将“死记硬背”转换成“活学活用”

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　　摘 要：“新闻”在八年级语文教材中作为活动探究课程，将语文教学运用到新闻实践中，让学生身边新闻媒体中挖掘新闻的价值和重要性，善于总结、归纳新闻写作方式和技巧，提升语文写作水平，本文主要以新闻阅读、新闻采访、新闻写作三个方面讲解新闻内容探究。
　　关键词：新闻阅读 新闻写作与技巧 新闻采访
　　中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）04-0065-01
　　新闻是人们了解世界的窗口，每天都有各种各样的新闻通过报纸、广播、电视、互联网等渠道来到我们的身边、很多人看新闻时选择性热点性新闻观看，自己感兴趣的内容去阅读，一个吸引人注意力的标题是新闻聚焦的重要点。
　　要培养学生新闻写作的基础，不仅要在学习习惯上要养成经常浏新闻类报刊、网站的习惯，让学生试着用比较“专业”的视角去阅读，了解新闻的着重点和定位，更要在实际采访和写作中，发现新闻事件、分析新闻热点、捕捉新闻线索，在不同的立场选取新闻的角度，最终融合成“独家新闻”。
　　八年级语文第一单元的内容主要是围绕新闻的阅读、采访和写作三大块进行编排，所以学生学习新闻写作的过程也可以按照这三个步骤进行。
　　1 阅读不同题材新闻作品，了解新闻内容，学习读新闻的方法
　　首先，我们来分析新闻的背景和意义。新闻是指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。学习新闻写作能有效地提高政治敏感，培养细致顽强、勤奋好学的作风，打造人才成长之道。
　　其次，新闻的基础来自于大量的阅读，而且要学会读好文、读范文、读不同类型的新闻。本单元共给出四篇范文，采用消息、人物通讯、事件通讯、新闻特写等文体。新闻写作常常讲究新闻“六要素”，暨“何时”、“何地”、“何人”、“何事”、“何故”、“如何”。在学习阅读新闻时，要从新闻要素的角度出发，梳理其中各新闻要素的具体内容。
　　例如，毛泽东的两则消息《我三十万大军胜利南渡长江》、《人民解放军百万大军横渡长江》，分别刊登于1949年4月的《人民日报》。标题简明、醒目，详细概括了新闻要素中的时间、地点、人物、事件，在通过事件引入讲解新闻的主要内容。
　　最后，新闻的价值讲究时效性、重要性、趣味性和真实性，对待不同的新闻作品可以采用不同的文體，在阅读、点评新闻作品时，可以结合旁白批补，把握新闻写作在标题、结构、语言等方面的主要，从篇幅、时效性、表达方式、新闻突出点、写作亮点等角度，归纳总结消息、通讯、新闻特写、新闻评论不同文体特征，为后面的写作任务做好准备。
　　例如，在《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》和《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》，两篇新闻以新闻特写的方式描述跳水冠军吕伟在比赛过程中精彩瞬间和我国航母舰载战斗机第一次成功着舰的惊险历程，比通讯新闻更具有时效性和现场感。
　　2 召开主题班会，训练采访技巧，抓住新闻事件的多要素
　　我在班上组织了一次“新闻探究”为主题的班会活动，以小组为单位召开新闻采访选题会，各小组自己确定报告题材，制定小组采访方案，利用新闻采访的形式探讨如何抓住新闻事件的多要素。
　　在活动准备阶段，各采访小组对各个成员的职责进行分工，记者组负责对人物、事件的采访内容资料收集、整理及后期新闻写作，拍摄组负责记录新闻采访过程，拍摄人物照片，编辑组负责剪辑拍摄资料、照片，协助记者组共同完成新闻写作。
　　在新闻采访之前，各采访小组还需要草拟新闻采访提纲，写明采访的时间、地点、对象、目的、方式等，寻找新闻线索、采集材料、选择题材、理出观点，注明采访需要的器材用品，做好新闻采访前的充分准备。
　　前期准备工作完成后，各小组根据身边的事情来寻找新闻线索，有的选取近日学校发生的新闻事件进行资料收集、采访，有的小组选择采访校园诗歌朗诵大赛获得一等奖的同学。整个采访过程松紧合理，聚散有度，保证活动的高效开展，学生也在边学边认知的过程中了解了新闻采访的多重要点。
　　3 掌握新闻写作技巧，培养新闻敏感嗅觉，挖掘新闻价值
　　在新闻写作之前，我们要选择新闻写作的文体。通常新闻写作常用文体有通讯、消息两个文体，消息是对新近发生或发现的有新闻价值和社会意义的事实的迅速及时、简明扼要的报道，最大的热点是时效性强和真实客观，在新闻诸文体中使用频率最高，使用数量最多的文体。
　　但消息受篇幅、时效性等因素的限制时，往往无法进行更为详尽的报道，弱项全面展现新闻时间、新闻人物时可以采用通讯文体，写作方法灵活多样，除叙述外，可以描写、议论，也可以穿插人物对话、自叙和作者的体会、感受，既可以用印象记或书信体、日记体等。
　　选择好文体之后，我们要对新闻内容进行整体规划，从标题、文章六要素详情、新闻排版等着手，一篇成功的新闻作品既要强调新闻排版的美感，又要有亮眼的新闻标题，能一眼吸引住阅读者的眼球，突出新闻价值。
　　要挖掘新闻价值，必须要有新闻敏感，要教导学生学会用“嗅觉”，它是我们发现新闻线索，写好一篇新闻稿件的先决条件。新闻写作者必要常说要有很强的新闻敏感性，就要说要在茫茫的日常生活和工作的海洋中，敏锐而且熟练地发现问题，随时觉察到具有新闻价值的事物，抓住线索，写出新闻稿件来。
　　例如，开学来举办的经典阅读演讲比赛活动就可以成为消息新闻，以身边的事件让学生在参与活动的同时挖掘新闻价值，写成新闻报道，突出书香校园的重要意义，展现中学生文笔口才风貌，将中学生靓丽的一面展现给读者。
　　所以，新闻写作讲究“采”与“写”的结合方式，“采”讲究“深入”，要像矿工一样，在掘进中采到高品位的“矿石”；“写”讲究“文采”，要将得来不易的“矿石”提炼加工成精良的“产品”。
　　作者简介：涂晓璇（1988-），女，湖北恩施人，恩施市芭蕉侗族乡民族初级中学副校长，本科，研究方向：中学教育教学。
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