浅析如何培养幼儿语言表达能力

作者:未知

  【摘 要】幼儿期是幼儿语言发展的关键时期,如何培养幼儿语言表达能力是幼儿教育工作者关注的问题,也成为当前教学的重中之重,我们应为幼儿创设一个有机会说话的良好环境,抓住一切教育机遇,耐心教育,积极引导,发展幼儿的语言表达能力。
  【关键词】宽松环境;语言习惯;语言教育
  【中图分类号】G613.7       【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)11-0107-01
  2—5岁是幼儿语言表达能力发展的关键时期。孩子只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往,更好的接受成人传授的知识和经验。因此,为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,才能使幼儿的语言表达能力得到迅速发展和提高。
  一、创造一个宽松的语言交往环境
  语言的学习,除了跟幼儿的个体差异有关以外,与语言交往环境有着密切的关系。刚刚入园的幼儿,由于环境的变化,情绪变得很不稳定、缺乏安全感,导致有些幼儿变得“沉默寡言”、所说的往往是简单的短句,常出现说话不流畅的现象。这时教师应善于发现,主动地去亲近、抚爱他们,用和蔼的态度、亲切的话语跟他们交谈,使幼儿在感情上得到满足,陌生感、胆怯情绪就会逐渐地消失。有了宽松的心理环境,幼儿就会产生说话的愿望。同时,老师要抓住时机,鼓励幼儿积极去与老师、同伴交往,激发他们说话的兴趣,使他们有话愿意说,有事乐意讲。可见,创设一个良好的、宽松的谈话环境是发展幼儿语言表达能力的有效途径之一。
  二、让周围熟悉的环境与幼儿产生对话
  培养幼儿有机会说创设适合培养幼儿创造性语言的物质环境,讓环境与幼儿产生“对话”,成为幼儿学习、表达、探索的剌激物和桥梁,为幼儿创造说的空间。儿童的世界到处充满着美的色彩,他们爱玩、爱画、爱制作,让他们参与到幼儿园的墙饰活动中来,激励幼儿去想、去说、去做,不知不觉中得到了美的熏陶,又提高了口语表达能力。幼儿园的活动区角是每个幼儿参与实践活动的最好去处,在这里,他们乐此不疲,教师鼓励他们多看、多听、多说。如自然角饲养的鸡、金鱼,是孩子们最喜欢的小动物,幼儿在观察、照料的过程中,可以描述它的外形、行动,交流喂养的好办法,在实践中获得了知识,锻炼了能力,发展了语言。带着幼儿走进大自然的怀抱,充分利用孩子天生的好奇心,鼓励他们去摸、去看、去闻、去听,让他们亲身体验、感受这丰富多彩、变化无穷的世界。每个孩子会像小鸟唧唧查查地,和小草说,和蓝天说,和自己的同伴说,说自己的感受,说自己眼里发现的每一个新奇的东西。如今的孩子对动画片百看不厌,教师充分利用融动画、声音、文字为一体的现代化教学媒体,给孩子展示富有童真、童趣的情景,让每个幼儿在入情入境的环境里感受语言,学习语言,表达语言。
  三、利用日常生活中的各个环节进行语言教育
  1.户外活动中的语言教育。
  户外活动是孩子们活动中不可缺少的内容,它占有较大的比例。孩子在户外活动中可以接触社会、接触自然,他们在活动时喜欢把自己的所见所闻讲给老师或小朋友听。如:幼儿说出幼儿园玩具的名称及自己最喜欢玩的玩具,并说出自己为什么喜欢它们。户外活动是提高幼儿语言表达能力的有效方法。
  2.散步时的语言培养。
  散步也是幼儿喜爱的活动,通过散步引导幼儿观察并启发讲述观察到的事物和现象,鼓励他们发问,这对幼儿的语言发展也有很大的帮助。如利用散步的机会引导幼儿观察、讲述幼儿园内的花草树木的季节变化,谈他们自己看到的、听到的事,表达自己的感情,这样不仅能培养师生间感情,而且能使幼儿的口头表达能力得到生动活泼的发展。
  3.加强个别指导。
  因幼儿的认识能力与语言水平是不相同的,有的善于与人交谈,能清楚表达自己的意思,有的不爱说话,说不清自己的意思。根据幼儿的不同情况,做好个别工作,对语言表达能力较强的幼儿,向他们提出更高的要求,让他们完成一些有一定难度的语言交往任务,对语言表达能力较差的幼儿,主动亲近和关心他们,有意识地与他们交谈,鼓励他们大胆说话。通过多讲多练,使他们逐渐习惯用语言来表达自己的思想。
  四、培养幼儿良好的语言习惯
  礼貌是一个人的道德准则,一是礼貌行为,二是礼貌语言。两者结合起来,才能给人一种谦逊文明,恭敬有礼,落落大方的好感。因此,礼貌教育要从小抓起,使幼儿从小就会使用礼貌语言,有良好的语言习惯。如:礼貌招待客人方面,有客人来了,要热情有礼貌的招待客人,请客人坐,给客人倒上一杯茶,并说:“叔叔,请喝茶。”客人走时,送到门口,说:“叔叔,再见。”小朋友早上来到幼儿园见到老师,会说“老师,早上好”。下午离园时会说“老师,再见。”班上来了参观、听课的人时,知道问:“客人好。”等等。
  总的来说,幼儿的语言表达能力的培养与兴趣、环境是密切相关的,所以培养幼儿的语言表达能力渗透在教育的各领域,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。任何事情成功都不是一朝一夕的事,所以教师应该具有足够的耐心去鼓励、培养孩子,扬起风架起帆,耐心的掌舵,为幼儿的全面发展作出我们的努力。
  参考文献
  [1]幼儿园教师教育丛书《幼儿园语言教育》,人民教育出版社.
  [2]郑秋玲.发展幼儿语言表达能力策略探微[J].教育艺术,2010(09).
  [3]王小华.发展幼儿语言表达能力的方法[J].考试周刊,2011(6).
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