教育,2013, 08:5.
  [3] 齐娅琳,王海涛.浅谈音乐游戏在小学音乐教学中的作用[J].儿童音乐,2014,02:2-4.
  [4] 周颖怡.游戏教学在小学音乐课堂教学中的探究[J].成功(教育), 2013,05:3.
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