要欣赏,更要雕琢

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　　做了十几年班主任工作，其间领导的教诲和指导，同事们热情的指点和帮助都让我受益匪浅。滴水难成海，独木难成林。从初出茅庐的生手到今天成为市级优秀班主任，我最大的体会是：对学生要欣赏，更要雕琢。
　　好孩子是夸出来的，每一个孩子的内心都渴望着老师的肯定和欣赏，他们总想把自己最美好的一面展示给老师看。
　　本学期我们二一班有五个人竞选劳动委员，在一些同学看来这是个又脏又累的工作，但其中一个学生张北斗在竞职演讲中的几句话深深地打动了我，他说：“我成绩差，连我妈都说我笨，可老师从来没有嫌弃过我，还鼓励我，给我讲题。我成绩差不能为班争光，但我可以通过劳动为班级争得荣誉，不是说劳动最光荣吗？”
　　说实话，原先这是个让人头疼的孩子：成绩较差，不爱学习，作业经常完不成，还时常有违纪现象。但是这孩子对人有礼貌，善良热情。我该如何帮助他成长呢？
　　我先是多次找这孩子谈心，肯定他的优点，并指出他不良习惯的危害，督促他端正学习态度。
　　随后，我帮他制订学习计划，从上课认真听讲到作业保质保量完成都提出了明确要求。在他努力的过程中，我给他最实际的帮助，帮他消灭难题，课堂上也尽可能多提问他。
　　平常的教学中，对他的点滴进步，我随时口头表扬或在作业本上写一些鼓励的话，让他品尝到成功的喜悦，也让他明白老师在时刻关注他的成长，以此激发他的学习热情，增强他的信心，培养他的意志品质。
　　经过两个多月的努力，张北斗在各个方面都有了明显的进步。
　　如今他主动请缨，我感到这是个锻炼他的好机会，当即决定由他担任劳动委员这一职务，并提醒他不要因过于关注劳动而影响了学习。现在他每天忙得不亦乐乎，学习也非常努力，不但成绩有了进步，我班的卫生工作也多次受到学校的表扬。从他满含笑意的目光里，我发现了欣赏和鼓励的巨大力量，也体会到了一个班主任的幸福。
　　换一种欣赏的眼光，用宽容的心态去看待学生，我们会发现后进生也有可爱的一面。
　　欣赏学生，学生就会认同老师，当他们把老师等同于家长甚至是朋友时，他们会更容易接受老师的意见和建议，会更多地展示自己天使的一面而隐藏起自己魔鬼的一面。
　　欣赏不是溺爱，宽容不是纵容，所谓“玉不琢，不成器”。欣赏，会开启学生的心灵；雕琢，会推动人更快走向成功。
　　“树不整枝不成材”，人必须受教育才能成器。璞石雕琢后会成为无价的美玉。我觉得二一班的不少学生都是未经雕琢的璞石，现在他们或多或少存在这样那样的问题，但我相信：孩子都是在错误中长大的，他们会在痛苦中蜕变、成熟。
　　雕琢≠批评。我首先努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
　　这一任务的完成，需要班主任下决心、动真格，采用各种方法，并且要长久坚持。比如抓课前预备。俗话说，良好的开端是成功的一半。一节课的课前预备十分重要。预备铃响过五分钟以后，班主任就要到教室去，提醒学生做好课前准备，然后在教室巡视一圈，检查学生的课本和笔记本是否放在课桌上。
　　教室的卫生往往打扫得很干净，就是保持得不好。为了保持良好的学习和生活环境，我要求同学们把垃圾集中放到垃圾袋里，然后一次性放到垃圾桶里；同时我也带头捡拾地上的垃圾，并制定了相应的处罚措施。另外，学生丢垃圾时多半是随便一甩，卫生角一带经常脏兮兮的。我向学生示范如何准确地把垃圾丢入垃圾桶，反复教导，直到他们养成垃圾入袋、入桶的良好习惯。
　　对于学生来说，更重要的还是养成良好的学习习惯：比如认真听讲、工整书写、读书、按时完成作业等。我教的班级男生的学习习惯相对较差，一些同学字体潦草、书面脏乱。为此，我号召学生坚持每周写三张小楷，每两天交一次。无论多忙，我都坚持给学生批改，表扬先进，惩罚后进。我相信从长远来看，练小楷会让学生受益终生。
　　一段时间我班学生常有钱物丢失的现象，经过调查，确定是一名男生所为。我立即把他一个人叫到办公室，严厉批评了他的这种不良行为，并指出如果继续发展下去可能走上犯罪道路，会受到法律的制裁。他痛哭流涕，表示要痛改前非。我答应替他保密，但让他写了保证，并警告他绝不可再犯。后来我了解到他家庭贫寒，便为他办理了贫困生救助，还给他申请了省级“一对一帮扶对子”。现在这位学生表现良好，在各个方面都取得了非常明显的进步，并在当学期被评为“三好学生”。
　　有人说：“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。”班主任不在，学生能做好，这是很多班主任心仪的境界，但说起来容易做起来难，这是班主任的辛苦所在，也是班主任的价值和幸福所在。
　　把欣赏与雕琢完美结合，这就是我的体会，也是我实际工作的总结。我将会不断坚持和完善这种工作方法，以取得更好的成绩。

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