村官大学生创业教育需求及内容探析

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　　【摘要】创业是帮助村官改变自身，引导村民致富的有效途径。高质量的创业教育能够快速提升村官大学生创业能力。村官大学生创业教育是学生学习行为、教学组织模式、创业经验等方面有别于普通高校的创业教育。文章通过分析村官大学生创业教育特点，尝试构建村官大学生创业教育的内容，为今后开展村官大学生创业教育奠定基础。
　　【关键词】村官大学生；创业教育；需求；内容
　　【基金项目】本文系海南省教育厅教改资助项目“村官大学生创业教育教学内容与实现路径研究”（编号：Hnjg2016-51）系列成果之一。
　　村官大学生是指利用国家“一村一名大学生计划”参加大专层次学历教育的农村基层干部或后备干部、优秀青年。村官大学生与普通高校的学生在学习行为、教学组织模式、创业经验等方面有着较大不同。为做好村官大学生创业教育工作，需要在认真分析研究村官大学生创业教育需求的基础上，构建符合村官大学生学习特点的创业教育内容。
　　一、村官大学生创业教育意义
　　（一）引领村官大学生明确发展方向
　　对未来美好生活的向往是村官大学生创业的动力。通过创业教育引导村官大学生学会分析、评估自己的潜能，认识自己的优势与不足，学会寻找自我的发展道路和方向。创业教育引导村官大学生选择自己的职业道路，确定自己从事的工作类型。同时，市场经济观念的树立和对市场经济运行规律的理解，能够帮助村官发展农村产业，引导村民脱贫致富。
　　（二）激发村官的发展动力
　　提高教育水平有助于提升人的发展水平，让人们具有更强的自我意识和强烈的自信心，以使人的发展不受外力所迫，成为一种内在需求。对于村官大学生而言，创业教育训练的过程就是提高村官大学生的整体能力和素质的主要过程，也是激发村官大学生内在发展动力的过程。
　　（三）挖掘村官大学生的发展潜能
　　人的潜能是指在人类发展过程中潜在的发展趋势，创业教育是激发和挖掘村官大学生发展潜能的教育。在创业过程中，村官大学生创新意识的内在觉醒和潜在的本质力量得到充分的发展，创业能力得到提高，有利于村官大学生推动农村生产力发展，建设新农村。
　　二、村官大学生创业教育需求调查结果分析
　　研究组采用问卷调查、分层随机抽样调查、专题讨论等形式，对2014级、2015级、2016级村官大学生创业教育需求进行了调查、研究。样本来自行政管理（乡镇管理方向）、农业经济管理和观光农业、乡村旅游开发与管理四个专业。共发放调查问卷803份，回收625份，其中有效问卷601份，有效率96.16%。研究结果如下。
　　（一）对创业知识缺乏了解
　　41%的同学选择“不太了解”创业相关知识，50.2%的同学选择“有一点了解”。说明近九成的学员需要补充创业知识。
　　（二）创业教育兴趣高，学习动机强，学习目标明确
　　93.02%的学生对创业课程有兴趣。创业前，86.05%的学员会参加创业指导培训，14.63%的学员可能会参加创业指导培训。可见，学员意识到自身在创业知识方面和能力存在的不足，因此参加创业教育或培训的态度积极。此外，学员参加创业课程学习目的明确，超过半数的学员认为“获得创业知识，提高创业能力”是参加创业教育的主要目的，其次是“培养创业意识和精神”，还有27.74%学员选择“转变观念，开阔视野”。
　　（三）对创业教育内容和方式有独特的认知
　　1.创业教育内容和创业知识需求情况。学员希望从创业教育课程中得到以下收获，详情见表1。
　　2.创业教育学习方式和资源需求情况。65.12%的学员认为农村创业教育最有效的方式是“创业实践基地的实践教育”，排名第二、三、四的分别是“学员之间开展创业经验交流会”“创业课程的理论教育”和“创业成功人士的专题演讲与培训”。在最喜欢的学习资源选择方面，学员认为“文字教材”是他们最喜欢的资源，其次是“电视”“网络课程”“微课”。可见，学员基本上采取传统的学习方式，以阅读文字教材为主，注重实践，喜欢与他人交流。
　　3.创业能力培养需求情况。创业能力薄弱是导致农村创业失败率高，效益低的重要原因，学员希望提升以下能力（见表2）。
　　对于提高创业创新能力方法，学员认为首要的是“学校开展更多的创业创新的课程”，其次是“多开展创业社会实践活动”，再次为“多与有创业想法的朋友交流”，最后是“自己收集相关的信息，多看创业故事”。调查结果显示，村官大学生创业能力普遍较弱，需要进行全面的创业知识和能力方面的教育和培训，他们更多地希望通过实践来构建自己的知识和能力体系。
　　三、村官大学生创业教育的内容
　　（一）培养创业意识是创业教育的首要内容
　　意识是人对外界事物的能动反映，是精神的初级阶段。创业意识是指人们对创业行为的积极反映，是创业精神形成的基础。因为创业的核心是创新，创新意味着改变传统的思维方式或工作方法，需要摆脱已经形成的思维定式，克服习惯阻力。所以，创业意识是不大可能自动形成的，必须要施加影响才能形成。开展创业教育就是要对学生施加影响，使其逐步形成强烈的创业意识。
　　意识又是行动的内在动力，自觉的行动必定是受意识支配的。意识指导行动，创业意识激发创业行为。因此，创业教育的首要任务是培养学生的创业意识，为创业行为奠定坚实的思想基础。创业教育不仅依靠创业教育的课程或讲座培养创业意识，还要与其他课程共同努力，将创业意识融入专业课程的学习中，有意识地灌输创业理念，使学生逐步形成强烈的创业意识，全面营造注重创业、支持創业、鼓励创业的氛围。
　　（二）创业目标的选择是创业教育的重要内容
　　目标是行动的指南，创业目标的正确性决定了大学生创业行动的最终效果。通过对村官大学生创业情况的调查发现，36.8%的村官大学生创业失败的原因是选择创业目标错误。因此，帮助村官大学生学会选择创业目标是创业教育的重要内容。创业目标的选择需要考虑以下因素。 　　首先是社会需要。由于村官大学生担负着农村基层管理和建设的重任，他们选择的创业目标只有符合社会的需要才有意义和价值。其次是自身的特点。村官大学生有着不同的兴趣、爱好和能力特长，村官大学生创业教育必须教育学生认识自己，了解自己的个性和专长，选择适合自己特点的创业目标。再次是环境条件。虽然环境条件不是创业成功的决定因素，但是环境条件能够影响创业的成本和难易程度。所以，大学生创业教育的重要内容之一就是教育学生分析创业环境的方法，选择适合的创业目标。
　　（三）创业能力的培养是创业教育的核心
　　创业是一项面对诸多问题和困难的行为，创业者必须具备较强的解决问题和克服困难的能力才能保证创业活动的顺利开展。创业能力内容丰富，包括应用能力、创新能力、合作能力、组织能力和抗挫折能力。应用能力主要是指将所学的知识应用到实际工作中去的能力，它的基础形式就是实践能力，所以提高应用能力首先要提高实践能力。创新能力是指开辟新思路的能力，设计新产品，建立新的理论，创造新的方法或发明新技术。创新能力是创业能力的核心。因为创业活动一般是团队活动，需要合作与协调，创业者需要合作能力和组织能力。此外，创业过程充满了各种风险，创业者可能随时遇到挫折，甚至失败。经受得起挫折和失败，是每一个创业者必须具备的品质。基于创业能力对创业主体的重要性，大学生创业教育是大学生创业教育的核心内容。
　　（四）掌握创业知识是创业教育的基本内容
　　创业知识包括创业的基础知识和专业知识。创业的基本知识包括创业活动所需要的法律、管理和金融等方面的知识。专业知识指的是与创业目标密切相关的专业理论知识。创业知识在很大程度上影响着创业者的创业热情和创业成功率，而且创业知识是创业能力的基础，没有基本的创业知识就无法进行创业行动，也就无从激发创业动力。所以，让大学生掌握创业知识是大学生创业教育的基本内容。创业的基础知识可以通过讲座和自学课程获得，传授创业的基础知识是大学生创业教育的基本活动。创业的专业知识主要靠通过系统的专业学习获得。所以，在专业教学中注入创业思想，培养学生的创业意识是大学生创业教育的重要手段。
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