职校班级文化建设之我见
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作者: 邵珠丽
摘要:如何建设和谐班级是职校班主任面临的重要课题,认真研究班级文化建设的内容、原则。既有利于职业学校教育教学工作的开展,又有利于素质教育的全面贯彻。为社会培养合格的人材有着重要的意义。
关键词:职业学校 班级 文化建设
DOI:10.3969/j.issn.1672-8289.2010.10.018
“有德有才,破格录用;有德无才,培养使用;有才无德,限制录用;无德无才,坚决不用”,这代表了很多企业的用人理念。不久前,在第四届全国职业学校文明风采大赛表彰会上,教育部副部长吴启迪这样说:“要想做好‘事’,先要做好‘人’”。这已经成为职业学校教育教学的共识。但怎样“贴近实际、贴近生活、贴近学生”搞好德育,却是多年来职教德育面临的难题之一。校园文化作为学校隐性德育的主渠道,对学生的人生观和价值观起着“润物细无声”的作用。而班级又是学校教育教学活动的基本单位,班级文化建设对学生的学习、成长和成材有着不可估量的作用,因此要创建良好的校园文化氛围就必须首先建设好班级文化。对职校而言,班级文化建设更为重要,更为迫切。多年的职校班主任工作,我深刻地认识到这一点,也逐步地摸索出以下行之有效的举措:
班级文化的内容主要包括班级物质文化、班级精神文化和班级制度文化,那么要构建良好的班级文化就主要从这三方面着手:
一、 班级物质文化建设
教室是学生在学校学习、生活的主要场所,一个整洁、明亮、美观的教室环境能给学生创造一个良好的学习氛围,有助于培养学生正确的审美观,养成文明的行为习惯,激发学生热爱班集体的情感,增强班级的凝聚力、向心力。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。在教室的环境布置方面,主要可以抓住以下几块阵地:
1、班训、班风、班徽要体现职业教育教学特色:班训是一个班级前进的方向和动力,是全班同学的共同目标。而班风是一个班的整体氛围,因此在一个班级刚刚组建起来时就必须及时地制定班训、班风、设计班徽。刚开学,我就让全班同学共同开动脑筋针对班级目标和个人目标写出一两句言简意赅的班训和班风,经过班委的精心选择后,并把它们做成标语贴在教室里,学生在不知不觉中接受班级的奋斗目标和价值导向结成一个集合体,形成一种理想的人格,从而起到“润物细无声”的作用。
2、用好黑板报。黑板报是学生施展才华、倾诉心声、发挥潜力、激发学生共同参与班级文化建设的平台,是班级文化建设可看可评的重要阵地。要放手让学生自己设计版面、绘图、文章编辑,调动同学们的想像力和创造力,办出班级品牌栏目。班主任要鼓励、表扬,从而培养学生的成就感和自信心。
3、注重企业文化的植入,让职业精神深入内心。教室后黑板报边的白板布置张贴了企业规范、名言警句、学生参加重大活动的照片、学生的自创名言及理想宣誓等,让职业精神潜移默化。此外,专门布置一个剪报栏,让学生收集本专业的一些剪报贴上去,从而让学生了解本专业的一些最新的资讯,培养了学生未来企业人的主人翁意识。
4、教室卫生工作:布置好教室卫生角,劳动用具一律摆放整齐。教室内的卫生除每天的值日生负责外,最主要强调的是人人自觉,不要随地乱丢垃圾,在班内形成一种共识:“班级是我家,环境靠大家”。
5、让绿色充盈生命,倡导“低碳”生活理念。在教室里摆放一两盆绿色植物,既可以调节教室的气氛,使教室绿意盎然,也让学生在学文、练技能时能够因眼前的一抹绿色而缓解压力。该工作由学生专人负责,从中培养学生的责任感,养成关爱生命、注重环保的意识。
教室环境布置可以说是班级整体形象的代言,实践证明:整洁美观、充满班级文化特色的班级物质文化,能够起到那些枯燥单调的说教所无法奏效的教育影响力和感染力。学生像主人一样爱惜这些物质文化建设,先前的那些担心――怕学生行为习惯不好而搞破坏的想法一扫而空。
二、班级精神文化建设
班级精神文化,是班级文化的核心内容,它主要包括班级成员共同认定的价值取向、道德准则、行为方式等舆论氛围以及良好的人际关系。要构建起良好的班级精神文化,就必须要重点培养班级的凝聚力和集体荣誉感,教会学生怎样做人、形成良好的人际关系,构筑起良好的舆论氛围。
1、通过集体活动来增强班级凝聚力及培养学生的集体荣誉感
抓住全校大合唱比赛、校运会、冬季小型体育比赛等这些有利时机。班主任再这些集体活动中要创造条件,抓住教育时机。比如:全校大合唱比赛前夕,学生有新鲜感,热情较高,赛前认真准备着。我特请音乐老师给我们班进行多次指导,通过艰辛的努力。我班荣获全校大合唱比赛“一等奖”,甭提学生多兴奋了,高兴的难以用语言表述。我不失时机的鼓励他们:“老师将期待你们在其它方面的成功,并很想和你们分享。”学生们开心的、自信的做出紧握拳头的姿势说:“老班,我们一定会努力的!”这达到了与之同呼吸,共悲欢。使他们感受到集体生活的美好!培养、增强了班级向心力。在校运动会期间,一方面,我尽可能地动员每一位学生参加运动会,同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组,让每位学生都参与到校运动会中去,让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会,我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行,往往是既取得了良好的运动成绩,又增强了班级的凝聚力,收获非常大。我还及时地用心拍下每一次重要的活动,给学生留下美好的记忆。
2、构建良好的舆论氛围,发挥正确舆论的导向作用
正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此,班主任要注意培养正确的集体舆论。首先,利用班会等形式引导学生辩论,引导他们学会思考使正确的价值观在学生中树立起来。其次,鼓励学生开展批评与自我批评。职校学生特别重感情,也容易把这种感情简单化,包庇、怂恿不健康行为大有市场,这样班级中正直、正义有责任心的同学往往会得罪一些同学,所以班主任要为他们撑腰并帮助他们修复人际关系,而且还要身体力行,一方面向不良现象开刀,另一方面要宽容地接受了来自学生的意见,不把这种批评看作是对自己的不敬。再次,弘扬班级正气。班级里总有一部分同学平时不计个人得失,默默无闻地为他人为班级工作。此时,班主任要慧眼识英雄,不让他们成为被荣誉遗忘的角落,使他们的工作成绩得到承认。用自己的言行来鼓励正确的舆论,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。在正确的舆论氛围中,学生自然知道什么是对的,什么是错的。有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为,是一种潜移默化的教育力量。
3、培养学生踏实做人、勤奋做事,他们将一生都受益于此
教师的言谈举止对学生具有很强的影响力,所以教师首先要严格要求自己,以身作则才能给学生树立好的榜样。以德为先带好班团干部,塑造良好的班级形象,使班级务实进取。世界在变,成功的经验却是相似的,年青人只有具备踏实、勤奋的工作作风才能开辟一方天地,才能在自己的领域里有所创新。职业学校培养的是直接从事实际工作的中高级技术人员,更应该强调踏实、勤奋的工作作风。著名企业家李嘉诚先生在接受采访时,就企业以什么标准选拔使用年轻人、什么样的人不敢用的问题时表示:“不脚踏实地的人,是一定要当心的。假如一个年轻人不脚踏实地,我们使用他就会非常小心。我看人并不保守,但我认为,一个根基不好的人,不脚踏实地,信用有问题的人,你无论怎样有才能,这都是第二位的。造一个大厦,如果根基不好,不管再高,再牢固,也是要倒塌的。”可见,踏实、勤奋的行为作风对于一个人来说是多么重要。
4、通过“交心本”,纠正个别学生的不良行为习惯和不正确的价值观念
在构建班级主流精神文化的同时,也要注意采用合理的方式去改变学生个体中那些不良的行为习惯和不正确的价值观念。在以往工作中,我多采用教师强制干预的方式,要求学生服从班级和教师的意志,结果往往适得其反,造成学生和教师以及班集体之间的对立,不利于学生树立正确的价值观念,也不能从根本上改变学生的不良行为。鉴于此,我在班级舍弃传统管理中那种强制命令的做法,而是在班级里使用一个“交心本”,让学生对班级出现的不良行为进行监督,并在“交心本”上针对这些行为“呼唤”其“主人”进行改正。为了避免恶意攻击情况的发生,我又进一步规定:就事论事,不能有明确、具体的对象;动机是为了班级整体建设,为了帮助、规劝他人改正不良思想或行为而不是发泄私愤;语气要委婉。这种做法在同学们之间构筑起了一座自由交流、真诚帮助、温情关怀的心理桥梁,避免了受到教师直接指责的尴尬。同时,由于学生们的观察更为准确、及时,也提高了改正这些不良行为的针对性、准确性和时效性,更有利于在班级里形成一种“积极期待”的良好氛围和风气,促进了学生不良行为的改进和思想的转化。这种“润物无声”的班级精神文化,比简单的说教效果要好得多。
三、班级制度文化建设
班级制度文化建设,主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据,同时根据班级实际,体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件,要十分重视。我班根据实际情况制定了以下制度,班级学生综合素质考核制度,班级一周工作总结制度,班干部定期会议制度,突发事件处理制度,卫生管理制度等。
制订和实施制度应从四个方面加以注意:
1、抓好开头。俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初是制度建设的好时机。学生刚入校门,就要做好入校教育,要让每一位学生了解规范,重视行为规范的落实,同时制定班级的规章制度。
2、重视学生意见。学校教育的主体是学生,学生是班级的主人,所以在班级制度文化建设过程中,要充分尊重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可,才会有生命力和实效性。
3、制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持,不能朝令夕改,更不能只制定不执行。要长期坚持,注重落实。
4、制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的,不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生,就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。制度从实施之日起,就要保证它的公正性。
5、在一些制度的奖惩方面,可以采用一些创新的做法。就拿班级的卫生值日来说,经常会有部分同学出工不出力,干活马马虎虎。再加上学生行为习惯较差,随手乱丢垃圾的现象存在。针对这种现状,为了充分调动学生的积极性,并激活、唤醒、树立、培养学生们那种原有的自信心和自尊心。就必须有一种良好的激励评价方法。所以,就每天卫生值日这一事情,我班除了采用值日生表格以外,我和同学们共同商议又制定一项奖励表格如下:
假如负责星期一这天卫生值日常规没有被扣分,那么星期一这个学生团队就得“+”;被扣一分就是空白;被扣二分及二分以上就得“-”。如果被扣分就让值日小组长在表格中写出被扣分的原因,让负责这天的值日生知道问题出哪里,以便下次改正。到学期末拿出一部班费来进行奖励得“+”多的团队。这样既提高了学生的积极性,又培养了学生的团队精神。因为轮到哪个团队学生值日,这个团体为了得“+”团队中每个成员都互相提醒、互相督促。我班卫生值日工作是一直很好,乱丢垃圾现象也很少。教室干净而又整洁,环境美化了,教师和学生的心情也好了。常规评比,多次受学校表扬,增强了学生的集体荣誉感。让每个学生意识到我是班级的一员,我是班级的主人,班级里的事务做到“事事有人做,人人有事做”,调动每位学生的积极性,培养了每个学生良好的行为和生活习惯。
“环境造就人”,一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。虽不是立竿见影的,但却是稳定渐进的,其潜在的教育功能将是长远的、全面的。也正是因为我非常重视这门隐性课程。才亲眼见证了一个个团结、奋进、拼搏、向上的班集体的形成。当学生在毕业典礼上,那句句发自肺腑的感激老师之言,让我倍感欣慰;当学生在单位取得成就,高兴的向我报喜时,我为学生的成才而的高兴;当新年到来之际,学生们的问候又使我激动不已。这一切让我更深刻地感受到班级文化建设在职业学校中的重要性。
参考文献:
[1]鲁洁,班华编.中学班级文化建设.南京师范大学出版社,1999年4月版
班级文化建设策略
[2]学会生存――教育世界的今天和明天[M].教育科学出版社,1996.
作者简介:
邵珠丽,女, 研究方向:职校教育与教学。
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