新课程背景下农村小学作文教学

作者:未知

  【摘 要】 作文教学如何顺应基础教育课程改革的要求,为学生的成长奠定扎实的基础,全面提高学生的写作水平和语文综合素养,体现“一切为了孩子的发展”这一理念,应是作文教学所关注的焦点问题。本文就新课程背景下农村小学作文教学提出几点建议。
  【关键词】 农村小学;作文教学;应对
  小学作文教学方法众多,而关键在于激发学生兴趣,让学生在作文中有乐趣有收获。因此,教师必须根据学生的认知规律、心理特征发掘兴趣,调动学生的写作积极性。那么,怎样在《新课标》的指引下开展作文教学呢?笔者就此谈几点感悟。
  一、通过阅读丰富学生的体验,诱导写作兴趣
  优秀的作品往往是对生活感受丰富、细腻、深刻的作品,易于触发学生的心灵。因此,阅读是激发、培养学生情感的重要途径,从这个角度说,作文课是不能脱离阅读课的教学而独立存在的。语文教材中的课文语句优美,感情饱满,是很好的习作例文。如学习《慈母情深》一课,有这样一个感人的画面——“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”课文通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的养育之苦,母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。教师通过剖析课文,引导学生留心观察身边人物的外貌、语言、动作,感悟日常生活中与父母、亲朋、老师、同学之间的一些感人的事情,体会一份份独特的恩师情深、严父情深、朋友情深,这样读写互动,循序渐进。丰富了学生的体验,诱发了他们的写作兴趣。
  二、观察自然生活,积累素材,激发写作兴趣
  1. 观察自然景观,激发写作兴趣
  《课标》中指出“在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力”。据此,教师应根据教材中有关作文训练要求,不失时机地组织学生进行观察活动。如春天带领学生观察学校周围万物复苏、草长莺飞、燕子回归等春天的足迹,感受春的气息,观察万物的变化。秋天,组织学生观察上学途经的山坡、田野里丰收的景象。冬天下雪后,教师带领学生一起赏雪景,在雪地里尽情地玩耍,堆雪人、打雪仗……学生肯定能留下深刻印象。通过观察,学生有了第一手的材料,然后根据课本要求,把自己的所见所闻所感写下来,学生很快就写出了生动、具体的习作。
  2. 观察生活,提高写作兴趣
  小学生尽管阅历浅,但他们的生活毕竟还是丰富的,特别是农村小学生有一定的乡村生活经验,教师平时有计划地让学生观察老师、同学、家长和一次活动、一件小事、一种花草、一种小动物等,并随时记下这些材料,根據素材,选择写作题目。这样学生就有东西可写了,写起来如同囊中取物,容易多了。
  三、组织相关活动,激励写作兴趣
  尽管近年来,出于对安全因素的考虑,学生参加校外活动的机会越来越少。采茶、春游、野炊等活动基本上都已取消。但作为老师,仍应该关注学生的课余生活,经常在校内组织一些恰当的活动。
  新课程的探索之路还很长很长,以上仅是本人对新课程背景下的作文教学的一些思考。总之,学生的写作兴趣一旦培养起来,学生的学习积极性也就高涨起来,就会产生积极向上、强烈求知的情绪,从而养成良好的学习习惯,我们的作文教学将会得到更好的效益。
  【参考文献】
  [1] 张霞. 小学阶段英语教学的几点做法[J]. 读写算(教研版),2012.
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