小学生语文素养培养途径的研究
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摘 要：语文素养是指学生在语文方面表现出的"比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观"，融合了语文课程的整体目标追求。全国小语会会长崔峦认为，语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。
关键词：小学生;语文;素养
语文素养是指中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。语文是人类文化最早和最重要的载体之一，运用语文形式传遞情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。“在广泛的文化情境中认识语文”是本次国家语文课程改革中提出的新的语文教育理念之一。我国本次语文课程改革中提出这一新理念，是基于从根本上扭转把语文学科仅仅作为一种单纯的技能技巧训练的观念，而是视为一种文化学习的理念提出来的，其目的是使学生通过语文学科的学习，同其他人文学科一样参与人类文化的传承与发展，培养学生对祖国优秀语文传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。所以在语文课堂教学中培养和提高学生的语文素养更是语文教学的重中之重！
一、义务教育小学生语文素养的培养要打破传统的教学方法
专家指出传统的语文教学方法严重挫伤学生的学习积极性，抹杀孩子天生的创造能力，因此在对义务教育小学教育专业学生语文素养培养的具体教学过程中，指导老师一定不能照搬过去死板的教学模式，一定要注重加强学生基础的语文知识培养，另一方面要提高学生的语文审美能力，让学生在今后的教学工作中能根据幼儿园儿童的特点，激发幼儿的创造力和想象力。技能类的教学，利用多媒体，播放一些相关的电影、电视、录像或图片，让学生了解各种技法的来龙去脉，尤其是对我国的一些民间艺术，有许多制作技法已经面临灭绝的危机，更需要让学生去了解，甚至也可以请一些艺术家或当地的艺人，来学校进行讲座、演示，加深学生对祖国传统艺术的认识。
二、义务教育小学生语文素养的培养要注重学生的审美培养
在对义务教育小学教育专业学生语文素养培养的过程中要发挥学生主体的作用，注重自身情感和外界事物之间的自然联系和相互关系。因此指导教师一定要对该专业的学生进行一定的“审美培养”，让学生充分了解幼儿园不同年龄学生的审美水平和审美需求，从而有重点的进行语文教学计划，帮助幼儿园学生形成独特的审美眼光，加强学生的审美体验，从而关注美的本身。只有这样才能提高学生的综合能力并且促进学生的长远发展。
三、义务教育小学生语文素养的培养要提高学生的综合能力
语文素养培养的主要途径来自实际的语文教学工作，因此在具体的教学实践过程中，语文老师应该充分考虑具体教授的语文课程内容、学生应该思考怎样的语文问题、教学效果应该达到怎样的程度等。教师创造性地使用语文教材，根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造，灵活地利用当地自然和文化资源，积极开发校本课程，增强语文教学与当地自然和文化特色的联系。所以指导教师一定要不断提高义务教育小学教育专业学生的整体综合能力，从而帮助学生构建新型的语文教学系统，不断地培养该专业学生对于美的审美体验、鉴赏美的艺术价值，并且教育该专业的学生运用恰当的、科学的、充满趣味的教学方法把鉴赏语文的能力传授给学生。
四、义务教育小学生语文素养的培养要优化课堂体系
对义务教育小学教育专业学生语文素养的过程中，指导老师要优化课堂体系，注重对学生实践能力的培养，充分发挥学生的主体地位，让该专业的学生在老师的指导下走上讲台，给予学生充分的展示机会，通过反复练习和总结反思从而提高该专业学生自身的语文教学实践能力。注重每一节课的学习内容的连贯性和渗透性，启发引导学生学会观察和思考，美就在生活中，美就在你身边。语文作为一种美的语言，只是其中的一个组成部分，提高审美和鉴赏能力才是语文课最终的学习目的。
五、义务教育小学生语文素养的培养学生的合作意识
在新课改的背景下，我们首先要改变这种传统的教学模式，培养学生合作学习的精神。在语文教学的过程中，注重学生的个性和差异性，在感情上多关心学生，让学生感受到阳光般的温暖，尤其是语文基础差点的学生，更需要教师的关心。给学生一片蓝天，学生会还给我们一片森林。这样就为合作学习创造了良好的氛围。在语文教学中，让学生明白，作为社会中的一份子，必须依赖与他人的交往和合作才能得以生存。通过合作学习，使小组之间的同学相互合作，共同努力向着共同的目标迈步，激发学生学习的积极性，让更多的学生自主参与到我们语文教学的课堂中来，从而提高语文教学的课堂效率。
总而言之，社会和家长日益重视对小学生德智体美的全面培养，格外重视对孩子语文能力的培养，因此义务教育小学的学生应该加强自身的文化修养和语文涵养。在对学生的语文素养培养的过程中，指导老师一定要注重培养学生自身的语文审美情趣，不断他提高学生的整体综合素质，要求学生能够将现实生活与语文教学有机结合。注重学生实践能力的培养。另外义务教育教师要明确自己今后所从事的职业方向，从而注重自身的语文熏陶，强化语文赏析能力，对自己严加要求，只有这样才能在今后的教学工作中更加出色的完成教学任务。
参考文献：
[1]大话语文[J].今日小学生，2005年Z1期
[2]语文教学中，应多给学生自由[J].谭彩霞.课外语文，2018年36期.
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