浅析快乐教学法在小学语文教学中的运用

作者:未知

  【摘 要】 素质教育背景下,快乐教学法符合素质教育的要求,将其合理地应用于小学语文教学中,可以营造良好教学氛围、激发学生兴趣,培养学生学习热情,促使学生语文知识水平逐步提高。基于此点,从了解快乐教学法出发,对其在小学语文教学中的有效应用予以分析和探讨。
  【关键词】 语文;素质教育;快乐教学法
  快乐教学就是让学生在课堂上得到快乐,在快乐中学习,在轻松氛围中最大限度获得知识并思维发散,有效提高学习成绩及潜力。而小学语文属于学生学习语文的基础,必须要采取措施去引导学生,让学生从学习中体会学习语文的乐趣,这样才能够为学生学习语文打下基础。在这种形势下,探究小学语文教学应用快乐教学法具有现实意义。
  一、快乐教学的重要性
  从实践来看,学生处于轻松、快乐的心情下就能够顺利开展思维活动,追求真知,增强记忆力。在此基础上,在小学语文中开展快乐教学,能够营造出自由、轻松及愉悦的教学氛围,通过有效的语文教学能够引导学生,比如开发智力、思维,追求语文知识真知,对语文知识进行理解与牢固。同时学生主动参与到快乐学习中,能够激发他们的探索欲望,从而有效提升学生的语文创新能力。
  二、快乐教学在小学语文教学之应用
  1. 激发学生学习兴趣
  兴趣是促进学生学习的最好教师,更是学生积极主动投入学习的最大动力。从快乐教学来看,激发学生学习兴趣主要从如下两个方面入手:
  (1)合理利用教师魅力:对于小学生而言,语文教师可以看成是学生启蒙教师,教师的一言一行均会影响到学生。因此要激发学生学习语文的兴趣,教师就必须要在日常教学过程中应用语文知识去吸引学生、感染学生,并且采用优美语文和学生进行交流沟通,通过幽默语言形容学生等等。
  (2)利用语文魅力激发学习兴趣:语文魅力表现在多个方面,其魅力能够从优美诗词中体现出来,能够从日常生活中体现出来,从优美的语句中体现出来等等。在教学过程中,为让学生喜欢上语文学习,提高学生的兴趣,教师在课堂上多朗读一些优美散文,学生就能够从中感受到语文语句的魅力。
  2. 使用多样教学法教学
  在语文教学活动中,适合使用快乐教学的方法主要有如下几种:
  (1)快乐游戏法;相比之下,小学生玩心非常重,并且极难长时间集中注意力,极难长时间专注、认真地学习知识。因此在语文教学时参杂一些游戏,并且引导学生积极参与到游戏中,边游戏边学习,不仅仅玩耍高兴还能够掌握语文知识。
  (2)情境表演法;在小学语文教学中应用快乐教学,怎样合理应用情境表演法是每位小学语文教师思考的问题,实现这种教学法能够达到教学目的。比如小学语文教师要结合语文教学内容,应该从书籍中或者网络上搜索一些相对应的动漫或者动画,并且结合语文内容编辑教案。
  综上所述,语文教学中应用快乐教学法,就必须要结合小学生自身特征,结合学校的实际情况,采取有效的教學措施营造快乐氛围、多种教学方法等措施实现快乐教学,从而培养学生形成良好的语文学习习惯,激发学习语文的兴趣。
  【参考文献】
  [1] 张力秦. 快乐教学法在小学语文教学中的应用[J]. 开封教育学院学报,2011(3).
  [2] 胡婷婷. 关于快乐教学法在小学语文教学中的应用研究[J]. 新课程(小学),2015(10).
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