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培养幼儿语言表达能力之门径

作者:未知

  【摘 要】 山明水秀春意浓,师幼互动出奇功,开拓进取创新路,语言表达巧沟通。本文与时俱进,开拓创新,紧密结合幼儿教学实际,畅谈了培养幼儿语言表达能力之门径,值得大家适度关注。
  【关键词】 发音氛围;儿歌游戏;语言
  语言既是人类互通信息、交流思想最基本的途径,又是渊博知识的宝库和智力发展的基础。国内外心理学研究者认为:幼儿时期是语言发展的黄金岁月,只有提高幼儿的书面与语言表达能力,才能促进他们的视听感知的辨别能力及创新思维能力的同步发展。正如《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“互相渗透化的教育活动是发展幼儿语言表达能力的主要门径”,并要求“在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件”。笔者借此契机,就如何培养幼儿的语言表达能力浅谈肤浅体会,期盼大家予以斧正为感。
  一、强化基础训练,让幼儿学会准确发音
  学会正确发音是幼儿学好语言的基础,我们应坚持因材施教原则,不断强化发音的训练。由于幼儿在园内生活的时间比较长,教师一定要做到为人师表,注重用准确的普通话与孩子们交流,让他们在潜移默化中模仿老师,把握发音技巧。譬如:我在平时与幼儿交谈时语速比较慢,为了帮助孩子发准比较难以表达的语音,就适度夸大口型,力争使每一个孩子在看清我发音的口型的基础上听清正确的发音。再如在唱歌、朗诵、游戏等活动中,我注重发挥自身的示范功能,使他们学有方向;一旦发现部分孩子发音模糊不清,我就立即予以点拨,并采取鼓励为主的办法,绝不对他们大声呵斥。记得有一个胖男孩常常把“早”误说成“倒”,我就在他每天来园时,主动向他问:“早上好!”并鼓励、要求其仔细观察我的口型,在摆好口型后,再发准“早”字的语音。最后,经过一段时间的努力,这个孩子终于克服了分不清“倒”与“早”的现象。
  二、创设愉悦氛围,让学生大胆开口说话
  不管是大班幼儿还是中小班孩子,他们见到陌生人就感到忐忑不安,不会说话,尤其是小班幼儿,到园后哭哭闹闹可谓家常便饭。因此,只有合理创新愉悦的氛围,才能鼓励他们大胆开口说话。譬如:为了让小朋友们愿意亲近教师,尽快和小伙伴们熟悉起来,我就采取“三大策略”:其一,以和蔼可亲的话语关心、接待、呵护每一个孩子,并一起参加小游戏活动,使孩子们感到老师犹如自己妈妈一样可亲可爱,从而逐步消除胆怯情绪,自然产生说话的愿望。其二,努力为孩子们提供说话的条件,让他们轻松自如交谈。记得有一次,我要求幼儿以小组为单位玩小玩具,促使更多的孩子在彼此协商、共同游戏中培养会话能力。其三,充分利用盥洗、午餐、起床等时段,鼓励幼儿与我大胆进行交流;同时要求幼儿说话声音要低,做到不影响别人,从而逐步养成文明交流的良好习惯。总之,当幼儿每天进园后,教师应该力争为幼儿多创造条件锻炼说话的机会,不断增加“你好、你早、再见、谢谢、卫生、劳动、表扬、批评、干干净净和整整齐齐”等词汇,甚至结合幼儿的生活实际,逐步教会他们使用“条”“双”“个”“只”“支”等数量词。
  三、巧妙运用儿歌,激发幼儿的会话兴趣
  儿歌是孩子们比较喜欢的内容,可以针对幼儿自编一些朗朗上口的儿歌,以利教师与孩子进行简单的问答,从而有效激发幼儿的会话兴趣。譬如,我针对小班幼儿自编儿歌《小小手》:“伸出一双手,十个手指头;小手真能干,知道干什么?”许多孩子立即回答:“会拍手啊!”此时,我问道:“难道小手就只有拍手的用处吗?”顿时,教室里的讨论声此起彼伏,他们联系自己的生活实际,说出了小手的许多功能。再如我在引导孩子朗诵《滑滑梯》时,先要求他们仔细观察画面中三种动物的不同姿态,再初步认识一只活潑调皮的小松鼠、一只满身是刺的小刺猬和长着一双长耳朵的小白兔,然后让孩子们逐步感知三只小动物调皮、活泼、可爱的形象,有的孩子在认真讨论三只小动物不同特征的基础上,通过分组朗读、边朗读边表演动作、分角色朗读和加快语速朗读等多种形式,感受到了儿歌的乐趣,语言表达能力同步提升。
  四、尝试课程游戏,提升幼儿讲话水平
  游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,尤其对4~6岁的儿童而言,他们比较喜欢参与生动活泼的小学游戏活动。随着幼教改革浪潮的滚滚推进,课堂游戏化已经成为一道亮丽的风景线,尤其在小班幼儿语言学习活动中,课程游戏化的魅力妙不可言。譬如:我设计“娃娃家”游戏活动区域时,把一张仿真手机放在小桌上,鼓励幼儿拿起手机与“对方”进行交流。这一比较简单的活动取得了较好的效果,许多孩子积极参与其中,甚至比较内向的孩子也拿起“手机”打开了话匣子。譬如:小芳与小斌两名幼儿平时沉默寡言,当他们进入“娃娃家”游戏区后,立即产生拿起手机大声说话的兴趣,他们不仅谈论了在汇龙镇紫薇公园里与妈妈观赏美景的经历,而且畅谈了观看动画片《光头强与邻居们》的感受。其中,有些孩子一边给娃娃喂奶,一边和娃娃说话:“乖孩子,奶茶味道甜美吗?”“小宝宝呀快吃奶!”有些孩子甚至一边模仿妈妈哄娃娃睡觉,一边给“娃娃”讲述其乐融融的童话故事……通过语言课程游戏化的尝试,有效激发了孩子们的会话兴趣,心中的烦恼也烟消云散。
  五、加强家园互动,培养幼儿良好的会话习惯
  家庭既是孩子诞生生命的摇篮,又是最温暖和自由的港湾,父母的语言表达能力一定程度上影响着幼儿语言的发展。为此,我们应该抓住加强家园互动,逐步培养幼儿良好的会话习惯。
  其一,更新家长观念,为孩子的语言发展创新有利条件。幼儿园的语言教学离不开家长们的支持与配合。一般而言,幼儿教育与家庭教育是一个有机整体,双方只有加强互动合作,才能有效培养幼儿的语言表达能力。譬如:每当家长接孩子回家后,可以督促孩子复述白天老师教的基础语言和儿歌童谣,回忆小伙伴之间的趣味化经历。只要持之以恒,就能有效提高孩子们的语言表达能力。
  其二,坚持与时俱进,鼓励家长为孩子提供交流的平台。作为农村孩子的家长,争取采用规范化语言交流,千万不能多用方言与孩子沟通,逐步培养孩子使用普通话的习惯。
  山明水秀春意浓,师幼互动出奇功,开拓进取创新路,语言表达巧沟通。培养孩子的语言表达能力是一项系统工程,但愿大家八仙过海,各显神通,紧密结合自身的教学实际,为提高幼儿的语言表达能力保驾护航。
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