您好, 访客   登录/注册

雨课堂在电机拖动实验课程中的教学实践

来源:用户上传      作者:

  摘要:近年来不断涌现出多种智慧教学工具,这些工具的使用有助于学生进行深度学习,有利于教师开展混合式教学。以《电机与拖动基础实验》课程为例,给出了“雨课堂”在此课程中的应用过程,详细阐述智慧教学工具在高校实验课程中所起到的作用。通过教学实践证实,这种教学方式能有效提升教学效果。
  关键词:智慧教学;雨课堂;教学实践
  中图分类号:G642 文献标识码:A
  文章编号:1009-3044(2020)03-0157-02
  由清华大学推出的智慧教学工具——雨课堂,自发布以来,被越来越多的教师和学生使用,基于微信和PPT软件平台[1],易于上手,方便快捷。“雨课堂”打通了师生的沟通界限,将课前预习——课上上课——课后复习贯穿于学习始末[2,3],教师通过大数据统计就可以直观查看教学效果,实时跟踪和调整,这一点是传统教学方式难以实现的[4,5]。
  1 课程教学现状分析
  作为一所应用型本科大学,实验课程的开设对于提高学生的实践操作能力尤其重要。《电机与拖动基础实验》是电气自动化专业和自动化专业的专业基础课程,具有理论性强,与工程实际联系紧密的特点,对学生工程能力的培养有着重要意义。以往的实验预习主要以学生完成实验预习报告为考核标准,不能准确衡量学生实验预习效果[6,7]。此外,传统实验课教学主要以教师演示,学生模仿操作为主,学生只是单纯地机械式临摹教师的操作步骤,没有对实验原理和实验内容加以深度理解和掌握,因此实验课的教学效果并不理想。因此,采用“雨课堂”进行混合式教学被运用在传统实验课程教学之中[8]。
  2 基于“雨课堂”的教学设计
  自2018年3月,对2016级本科电气工程及其自动化专业三个班155名学生,在《电机与拖动基础实验》课中率先引入“雨课堂”教学工具,将教学活动分成课前预习课件发送——课上PPT讲解互动—课后统计学习情况三个阶段,學生上课兴趣和积极性较以前有了很大提高,课堂教学效果普遍反映良好。
  对《电机与拖动基础实验》这门课采用智慧工具教学时,主要工作包括视频拍摄和“雨课堂”教学两个方面,即线上利用学院的网络教学平台上传视频和课程资料,线下利用“雨课堂”智慧教学工具教学。
  2.1 视频和网络资源
  目前已拍摄了电机拖动五个实验的操作视频,制作了实验内容PPT和实验预习课件,视频及相应课件挂在学院的网络教学平台网站上(见图1),面向在校师生开放。
  2.2“雨课堂”实施过程
  2.2.1 课前预习
  在学期开始前将所带的班级进行分组,分别建立微信群,课程所需要的课件充分准备,并提前完成。上课前一周将预习课件和实验视频资料通过“雨课堂”微信端提前发送给学生。预习课件包括两部分:实验要点归纳f见图2)和实验知识点习题(见图3),预习材料可加入教师的语音讲解,帮助学生自学重难点,预习习题每次三道题目,帮助学生完成课前预习内容。学生预习完实验要点之后,通过预习习题检测学生的预习效果,也是对实验知识点的巩固。学生的答题情况统计(见图4),以及每位学生具体的答题情况(见图5),包括正确率,习题得分等等,教师都可以通过“雨课堂”直观看出。预习材料发送给学生后,教师可随时查看学生预习完成情况,习题作答详情,学生留言反馈等信息。这样在上课前教师就已经充分掌握了学生对这次课程的学习情况,在上课时就可以有针对性地讲解,着重介绍学生掌握较薄弱的部分,这样就能有效利用课堂上的讲授时间。学生提前观看实验视频,预习实验原理、实验内容以及操作步骤,课上进行实验时就能减少接线和操作错误。
  2.2.2 课上授课
  学生通过扫二维码的方式进入课堂,达到了点名签到的作用,提高了课堂的管理效率。在采用“雨课堂”进行PPT课件讲解时,减少了学生拍照抄写的麻烦,使更多的精力投入到专心听课和积极思考上。学生在上课过程中,可以把不懂的内容进行收集,教师也会收到“不懂”的数据反馈,在上课的过程中实时跟踪学生听课效果,从而进行调整。与此同时,可以通过限时答题的方式与学生互动交流,图6所示为限时答题结束后显示的作答情况。此外,“雨课堂”还有弹幕等交流方式,实现课程的在线讨论,及时了解学生的听课情况,还可以活跃班级气氛,调动学生的学习积极性。将有限短暂的课堂时间只做重难点的讲解,通过与学生的互动交流使得实验操作中的重难点再次得到巩固练习,进一步加深学生对实验内容的思考和理解,相当于将知识进行了扩展和延伸。
  2.2.3 课后总结
  课程结束后,教师通过“雨课堂”的“课后小结”,查看本次课程的数据。通过雨课堂的数据报表(见图7),可以清楚地看到学生完成作业的得分、所用时长等信息,便于统计量化学生的学习情况,帮助教师针对普遍错题进行纠正和重点讲解,促进教师进一步完善教学内容,精准教学。
  2.3“雨课堂”学生评价
  “雨课堂”作为一种智慧教学工具,使得学生利用自己的智能手机参与课堂教学,拉近了师生之间的关系.因此采用这种教学模式在学生中受到了普遍欢迎。在“雨课堂”中可随时查看学生的反馈意见,部分评价意见如图8所示。在反馈意见中教师可以与学生进行沟通交流,及时解答学生的疑问,使得学生的学习变得更加轻松。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/8/view-15151977.htm