在线客服

咨询热线

大数据时代的高职院校英语写作教学改革

作者:未知

  摘 要 随着我国经济社会的不断发展和进步,互联网时代登上历史舞台,随之而来的大数据受到了广泛的关注。教师在大数据时代进行高职英语教学要充分抓住学生的思想观念来进行教学方面的拓展和提升,使学生能学会利用英语来进行写作,提高写作的严谨性和专业性。同时让学生在进行写作的过程中认识到写作学习的重要性,结合教学平台来进行信息的收集和分析,有效地增强学生的英语学习投入力度,提高写作教学的效率和质量。
  关键词 大数据时代 高职英语 写作教学 教学改革
  中图分类号:G424 文献标识码:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.06.048
  Teaching Reform of English Writing in Higher
  Vocational Colleges in the Big Data Era
  LI Xiaojuan
  (Wuhan International Culture University, Wuhan, Hubei 430205)
  Abstract With the continuous development and progress of China's economy and society, the data of the Internet in the Internet era has also received extensive attention. Teachers in the era of big data to carry out vocational English teaching should fully grasp the students' ideas to expand and enhance the teaching, so that students can learn to use English to write, improve the rigor and professionalism of writing. It also enables students to recognize the importance of writing and learning in the process of writing, combined with the teaching platform to collect and analyze information, effectively enhance students' English learning investment, and improve the efficiency and quality of writing teaching.
  Keywords big data era; vocational English; writing teaching; teaching reform
  0 引言
  随着互联网的普及和运用大数据时代的到来,有关大数据的云计算云储存云服务等陌生的词汇被越来越多的提及。英语教师在进行英语教学引导的过程中,要充分利用大数据来进行信息方面的拓展和引导,使学生能够在英语写作过程中及时的利用大数据来进行写作方面的提升和拓展。教师在进行教学管理的过程当中,也可以通过大数据来有效地分析学生的学习状况,从而提高学生的英语写作掌握能力。本文主要针对大数据时代我国高职英语教学中存在的问题,以及教学的新思路来进行拓展和分析。
  1 大数据时代我国高职英语写作教学所面临的问题
  高职英语教师在进行教学引导的过程中,要充分重视写作的教学和拓展,由于英語学习就是听说读写能力的训练,而最大的难度就是提高学生的写作能力,所以高职英语教师在进行教学引导的过程中,要充分重视写作能力的培养。在以往的高职英语教学中,教师受到传统教学观念的影响,对于写作的教学重视程度不高。很多学生在进行英语学习的过程中,没有耐心来进行写作和拓展,导致学习成绩也得不到提升,这种情况反映了目前英语教学中的一些弊端。教师在教学引导的过程中对于写作不够重视,学生在进行英语写作学习的过程中,由于自身的性格等原因,注意力不够集中,对于写作没有积极的进行投入。并且教师受到传统教学观念的影响,利用单一的教学方式来引导学生进行写作学习,教师在讲台上讲,学生在讲台下做笔记,导致学生感觉英语学习较为枯燥,无法积极的投身到英语写作学习中,部分学生对英语写作学习产生厌倦的心理,所以学生的英语写作成绩得不到提升。教师在进行教学引导的过程中往往不重视写作的训练,导致学生在学习完写作知识之后,无法通过积极的实践来提升写作技能,导致学生的写作掌握,技巧不够完善,无法真正提升自身的英语写作能力。
  2 大数据时代高职英语写作教学改革策略
  2.1 树立正确的英语学习目的,提高英语写作的实用性
  英语英语是一门语言性学科,所以本质上来讲英语就是一个工具,学生进行英语学习就是为了在实际的工作和生活中利用英语来进行交流,从而达到沟通的目的,所以英语教师在进行教学引导的过程中,要使学生学会英语的运用。并且在英语写作中,培养自身的语感,提升自身的语言逻辑思维意识。大数据时代英语写作也被赋予了多样性的含义,一是文本本位,就是学生在进行学习的过程中,利用英语词汇和句子以及语法来进行写作的初级学习和整理,从而达到构建完整性的话语。二是作者本位,学生在进行写作的过程中,能够将自己的想法和观点来进行阐述,有效的提高作文的表达意识,利用作文来表现思想和情感。三是读者本位就是指学生在进行写作的过程中,不只是单纯的传递自身的思想,而是通过作文有效的感化身边的读者,并且结合大数据来进行写作的拓展和提升,有效的增强英语写作的专业性和灵活性。   英语写作就是一种思想上的交流,学生在进行写作锻炼和学习的过程中能够根据他人的意见来进行学习上的拓展和创新,所以高职英语教师在进行教学写作引导的过程中,要结合以上的观点来进行教学策略的创新和应用。例如教师在引导学生学习写感谢信时,在传统的教学中,就是教师讲解感谢信的格式,使学生能够在书本上进行写作和构思,不能够很好的启发学生使学生进行有效的思考,当学生完成写作作业时,再由教师来进行统一的分析和点评,最后再进行相应的修改,学生在学习的过程中没有兴趣点,导致学生学习过于被动,使学生对写作学习产生厌倦心理。
  教师要充分地摒弃传统教学观念,利用多元化的教学方式来引导学生进行主动学习,提高学生的学习地位。并且在写作教学引导的过程中,要结合学生的兴趣点来进行相对应的创新。比如学生在写感谢信的时候,先由小组来进行探讨,并且利用网络搜集相关感谢信的内容,来进行学习上的知识拓展,从而将自己的想法写在本子上,来进行知识框架的构建,然后再根据知识框架来进行有效的填充,增强自身的写作能力,提高自身的专业性和严谨性。并且教师在教学过程中要多与学生进行沟通,了解学生的学习水平以及对于作文学习的难点来进行有效的引导,使学生能够跟随教师的引导来进行作文上的拓展和提升。教师在进行点评的过程中也可以让学生进行互相点评,有效增强学生的课堂参与积极性,使学生能够在点评的过程中认识到自身的不足,提升自身的英语学习水平。教师还可以将学生的写作内容精心的进行选择,在课堂上进行表扬和鼓励,帮助学生树立英语作文学习的自信心,有效增强学生的作文学习积极性。教师利用这种教学模式能够有效激发学生的学习积极性,增强学生的学习热情,使学生能够进行主动的探索,培养了学生的互帮互助精神。并且教师还可以通过互联网资源来进行数据的分析和引导,学生在写作的过程中,也可以积极利用互联网来进行大数据的搜索,提高自身的短语和句子积累能力,增强自身的英语写作热情。
  2.2 将教学平台利用网络系统有效地进行连接,提高数据的分析能力
  教师在大数据时代进行写作教学引导的过程中,要充分将教学平台与大数据进行有效的联系,根据学生的学习状况以及写作水平来进行数据的分析和引导。教师也要积极引导学生在线上进行有效的互动,根据学生反馈的问题来进行教学方面的创新和拓展,有效的通过大数据来进行教学上的创新。并且结合专家系统对不同的学生英语写作来进行有效的分析和解读,帮助学生推荐个性化的材料使学生能够在阅读材料的过程中进行自主的學习和探索。
  2.3 建立多样性的语言库和写作题目
  教师在进行高职英语教学写作引导的过程中,要注重学生养成日常积累的好习惯,使学生能够对不同的问题来进行学习和拓展,建立良好的英语写作习惯教师也要多与学生进行沟通,了解学生的学习状态,使学生能够重视写作训练。由于英语文章中包含着很多的语言内容和文学风格,教师在进行教学引导的过程中,要使学生注重对题目进行深刻的理解和探究,从而对问题的类型以及结构进行有效的分析,增强学生的逻辑思维意识,激发学生的想象力。教师要多与学生进行沟通,并且根据学生的兴趣特点来进行语言库的完善,通过大数据来筛选学生的兴趣点填充语言库。使学生在进行英语题目分析的过程中能更好的把握重点来写作和拓展,提高学生的英语写作能力,增强学生的学习热情。
  2.4 改变教育方式,增强教学的多元性
  教师在高职院校的英语教学中,要结合大数据时代来进行教学方面的拓展,由于高职学生思想意识较为开放,喜欢流行性的文化。教师可以利用学生所喜欢的歌曲来进行英语的教学引导,在教学中通过多媒体网络加入英语歌曲的学习,使学生能够进行模仿和锻炼,增强学生的英语学习积极性,使学生在锻炼的过程中培养自身的语感,提高自身的英语语法掌握能力,帮助学生在英文歌词的引导下,进行写作的提升和拓展。教师也要引导学生注重摘抄和记录,根据经典的歌词来进行积累。并且运用到实际的英语作文中,提高学生的作文掌握能力,教师也要注重利用大数据来进行教学的分析,帮助学生更好的进行有目的的学习,提高学生的英语写作水平,增强学生的英语学习积极性。
  3 结束语
  综上所述,我们可以看出教师在进行高职英语写作教学引导的过程中,通过大数据有效地与学生的学习状况进行连接,摒弃传统教学观念,利用创新的教学手法来进行教学拓展,增强学生的英语写作热情,使学生能够养成良好的英语学习习惯。
  参考文献
  [1] 徐阳平.基于大数据时代的高职大学英语写作教学改革探讨[J].职业时空,2016.2:72-74.
  [2] 陈庆斌.大数据时代的大学英语写作教学模式重构[J].外语学刊,2016.3:129-132.
  [3] 孔瑜.大数据时代基于批改网的高职英语写作教学实证研究[J].时代教育,2017.23:68-69.
  [4] 张红艳.大数据时代下英语写作教学的变化和反思[J].漯河职业技术学院学报,2018.3:171-172.
  [5] 张鸾.大数据时代下高职英语写作教学改革途径探讨[J].亚太教育,2018.34:84-85.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/8/view-14922002.htm