浅析幼儿语言教学中有效的教学方法

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　　【摘 要】学前教育阶段是幼儿学习语言的黄金时期。教师需要通过语言教学，让幼儿能够更好地理解教师所讲述的内容，并有效提高幼儿的语言表达能力及人际交往沟通能力。因此，教师应该在幼儿园教学中运用有效的教学方法，提高对幼儿的语言教学效率。本文就幼儿园教学中有效的教学方法展开相应的讨论。
　　【关键词】语言教学；教学方法；学前教育
　　幼儿园语言教学是学前教育中必不可少的一部分，也是促进幼儿全面发展、提高幼儿综合素质的关键教育手段。通过幼儿园教学，幼儿对教师所组织的各种教学活动及课堂讲解的内容理解会更加得深刻。同时，这也能让幼儿感受到语言学习的魅力以及语言中所包含的文化内涵。教师在教学过程中应合理利用各种教育资源，培养幼儿的创造性思维方式，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。因此，教师需要选择合理有效的教学方法。
　　一、通过问题，激发幼儿的学习兴趣
　　语言学习的目的是交流和沟通。在幼儿园教学活动当中，教师可通过提问题的方式吸引学生的注意力，进而激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿积极地思考问题，不断开拓幼儿的思维，提高幼儿的探索能力。因此，在幼儿园教学实践当中，教师需要通过一系列问题让幼儿开动脑筋、思考问题。
　　教师提的问题要有一定的层次性。由于幼儿的学习程度及理解能力不尽相同，因此，教师在问题的设置上要坚持从简单到困难、循序渐进的方法。通常来说，太过于简单的问题或者难度太大的问题都不能有效地激发学生的学习积极性。教师在提出问题之后，需要对幼儿的反应进行认真的观察。一般来说，幼儿对教师所提出问题反应的程度和速度就能体现出教师所提出问题的合理性。如果问题太过于困难，幼儿可能表现得比较迷惑。在提问的过程中要有一定的顺序，教师可以从简单问题的提出到复杂的问题，从具体的问题再到抽象的问题，从而使幼儿在解决问题的过程中进行积极的思考，保持对语言学习的热情。例如，在学习《三只小猪》这一故事的过程中，教师可根据教材内容组织必要的语言活动，在课堂上通过观看教学视频的三只小猪建造自己房子，以及大灰狼出现之后所发生的事情，提出以下几个问题：三只小猪搭建的房子是什么样的呢？三只小猪搭建房子都用到哪些材料？大灰狼来了之后，小猪们都有什么反应呢？如果你是三只小猪中的一个，你会建造什么样的房子呢？这几个问题遵循了一定的层次性，合适学生的发展需求和理解能力。再如，在教学《小羊过桥》时，教师可根据生动的图片向学生展示“两只小羊想过河，但河上只有一个独木桥”这一情境，然后向学生询问“接下来，会发生什么事情呢？”小朋友们都积极思考，有的小朋友可能会说“他们会发生争吵，然后打起来，最后谁都过不了河。”还有的学生可能会说“他们会为对方考虑，通过剪刀石头布的方式，谁赢了就谁先过去。”不同的意见能反映出幼儿活跃的思维，激发幼儿的活动兴趣。
　　二、利用丰富的肢体语言，促进幼儿的语言学习
　　生动形象的肢体语言能够极大地激发学生的学习兴趣。通过对教师肢体语言的理解和反应，幼儿可以更好地理解人际交往中他人的行为内涵，不断增强自己的人际交往沟通能力。幼儿语言教学内容中的部分书面语言对幼儿来说比较难理解，而生动形象的肢体语言可以帮助幼儿理解一些较为抽象的语言文字，让他们在学习的过程中積累更多的语言词汇。同时，肢体语言还能帮助幼儿养成良好的学习习惯。因此，教师应该利用好丰富的肢体语言，促进幼儿的语言学习。肢体语言要恰当合理、贴近幼儿的实际生活。例如，在讲述故事《小动物学跳舞》时，可以展示不同小动物学跳舞的动作，让幼儿们在模仿的过程中观察教师的肢体语言，从而提高自身的语言学习能力，这也非常有利于师生之间的互动与交流。通过对教师肢体语言的观察和理解，幼儿可以更好地捕捉到故事的主要特点，能够更真实地感受到小动物学跳舞的体验。
　　三、利用课本剧和角色表演活动，提高幼儿的语言运用能力
　　在幼儿园语言教学中，教师还可以利用课本剧和角色扮演活动来提高幼儿的语言运用能力。幼儿通常对角色扮演类的活动比较感兴趣，在角色扮演类的游戏活动中，幼儿可以更好地展现自己的表现力和创造力，同时还能帮助幼儿积累一定的生活经验。因此，课本剧和角色扮演活动是非常适合幼儿身心发展特点的教学方式。为了保证角色扮演活动的真实性，教师应该在课前对角色扮演游戏所需要的游戏材料进行精心的准备。游戏材料的运用不仅能调动学生的学习积极性，开拓学生的思维，培养学生的创造力，还可以实现幼儿在实践中的个性化发展。让幼儿通过课本剧和角色扮演活动学会如何组织语言提高幼儿的语言表达能力，让他们能把学过的词汇和句子运用到活动当中。例如，在“三只蝴蝶”这个游戏活动中，教师可以根据故事内容将游戏分成两个部分来完成：一部分是教师通过语言对故事内容进行讲解；另一部分是让儿童通过角色扮演的方式来对故事内容进行再现。为提高游戏的组织效率，教师还可以让幼儿通过小组的形式进行角色扮演展示，从而让游戏在活动过程中体会到三只蝴蝶之间的情感，让学生在表演过程中充分发挥自己的创造力和想象力。
　　结语
　　各种教学方法的灵活运用，是幼儿语言有效教学的良好途径。在语言教学中，教师应合理运用各种教学方法，从幼儿的实际需求入手，进而提高幼儿语言学习的有效性。
　　【参考文献】
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　　[2]曹云.试论幼儿语言教学的有效方式[J].文理导航，2011（30）：80
　　[3]牛文贞.试分析提升幼儿语言能力的教学方法[J].青年时代，2016（14）：240
　　（商丘市实验幼儿园）
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