《电机拖动与电控技术》课程项目化改革实践

作者:未知

  【摘 要】随着高职教育项目化教学的不断深入,效果日益明显。《电机拖动与电控技术》课程作为机电、自动化类专业的一门理论与实践相结合极强的专业必修课,结合学生的学情分析,培养学生找出实际问题、分析问题以及解决问题的能力,《电机拖动与电控技术》课程推动项目化教学改革势在必行。
  【关键词】高职教育;项目化教学;专业必修课;学情分析
  中图分类号: G712 文献标识码: A 文章编号: 2095-2457(2019)11-0162-002
  DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.11.076
  【Abstract】With the deepening of project-based teaching in higher vocational education, the effect becomes more and more obvious. “Motor and electric control technology” course as a door of the electrical and mechanical, automation engineering combining theory and practice of strong professional required courses, students’ learning situation analysis, trains the student to find out the actual problems, the ability to analyze and solve problems, promote “motor and electrical control technology” course teaching reform project.
  【Key words】Higher vocational education; Project teaching; Professional compulsory courses; Learning analysis
  1 趋势
  《电机拖动与电控技术》是高职院校机电、自动化类的一门专业必修课,本课程是根据电气设备制造企业工业电气设备及控制系统安装、设计、调试及技术管理等工作岗位能力要求所开设的专业技术性课程,具有很强的实用性[1]。但是,对于各类电机、变压器以及复杂机床等设备的结构原理非常复杂且难理解,无法带动学生学习的积极性。而作为以“行为导向”教学法的项目化教学改革模式[2],它将专业课程体系拆分专业基础课程模块、业务核心课程、专业拓展模块三部分,通过项目下发囊括任务的形式展开课程教学。充分调动学生的参与性,激发学生学习的成就感和自信心,以达到人才培养的目的。
  2 培养目标与实施条件
  《电机拖动与电控技术》课程突出对电机性能掌握及应用能力和电气控制系统分析编制设计能力。课程内容结合企业实际任务要求,由简到繁,循序渐进。深入学习电气控制系统的设计,通过基本电气控制线路的设计和工艺分析,掌握电气控制线路设计的方法和要点,掌握一般的机电一体化的维护、安装、调试方法。
  在专业人才培养方案要求以及电工基础课程的基础上,使学生进一步提高电机和电气控制系统设计、生产、管理、检测、维护的能力,达到企业对技术应用型人才的要求。通过对生产企业的调查发现,机电、自动化类专业人员必须要具有电气控制设备的安装、检测、调试、维护。而目前学校的课程设置比较注重培养学生对电机及电气控制系统的应用能力,而对于检测、维护、安装、调试、工艺分析和编制、营销与售后服务方面的知识技能开设较少,导致学生只停留在知道某种电气自动化设备的用途,而不知如何去维护、检测、调试,得不到具体的体验,从而导致与市场脱节。因此,我们要将电气自动化设备中各个部分有机的组合起来,通过有效地调整相关课程资源,强化学生动手和分析解决问题的能力[3],提升学生的综合能力,很好地解决学校教学和企业需求之间的矛盾,使学生所学的知识和技能更加贴近生产实际。
  根据现有的实验实训设备条件,可充分发挥项目化教学的特点,使项目整体化,在项目中分解任务,通过逐个任务的完成获取相关的知识点和技能点。基于此,对课程分成4大模块12个项目23个学习任务,具体设置如表1所示:
  3 实施效果
  《电机拖动与电控技术》课程通过项目化教学的探索与实践相结合,两年以后,取得了不错的效果。集中表现在以下三点,(1)极大的激发了学生学习的主动性,传统式教学法让学生学习时精力很难集中,属于被动式学习,项目化教学方法让学生在学习过程中作为主角贯穿始终;(2)加强实践,让学生提高解决实际问题的能力,让学生学到的相关知识与技能能够应用于生活实践,增添他们的成就感和自信心;(3)电工考证的通过率提高明显,以往电工中级的一次通过率不到75%,高级电工的一次通过率不到65%,改革之后,电工中级的一次通过率达到92.82%,高級中级的一次通过率达到85.67%。
  4 结束语
  《电机拖动与电控技术》课程的改革与探索,将随着时代的进步不断深入细致。未来或将推行精品在线网络课程,探索“翻转式”课堂[4],应用丰富的信息化教学手段等方式不断推动课程的改革,旨在培养学生成为新时代的高端技能型人才。
  【参考文献】
  [1]杨建林.机床电气控制技术[M].北京:北京理工大学出版社,2013:1-2.
  [2]孙清娟,楚万强.高职项目化教学课程考核模式探索[J].黄河水利职业技术学院,24卷第3期2012(7).
  [3]何亚平.工厂电气控制技术[M].北京:清华大学大学出版社,2017:2-3.
  [4]宋海英,王姣姣.“翻转式培训”模式的构建与实施策略[J].北京:当代教育与文化,2018:55-60.作者简介:邓建胜(1987—),男,汉族,湖南耒阳人,硕士研究生,讲师,研究方向为机械设计,机电一体化。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/8/view-14839769.htm

服务推荐