小学数学翻转课堂教学模式应用研究

来源:用户上传      作者:李小军

　　摘  要：小学的学习现在非常受我国教育的重视。因为小学是给学生打好基础的关键阶段。而且我国近些年来对教育进行改革，最后得出的结论和最终目标就是让学生成为课堂的主体，一切教育都是为了学生。而在学生上小学这一阶段，学生们对一切事物的认知都是非常积极的。所以在小学数学的学习中，小学教师主要的目的就是引导学生学习数学，使其在数学课堂上可以有自己的思路来解答数学题和学习的知识点，这就是教育改革的意义所在。因为小学生在小学学习的内容不是很多，数学课相对来说是比较重要的科目，所以只要他们对待数学是非常认真的态度学习一天的数学知识小学生就可以利用课后完全掌握。该文主要探究了就是小学数学翻转课堂教学模式的应用，希望在日后的学习中，这种教学模式对小学生有很大的帮助。
　　关键词：小学数学  翻转课堂  教学模式  应用研究
　　中图分类号：G623.5           文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）09（a）-0097-03
　　Abstract： The study of primary school is attached great importance to our country's education. Because to lay a good foundation for students， the key is primary school. And in recent years， China has carried out education reform， and the final conclusion and ultimate goal is to let students become the main body of the classroom， and all education is for students. But in the primary school stage， the students' cognition of everything is very positive. Therefore， in primary school mathematics learning， the primary school teacher's main purpose is to guide students to learn mathematics. In the mathematics classroom， pupils can have their own ideas to solve mathematical problems and learn knowledge points， which is the significance of education reform. Because primary school students do not learn a lot of content in primary school， mathematics class is a relatively important subject， so pupils can fully master the knowledge of mathematics after class， as long as they take mathematics seriously. This paper mainly talks about the application of primary school mathematics flipped classroom teaching mode， hoping that in the future learning， this teaching mode has great help for primary school students.
　　Key Words： Primary school mathematics; Flipped classroom; Teaching mode; Applied research
　　翻轉课堂这种教学方式其实对于现在的小学生非常适用。这种教学模式相对于传统的教学模式来说有很大的优势。对于教师来说，可以减轻教师的压力，因为在翻转课堂中教师只是引导者，教师在每个章节讲完之后同学们在课堂上认真讨论研究。但是在传统的教学模式中整堂课都需要教师讲课学生听课，而且这样学生的听课状态也不是很好，因为有的同学会因为学习枯燥的理论知识而溜号，完全掌握不了每堂课应该学习的任务。但是，翻转课堂这种教学方式，小学生应该是第一次接触，原则上来说应该可以吸引学生的目光，让学生在数学课的学习上可以做到全神贯注。这样一来，每个章节的知识点讲完之后让学生们进行小组讨论，自己学习巩固，吃不透的知识点就问同学，同学之间相互帮助。这样一来，在无形中也增加了班级的凝聚力和团结。
　　1  翻转课堂模式概述
　　1.1 含义
　　翻转课堂教学模式，其实是非常好理解的，就是为了可以让小学生热爱数学而衍生出的一种新的教学模式。和以往的教学模式相比，不同的是这种方式可以让学生自己学习、自己思考。但是因为模式的不同，就需要改变原来的课堂时间安排，制定一系列符合这种教学模式的时间安排表。在小学课堂的学习中，基本上一节课是45min，那么这个模式就要把45min重新规划，让每个学生都参与到数学学习中来，这就需要教师在上课之前部署出来课堂规划。比如在一堂课上，教师可以让学生有15min的时间自己去预习，然后把在预习中不会的知识点标注出来，最后老师统一下在10min之内进行讲解完成该章节的授课。还剩下的25min其中15min教师可以给学生留课后题让学生自己做，教师一定要很好地把握时间，让大部分学生在规定的时间都可以完成习题，剩下的10min可以用来总结，教师先把课后习题讲完，然后就是和同学一起回顾该节课所学的内容。这整整一堂课的时间全部都用来学习，没有1min浪费[1]。 　　1.2 优势
　　因为这种模式是由改革衍生出来的，那么就是有一定的优势所在。教学模式的改变对于学生来说帮助是最大的。因为无论什么教学模式学生们都要学习数学，都要完成小學6年的义务教育。相对于学生每天被强制性地学习数学，还不如换一种教学模式让学生自己去学习，这样还可以培养学生独立思考的能力，教师也可以在这种模式下让学生自由发挥。这样教师就可以把更多的关注点放在学生的身体心理这方面，确保学生在正常的学习下，身心健康地发展。而且这种翻转课堂的教学模式，学生会有一种被需要的感觉，就会主动地去学习数学，而不是我们需要学习数学，把学生在课堂上的位置和教师调换，学生们就有学习数学的责任感[2]。
　　2  翻转课堂模式实践
　　2.1 内容合理
　　虽然说翻转课堂这种教学模式学生自主学习或者小组讨论的时间相对来说是比较多的，但是教师还是需要完成每节课教师应该完成的任务，然后剩下的时间交给学生们让他们自由发挥探讨。在这种模式下教学，教师一定要做到合理地安排每个章节的学习任务。而且教师也一定要会一些多媒体应用的知识，帮助学生学习数学。而且有了多媒体的参与，可以让整个课堂的氛围变得轻松愉悦，可以给学生创造一个更好的空间来学习数学。在学习多边形周长和面积的运算时，一个章节就有很多多边形，为了学生们在学习这个章节的知识点的时候不容易弄混，那么教师在讲解的时候就要把这些多边形分开讲解。让学生了解多边形的定义和形状，最后在教师讲解完之后，学生们自己动手实践，然后完成该章节需要掌握的知识内容。同时，因为教师已经运用了多媒体，那么教师可以制作一些该章节所需要的视频在最后课堂的几分钟进行播放，可以给学生学习多边形的启发，让学生对多边形更加感兴趣[3]。
　　2.2 改变方式
　　传统的教学方式，一般都是满堂课教师都在进行讲解，和同学之间也没有互动，所以在整堂课45min内教师所说的都是这堂课的知识点，但是小学生毕竟年龄还很小，有很多数学术语他们在这个阶段根本不能理解，但是教师在上课的时候中间的空隙是做习题然后教师再进行讲解，整堂课过去了，学生们对于该堂课的知识还没有完全的理解。而且，一般小学生在课堂上有很多是不愿意表现自己的，因为害怕自己回答的问题出错，或者是自己提问的问题不合理被同学嘲笑，这都是学生们向教师请教少的问题所在，这种情况在传统教学模式中出现的次数非常多。但是翻转课堂这种教学模式，可以让同学和同学之间互相讲解帮助。因为都是同学，所以在有不会的题和知识点时，学生们就不会因为外部原因而不敢去问。在学生们互问互答的过程中，也在无形之中增进了同学和同学之间的情感，无形中也让班级中的凝聚力更上一层楼[4]。
　　2.3 小组形式
　　在翻转课堂模式下进行数学学习，学生们可以用很多不同的方法来学习。可以是自主学习，也可以是小组学习。在小组学习中，教师一定要保证每个小组的平均水平，让基础知识掌握很好的同学帮助基础知识比较差的同学，这样一来，学生们可以一同进步。在小组学习中，对于一个数学习题，每个人可能都有自己的解题方式。只要解题思路是对的，那么解题方式也是对的，这样也可以让学生在小组形式学习中培养自己的自主思维，这样就可以提高学生的学习兴趣。
　　3  结语
　　总体来说，运用这种模式教学，是因为通过实践表明，这种方式更适合当代的小学生学习数学，可以提高小学生的学习效率。而且在很多所小学进行了实践，都取得了很好的效果。在传统模式的教学下，一般都是老师是主体，学生跟着老师的思路走。这种教学方式是非常单一的，对于学生学习数学也没有很好的效果。小学教师也不要想着继续主宰课堂，认为教师才是课堂上的主体，其实这种想法一开始就是错误的。在传统的教育模式中，教师也不是课堂的主体，课堂的主体一直都是学生。只是教学模式不同，对于学生来说哪种模式更适应学生，哪种模式才会被当下的教育所推行。学生们为什么要上学，就是为了学习知识，教育为什么一直改革，因为为了学生。所以说，现在翻转课堂这种教学模式就是为了学生的学习可以提高效率，为我国的发展打下良好的基础。
　　参考文献
　　[1] 赵淑燕.小学数学翻转课堂教学模式的实践[J].西部素质教育，2019，5（13）：144-145.
　　[2] 王亚亚.翻转课堂模式在小学语文阅读教学中的应用研究[J].科技风，2020（7）：87.
　　[3] 陈宗久.翻转课堂在小学数学教学中的应用微探[J].基础教育论坛，2019（16）：22-23.
　　[4] 吕秀芬.“翻转课堂”在小学数学教学中的应用价值探究[J].学周刊，2019（16）：143.
　　[5] 杨丽丽.论小学信息技术教学应用翻转课堂教学模式的实践[J].科技资讯，2020，18（15）：145-146.
　　[6] 韩换换.翻转课堂教学模式下小学语文教学实践研究[D].喀什大学，2020.
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