试论音乐游戏在小学音乐课堂中的应用

作者:未知

  摘 要:随着新课程改革的深入,要求重视学生综合素质的培养。美学教育是素质教育的重要内容,音乐作为美学教育的重要形式,应当注重其课堂教学方式的应用,促进学生健康成长。在小学音乐教学中,教师应当根据小学生的身心发展规律,注重学生的个性化发展,开展音乐游戏教学活动。小学音乐教学中充分利用游戏激发学生学习兴趣,让学生感受音乐的节奏和旋律,享受音乐中的乐趣。文章探究音乐游戏在小学音乐课堂中的应用,提出几点有效的教学策略。
  关键词:音乐游戏;小学音乐;应用策略
  小学音乐是美学教育的重要学科,也是小学阶段教学的主要学科,能够陶冶学生情操,培养学生审美能力,促进学生综合素质的提高。因此,在小学音乐教学活动中,教师需要注重课堂教学方式的创新,提高课堂教学的效率和质量,展现学生的音乐才华,让学生学习音乐知识的同时,感受音乐的魅力和内涵。音乐游戏是一种有效的课堂教学方式,调动学生的学习热情,积极参与课堂活动,实现高效课堂的构建。
  一、 借助趣味性游戏,培养学生学习兴趣
  小学生处于身心发展的初级阶段,对有趣的事物和活动非常喜欢,针对这些活动学生有强烈的参与积极性。游戏是学生日常生活的关键活动。因此,作为小学音乐教师应当根据学生的身心特点,设置趣味性游戏活动柜,开展课堂教学活动。借助趣味性游戏活动,激发学生参与热情,让学生积极参与到音乐教学中,深入理解和掌握音乐知识,提高课堂教学有效性。例如,人教版小学音乐一年级上册“听听我创造的声音”的教学中,通过课堂教学活动,需要学生能够分辨不同物体发生的声音,了解声音的大小、高低、远近以及方向等。教师组织相应的趣味性游戏活动,帮助学生完成课堂学习目标。如声音方向的分辨中,教师可以让一名学生站立在教师的中间,蒙上眼睛,教师让学生从不同方向和不同距离叫他的名字,让学生判断声音是从哪个方向传来的?哪个学生距离自己近,哪个同学距离自己远。在这样的趣味游戏中,学生能够从不同的方向和距离感受声音,更加深刻地理解声音的内容。在声音的高低学习中,教师准备七个相同的玻璃杯,在每个杯子中添加不同量的水,使用小棒敲击,让学生说一说哪个声音高,哪个声音低,借助趣味性游戏活动,使得枯燥的音乐知识更加具有趣味性,提高课堂教学质量。
  二、 借助活动性游戏,培养学生音乐表现力
  在小学音乐教学的过程中,教师需要充分利用游戏的活动性,调动学生的积极性和主动性。小学阶段的音乐教学是帮助学生掌握基础音乐知识,利用自身器官更好的表现音乐。借助活动性的游戏活动,加强学生器官的锻炼,促使其更好的配合,深入掌握音乐知识内容。例如,人教版小学音乐一年级下册“小动物唱歌”的课堂教学中,教师根据学生善于模仿的特点,引导学生开展角色扮演的游戏活动。根据课堂教学内容,教师让学生根据自己的喜好选择扮演的动物。如有的学生扮演小鸭子,有的学生扮演大黄牛以及扮演小猫、小驴等各种动物。在表演的过程中,学生需要发出自己扮演动物的叫声,同时结合相应的动作,让学生在了解动物的基础上,开展音乐表演活动。通过这样的游戏活动,学生可以发挥其主观能动性,掌握相关的音乐知识内容,利用自身的肢体和动作使得音乐更加具有表现力。
  三、 开展竞争性游戏活动,加深音乐知识理解
  小学生具有强烈的好胜心。在小学音乐游戏教学的过程中,教师应当充分利用竞争性特点,激发学生的好胜心,引导学生积极主动学习音乐知识,参与音乐游戏活动,加深知识内容的学习和理解。例如,人教版小学音乐五年级上册“美丽的夏牧场”的课堂教学中,在课堂教学中要求学生掌握歌曲歌唱方式,了解有关哈萨克的音乐文化。学生通过听歌曲,观察歌词,让学生结合自己的理解为该歌曲另外起一个名字,从学生起的名字中,选择最贴切的三个名曲,给予学生相应的奖励。通过这样的形式激发学生的斗志,认真地聆听歌曲,并且发挥自己的想象力和思维能力,为歌曲起名。
  如有的学生起名为“我的家乡哈萨克”,因为在歌曲中介绍了哈萨克族生活的地方,赞扬自己美丽的家乡。通过这样竞争的方式,调动学生课堂参与积极性。在学生起名的过程中,需要更加深入地了解歌曲内涵,体会哈萨克的音乐文化,更加深刻的理解作品。在竞争性游戏活动开展的过程中,教师需要结合不同阶段学生的身心特点,如低年级的学生应当注重趣味性,让学生能够更好地展现自我;对于中年级的学生来说,则需要注重视觉等感官上的滿足,调动学生的发散思维,锻炼学生的想象能力;对于高年级的学生来说,则需要注重学生情感的发展,培养学生的兴趣和爱好。因此,在音乐游戏活动中,需要合理选择游戏内容,符合学生的心理和年龄特点,提高游戏教学的有效性。
  四、 结语
  在小学音乐课堂教学中,为了激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,加强学生音乐素养和审美意识的培养,应当注重音乐游戏的有效利用。在实际的音乐游戏活动中,教师需要结合学生的身心特点,采取多样化、趣味性的游戏活动,激发学生的学习兴趣,帮助学生深入理解音乐知识,促进学生全面发展。
  参考文献:
  [1]冯旭.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].北方音乐,2018,38(12):167.
  [2]程郁文.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].艺术评鉴,2016(14):138-140.
  作者简介:李军,内蒙古自治区乌海市,乌海市第十六中学。
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