大学数学针对不同专业建立多元化考评体系
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作者:薄洪波 章树玲 赵利云
摘 要：文章中首先分析了现阶段大学数学课程教学及考试模式的不足。以引进的《大学数学在线考试系统》为基础，讨论以互联网为基础的考试模式下，大学数学针对不同专业学生建立多元化考评体系。具体根据自身教学建设的需要对系统进行二次开发，包括试题的添加、删除与替换，对试题的分类标识加注以及试题难度的重新定义等。实现学生对于数学知识由“学会”转变为“会学”，继而“会用”的目标。通过考试改革，建立一个科学、有效的培养社会发展需要的高素质创新型综合人才的体系。
关键词：互联网考试 多元化考评体系 大学数学
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）09（c）-0219-02
Abstract： First analyses the shortcomings of the teaching and examination mode of College Mathematics at present. Based on the introduction of《College Mathematics Online Examination System》， discussion on Internet-based Examination Model， establishment of diversified evaluation system for students of different majors in University Mathematics. According to the need of teaching construction， the system is redeveloped. Including the addition， deletion and replacement of test questions， annotation of the classification mark of the examination questions， and the redefinition of the difficulty of the test questions， etc. Realize the change of students'mathematics knowledge from "learning" to "learning"，then the goal of "using". Passing the examination reform，establish a scientific and effective system of training high-quality innovative talents for social development.
Key Words： Nternet Examination; Diversified evaluation system; College Mathematics
考试是教学制度的重要组成部分，是指导学生学习，检查学生学习效果，评价教师教学水平，发现教学中存在问题，保证教学质量的一个重要环节。为充分发挥考试对教学效果的促进和检测，突出大学数学知识在专业问题解决过程中的作用，笔者学校现引入《大学数学在线考试系统》，目的是探索一种以互联网为基础的考试模式。该考试模式可以极大程度地节省人力、物力，是一种非常重要且普及率越来越高的考核方法。通过这种新的模式，为学校的考试创造一种新的环境，提高考试工作效率。
1 现状分析
现阶段，大学数学课程都采用传统的考试方式，组织一次考试至少要经过5个步骤，即人工出卷、考生考试、人工阅卷、成绩评估和试卷分析。显然，随着考试类型的不断增加及考试要求的不断提高，教师的工作量将会越来越大，因此传统的考试方式已经不能适应现代考试的需要，引入《大学数学在线考试系统》势在必行。
大学数学课程是笔者学校各专业都开设的必修课，这对提高学生的数学水平和数学能力起到了一定的積极作用。对于数、理、化、生等理科专业及采矿、自动化、材料冶金等工科专业，大学数学课的课时虽然较多，但教师多半以讲授数学基本理论知识为主，应用方面更多的是从“通用工具”的角度去设计的。对于数学基础较差的文科学生，使用的教材和课程内容基本是理工科数学的简化和压缩，普遍采取重结论不重证明、重计算不重推理、重知识不重思想的讲授方法。对于经济管理类等似文似理专业的学生，目前教学和教材内容过分强调细节，而将现代经济、管理等学科中所需要的丰富的数学内容排除在外。由此导致，对于不同专业学生，大学数学的学期期末考试只能采用同一张试卷，即不同专业“一刀切”的考评体系，使学生在平时学习与考试复习时，偏重教师讲的理论知识，不重视大学数学与专业的结合，进而影响二三年级专业课程的学习与应用。
基于以上几点引入《大学数学在线考试系统》，该系统有以下特点。
（1）试题类型丰富。含选择题、填空题、计算题、证明题、综合应用题等，其中高等数学试题总量为15400余道。
（2）组卷功能强大。教师只需要根据考试要求直接选择考点和题型，通过智能组卷按钮，几秒钟内即可生成试卷和相应的答案。
（3）试卷的排版与修改方便。系统生成的试卷为Word格式文件，教师可以对试卷方便地进行编辑排版，试题可直接在Windows 2000、Windows XP等操作系统下进行编辑修改。
（4）大容量试题库。试卷库可存放3300余套各类试卷，库内已存有数百套全真试卷。
（5）二次开发功能强大。可对系统进行包括试题的添加、删除与替换，对试题的分类标识加注以及试题难度的重新定义等，使得可以根据自身教学建设的需要进行二次开发。 2 具体措施
根据该校各专业学生状况对引进的《大学数学在线考试系统》进行如下二次开发。
（1）在原有试题库的基础上对《大学数学试题库系统》进行试题的添加、删除与替换，对试题进行分类标识加注以及试题难度的重新定义。
（2）扩展试题库题型，使试题库题型多元化。目前试题库题型过于标准化，选择题、填空题、判断题、计算与证明题等客观性试题偏多，而综合性、分析性等主观性试题较少，在原有题型的基础上增加选做题、论述题、案例分析等试题。
（3）在原有试题库的基础上对于不同专业的学生大量扩展与其专业相结合的测试题目。具体：对数、理、化、生等理科专业学生，扩展题库中“极限思想”“函数与方程思想”“化归思想”等基本理论、基本概念、基本证明的题型;对采矿、自动化、材料冶金等工科专业学生，扩展题库中“数形结合思想”“整体思想”“转化思想”“建模思想”等与数学理论及方法相关的工程背景、工程理解和实际应用的题型;对中文，设计等文科专业学生，扩展题库中“数学方式的理性思维”“辩证思维”“数学素养与数学文化”等人文融合方面的题型;对经济管理等似文似理专业学生，扩展题库中当前国际、国内经济形势紧密联系的具有代表性案例的题型。
3 最终目标
《大学数学在线考试系统》最终目标是通过考试改革，建立一个科学、有效的培养社会发展需要的高素质创新型综合人才的体系。
（1）实现学生对于数学知识由“学会”转变为“会学”，继而“会用”的目标，使学生在平时的学习过程中注重探索和研究，激发学生的求知欲、好奇心和学习兴趣，培养创新意识与创新能力。
（2）实现教师在平时授课过程中，加速从单向知识传授向关注创新教育的研究型教学转变。
（3）促进该校培养具有创新精神、创新意识和创新能力的创新型人才，建立全新的素质教育与创新教育课程体系。
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